韓竹 魏代梅

【摘要】本文從介紹街津口赫哲族鄉(xiāng)中心校的基本情況入手，概括了該校在赫哲族文化教育方面取得的成績，并在此基礎(chǔ)上，從多角度總結(jié)了取得這樣成績的經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】赫哲族 民族文化 教育

【基金項目】本項目系黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度備案課題，省青年專項課題《黑龍江省赫哲族民族文化課程建設(shè)研究》研究成果，課題編號JJD1317051。

【中圖分類號】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0041-01

赫哲族是我國人口最少的少數(shù)民族之一，也是唯一的一個黑龍江省獨有的少數(shù)民族，據(jù)2000年國家第五次人口普查結(jié)果顯示，僅有4640人，主要分布在黑龍江省同江市八岔、街津口民族鄉(xiāng)、饒河縣四排民族鄉(xiāng)、佳木斯市郊區(qū)敖其村以及撫遠(yuǎn)縣的抓吉鎮(zhèn)。赫哲族在漫長的發(fā)展過程中，形成了獨特的地域民俗風(fēng)情，其傳統(tǒng)文化十分珍貴而獨特，但隨著現(xiàn)代進(jìn)程的不斷加快，諸多赫哲族文化面臨瀕危。

一、街津口赫哲族鄉(xiāng)中心校概況

1950年10月1日，街津口赫哲族鄉(xiāng)中心校成立，是全國僅有的五所赫哲族學(xué)校之一。

街津口赫哲族鄉(xiāng)中心校自2002年起開始進(jìn)行課程改革，重點放在校本課程的開發(fā)和編制方面，是省級首批進(jìn)行校本課程開發(fā)的學(xué)校，校本教材《赫哲族文化課程》8萬余字，結(jié)束了赫哲族千百年來只靠口耳相傳而無文字記載的歷史。

二、街津口赫哲族鄉(xiāng)中心校在民族教育方面取得的成績

（一）赫哲族語言課

為了傳承赫哲族文化，保留赫哲族語言，街津口赫哲族鄉(xiāng)中心校從2002年就開始開設(shè)赫哲族語言課，由兩位教師承擔(dān)這門課的教學(xué)任務(wù)。隨著新課程改革的推行，在新課程改革理論和精神的指導(dǎo)下，教師們更加積極地參與到校本教研的活動中來，在校本課程的教法方面、在校本教材的編寫等方面都有了長足的進(jìn)步。

（二）赫哲族傳統(tǒng)體育項目教學(xué)

赫哲族體育教師張某是漢族人，但對赫哲族有著很深的感情，他從1997年就開始研究赫哲族傳統(tǒng)體育項目，一直向赫哲族老人請教赫哲族傳統(tǒng)體育方面的經(jīng)驗，刻苦鉆研赫哲族傳統(tǒng)體育項目，他已經(jīng)開發(fā)出許多新的赫哲族體育項目，如“魚皮球”等。

（三）赫哲族歌曲教學(xué)

赫哲族歌曲的授課對象為三年級-八年級的學(xué)生，每學(xué)期六課時，也即在每學(xué)期總課時48節(jié)中占用六節(jié)課的時間進(jìn)行赫哲族歌曲的學(xué)習(xí)，大約一共能教30首歌曲左右。赫哲族歌曲曲調(diào)明快，朗朗上口，同學(xué)們非常愿意學(xué)，尤其是赫哲族學(xué)生表現(xiàn)出極濃的興趣。

（四）赫哲族地區(qū)物產(chǎn)資源教學(xué)

學(xué)校在2003年-2005年間，進(jìn)行了赫哲族地區(qū)物產(chǎn)資源教學(xué)，沒有單獨開設(shè)學(xué)科，小學(xué)部分穿插到科學(xué)課中進(jìn)行學(xué)習(xí)，中學(xué)部分穿插到生物課中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、經(jīng)驗總結(jié)

（一）國家政策的照顧以及上級領(lǐng)導(dǎo)部門和社會各界的親切關(guān)懷是學(xué)校進(jìn)行民族文化課程開發(fā)、傳承赫哲族文化的不竭動力

建國以來，我省民族教育事業(yè)得到各級黨委、政府的深切關(guān)懷和高度重視，建國以來特別是改革開放以來，黨和政府相繼出臺了一系列政策規(guī)定。這些政策規(guī)定對加強(qiáng)民族文教事業(yè)重要地位、增加民族文教事業(yè)投入和子女念書等都做出了專門規(guī)定，僅省委、省政府及省有關(guān)部門印發(fā)的有關(guān)少數(shù)民族社會事業(yè)發(fā)展的文件（或部分條款）就有27份。

（二）國家、省級、市級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門給予的大力的財政支持是學(xué)校進(jìn)行民族文化課程開發(fā)、傳承赫哲族文化的有力保障

在赫哲族鄉(xiāng)50周年之際，國家大力投入150多萬元為學(xué)校新建教學(xué)樓、維修宿舍和購置教學(xué)設(shè)備。同江市作為省級義務(wù)教育課程改革實驗區(qū)，為整體推動全市的課程改革，他們大力完善赫哲族教師的隊伍建設(shè)，強(qiáng)化校本課程培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。市政府每年都投入2萬元支持街津口、八岔兩個赫哲族鄉(xiāng)的中小學(xué)教師進(jìn)行課程改革培訓(xùn)和繼續(xù)教育。 （三）外界媒體的關(guān)注與宣傳是學(xué)校進(jìn)行民族文化課程開發(fā)、傳承赫哲族文化的助推器

新華社、《中國學(xué)校體育》雜志、中央電視臺、黑龍江省電視臺等新聞媒體和中國人民政治協(xié)商會議全國委員會辦公廳網(wǎng)站、中國統(tǒng)戰(zhàn)部網(wǎng)站、人民網(wǎng)等都對學(xué)校的赫哲族語言和赫哲族傳統(tǒng)體育課程的開發(fā)與教學(xué)活動進(jìn)行了宣傳報道。這一切都使學(xué)校的赫哲族民族課程資源開發(fā)工作得以順利實施。

（四）強(qiáng)烈的民族責(zé)任感和使命感是學(xué)校進(jìn)行民族文化課程開發(fā)、傳承赫哲族文化的核心和靈魂

學(xué)校在進(jìn)行民族文化課程開發(fā)與實施的過程中，全體領(lǐng)導(dǎo)和教師都對傳承赫哲族民族文化、促進(jìn)赫哲族的發(fā)展有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，這種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感是學(xué)校進(jìn)行赫哲族文化教育的內(nèi)部原動力，也是促使學(xué)校取得今天這樣的成績的核心和靈魂。

作者簡介：

韓竹（1983-），女，齊齊哈爾人，碩士研究生，講師，主要研究方向：民族教育、旅游文化等。