王更生

【摘要】隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到各行各業(yè)?，F(xiàn)在，信息技術(shù)已經(jīng)成為中職課堂德育教學(xué)的重要輔助手段。并且，在很大程度上提升了德育課堂的教學(xué)效果，為中職德育教學(xué)改革提供了有力的支撐。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 中職德育

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0072-02

1.中職德育教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)。

目前，有些中職學(xué)校的德育教學(xué)效果并不理想；教學(xué)模式有待改革。

有些中職學(xué)校“重技輕德”，德育課程存在內(nèi)容單調(diào)乏味，課堂沉悶的現(xiàn)象。教師缺乏激情，學(xué)生缺少積極性、主動(dòng)性。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然是主要的教學(xué)方式，這使有些學(xué)生對(duì)德育教育的作用產(chǎn)生質(zhì)疑。

現(xiàn)在，我們已經(jīng)處于信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展自始至終是一把“雙刃劍”，在給學(xué)生帶來(lái)正面信息和便利的時(shí)候，也給學(xué)生帶來(lái)了低俗文化和有害的信息。這個(gè)階段的中職生對(duì)于信息缺乏辨別能力，這使中職德育教育工作變得復(fù)雜。

2.運(yùn)用信息技術(shù)可以優(yōu)化中職德育教學(xué)效果。

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、新穎性、趣味性。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育課程的興趣，提升教學(xué)效果。

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以從導(dǎo)入課題入手，引導(dǎo)教學(xué)；可以妙趣橫生地引出主題，符合學(xué)生“志從趣生”的心理特點(diǎn)。

在德育課堂中合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以生動(dòng)形象地呈現(xiàn)辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法。如果再加上生動(dòng)的畫(huà)面和優(yōu)美的音樂(lè)，直接作用于學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)器官，那么，將有利于學(xué)生直觀地感知、理解教學(xué)內(nèi)容，建立知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)結(jié)，形成表象。

同時(shí)，在德育教學(xué)中，恰當(dāng)使用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，這將有利于學(xué)生對(duì)馬克思主義哲學(xué)基本原理的理解。

為什么現(xiàn)代信息技術(shù)在中職德育教學(xué)中能夠產(chǎn)生這樣的效果呢？

一、中職學(xué)校的生源發(fā)生了變化，德育教育面臨挑戰(zhàn)，這使信息技術(shù)成為教學(xué)的重要手段。

2002年以來(lái)，由于高?！皵U(kuò)招”；中職學(xué)校實(shí)行招生并軌制度等多種因素的影響，中職生的生源質(zhì)量下降，錄取分?jǐn)?shù)也在下降，畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力減弱。而且，這些學(xué)生身處信息時(shí)代，所以，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要，現(xiàn)代信息技術(shù)越來(lái)越多的在教學(xué)中發(fā)揮了作用。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)德育課程的興趣。

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以使學(xué)生在愉悅的情緒中，獲得動(dòng)態(tài)的視覺(jué)沖擊；巧妙的聽(tīng)覺(jué)刺激。從而有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用自己的頭腦來(lái)處理學(xué)習(xí)信息；建立起對(duì)德育知識(shí)的記憶。

三、運(yùn)用信息技術(shù)作為演示工具，可以幫助學(xué)生理解德育課程基本觀點(diǎn)。

德育教學(xué)中的有些內(nèi)容，比較抽象、理論性較強(qiáng)，對(duì)于未成年的學(xué)生來(lái)講，由于他們的邏輯思維能力不強(qiáng)，又沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，所以，理解起來(lái)有困難。而利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠化繁為簡(jiǎn)，變模糊為清楚。

四、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以科學(xué)的遵循動(dòng)靜相結(jié)合的原則，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式。

現(xiàn)代信息技術(shù)一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面可以堅(jiān)持以教師為主體，利用電子郵件、在線答疑、討論等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)教學(xué)手段。同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，包括圖片信息、文字信息。

既然運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以提高中職德育教學(xué)效果；那么，我們?cè)趯?shí)際工作中應(yīng)該如何做呢？

第一，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念。樹(shù)立運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高德育教學(xué)效果的觀念。

中職學(xué)校應(yīng)該注意到，傳統(tǒng)的德育教育無(wú)視教育主體和環(huán)境的變化，一味地說(shuō)教，其手段落后，方法陳舊，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)索然無(wú)味；這樣做，不能滿足現(xiàn)代德育工作的需要。所以，引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)的先進(jìn)手段已迫在眉睫，大勢(shì)所趨。

第二，加強(qiáng)教師的現(xiàn)代信息技術(shù)教育學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作。

有條件的學(xué)?？梢岳眉倨冢M織德育教師 到高等學(xué)校參加現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。使他們了解現(xiàn)代信息技術(shù)的主要內(nèi)容，熟練掌握教學(xué)所需要的現(xiàn)代信息技術(shù)。提升運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)于德育教學(xué)的能力。

第三，支持德育教師積極參加教育系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)質(zhì)德育課程教學(xué)比賽。鼓勵(lì)教師通過(guò)比賽，提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平，從而提升德育教育的教學(xué)質(zhì)量。

第四，在課堂上，通過(guò)局域網(wǎng)，創(chuàng)立師生互動(dòng)、同學(xué)互動(dòng)的教育平臺(tái)，激活中職德育課堂。

第五，制作德育“微課”。

德育“微課”主題鮮明，形象生動(dòng)，是德育教師上好德育課的“利器”。而且，將極大地豐富課堂活力和德育滲透力。

德育“微課”的教育實(shí)效性長(zhǎng)，可以循環(huán)利用。“德育微課”已經(jīng)成為高效的教育資源。

第六，加快校園文化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

中職學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)過(guò)程中，可以因勢(shì)利導(dǎo)，大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，不斷將各種文明健康的文化信息輸入校園網(wǎng)絡(luò)。并且，以此為依托，開(kāi)展思想政治教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]《哲學(xué)與人生》 教學(xué)大綱

[2]中等職業(yè)學(xué)校教育對(duì)象的歷史變遷 周正