王開英

【摘 要】 以生為本是新課改的重要理念之一。小學(xué)語文教學(xué)中的以生為本，指的就是以生本理念為基礎(chǔ)，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過教師積極的引導(dǎo)和多樣的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。從以生為本對打造小學(xué)語文高效課堂的意義出發(fā)，探討提出若干具體的教學(xué)策略，旨在助力小學(xué)語文高效課堂的打造。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文? 高效課堂? 教學(xué)方法

近年來，小學(xué)語文教學(xué)的有效性已成為一個熱點話題。隨著新課改的不斷深入，語文課堂也越來越活了。但是當(dāng)我們冷靜下來認真審視現(xiàn)實中的小學(xué)語文教學(xué)時，卻發(fā)現(xiàn)不少教師深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，語文課堂依然如從前一樣單調(diào)、枯燥，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效率不高。因此，如何才能真正增強語文課堂教學(xué)的有效性，打造高效語文課堂是擺在我們小學(xué)語文工作者面前的一道亟待解決的難題?；诖?，筆者結(jié)合多年的從教經(jīng)驗，簡要談一談?wù)Z文教學(xué)的體會。

一、靈活教學(xué)

想要提升小學(xué)語文教學(xué)課堂的效率以及質(zhì)量，就需要豐富老師們的教學(xué)方式，時刻保持其教學(xué)方式的多變性以及靈活性?？梢酝ㄟ^書刊、網(wǎng)絡(luò)以及影視等渠道開展相關(guān)的語文比賽活動，帶動學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識，激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識的興趣以及熱情。喚醒小學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識的自覺性，發(fā)揮出老師自身的引導(dǎo)效用，讓學(xué)生們積極主動的思考未來，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識和能力，構(gòu)建出一個高效的語文知識教學(xué)課堂。老師可以依據(jù)語文教材的內(nèi)容開展關(guān)聯(lián)的辯論賽，分出正反兩個辯論方，并確定出其辯論的主題。在這種辯論賽的教學(xué)方式影響下，學(xué)生們可以自由的表述出獨特的見解，還能展示出其對該課文內(nèi)容的理解以及感悟。深入的了解語文課本內(nèi)容，學(xué)生們的創(chuàng)新性思維也會得到發(fā)展和提升。小學(xué)語文老師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對其知識內(nèi)容進行聯(lián)想，腳踏實地的學(xué)習(xí)語文知識。通過營造語文課堂教學(xué)氣氛，使得學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識的興趣變得更加的濃烈。學(xué)生們可以更加自主的參與到語文教學(xué)活動中，在提升自身想象力以及創(chuàng)造力的過程中，讓其學(xué)習(xí)效率也得到發(fā)展，構(gòu)建出一個高效率的語文教學(xué)課堂。

二、以教學(xué)方法為關(guān)鍵點，提高課堂學(xué)習(xí)效率的高效度

建設(shè)高效課堂，要有正確的方法的保證，要以豐富的教學(xué)手段作為途徑，方法得當(dāng)，才能有效發(fā)揮其作用，打造高效率的語文課堂。在現(xiàn)階段經(jīng)濟社會快速發(fā)展的背景下，我們的教育教學(xué)工具和資源也得到了極大的豐富，因此，我們可以結(jié)合教學(xué)的實際，正確的分析和把握可以利用的教育教學(xué)資源，豐富教學(xué)的方法，提高語文課堂的教學(xué)效率。例如，在上《我們的民族小學(xué)》這一篇課文的教學(xué)中，我們就可以綜合利用多種手段，采用多種教學(xué)方式進行教學(xué)。一是可以借助于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)。利用互聯(lián)網(wǎng)的資源豐富性和便利條件，搜索到關(guān)于民族小學(xué)的圖片、視頻、歌曲等形式多樣的教學(xué)資源，通過這些圖片視頻，學(xué)生可以直觀而又形象的了解到不同民族的小學(xué)都各有什么樣的特點，它們之間存在哪些相同點，又有哪些不同之處。小學(xué)生可以通過這些圖片視頻更好的了解和掌握課文中所介紹的民族小學(xué)都是怎樣的，具體是怎樣的場景，又有哪些特色。二是組織多種形式的教學(xué)活動。比如，在教學(xué)中，我們可以組織學(xué)生進行以課文內(nèi)容觀點為主題的辯論活動，讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法。還可以組織學(xué)生以課文朗讀、分角色朗讀、分角色扮演等，讓學(xué)生真切地參與到課文的學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生的參與度和積極性，加深學(xué)生對課文的印象和理解。另外，還可以以合作學(xué)習(xí)的形式進行教育教學(xué)，提高學(xué)生的小組合作能力，增強學(xué)生的集體意識和團隊意識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

教學(xué)是一個雙向的過程，既要求教師要做好教育中的引導(dǎo)作用，也強調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。新課改開始后，更加強調(diào)要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。獨立思考、自主學(xué)習(xí)是一個高效適用的學(xué)習(xí)方法，掌握了這個方法，學(xué)生在各個科目的學(xué)習(xí)中多會變得主動，自身的學(xué)習(xí)水平也會提高，也更加有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活。而要引導(dǎo)學(xué)生獨立地思考、自主地學(xué)習(xí)，首先教師就應(yīng)該做到“簡政放權(quán)”，減少對學(xué)生課堂的直接干預(yù)，另一方面，教師也不是對課堂絕對的放任，教師需要在適當(dāng)?shù)臅r候做出引導(dǎo)，比如學(xué)生因觀點對立、針鋒相對的時候。同時，教師也要適時對學(xué)生短期自主學(xué)習(xí)的成果進行檢驗，如，每堂新授課開始時，就出一道與今天將要學(xué)習(xí)的知識相關(guān)的題目讓學(xué)生解答，檢驗他們自主思考與學(xué)習(xí)的成果。教師也可以在班級設(shè)置一些朗誦、“課本變劇本”的活動，鼓勵學(xué)生多參與課堂。

四、恰當(dāng)評價，使學(xué)生感受成功的愉悅

對于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展、學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)習(xí)成果的肯定等予以及時恰當(dāng)?shù)脑u價，采用鼓勵性的語言讓學(xué)生體驗成功的愉悅，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。課堂上充分利用白板的圖章進行獎勵，有時采用白板上的圖表搞一個競賽，都能起到隨時評價的效果。特別是對于學(xué)困生來說，當(dāng)他們的閃光點得到認可時，更能激發(fā)他們產(chǎn)生上進的動力。如農(nóng)村學(xué)生最怵頭的作文課，因為讀書少見識少而常?！扒蓩D難為無米之炊”。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個比喻句“刺猬的身體如同一個長滿了鋼針的小圓球”，于是我在批語中這樣寫道：希望你能多讀多寫，相信你的作文會更上一層樓！就是這樣一句簡短的贊語，在以后的作文課上，我感覺到那位學(xué)生聽得特別認真，習(xí)作的水平也有了進步。

總之，要構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，教師一方面要懂得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立以學(xué)生為教學(xué)主體的新模式，鼓勵學(xué)生進行獨立思考和自主探究;另一方面教師還要有一個開放的心態(tài)，能夠吸收和借鑒新的思路和方法，兼容并蓄、取長補短，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能切實提高教學(xué)質(zhì)量和效率，成功的構(gòu)建高效課堂。

參考文獻

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