闞莉 郭應(yīng)可

[摘要]優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成有利于高校辦學(xué)質(zhì)量的提升，也為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。本文旨在探索工科背景的高校如何有效進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，并以上海市一所技術(shù)應(yīng)用型大學(xué)的外國語學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)為范本，通過對授課教師和廣大學(xué)生在內(nèi)的學(xué)風(fēng)建設(shè)參與者進(jìn)行訪談，以及對學(xué)風(fēng)較好的班級進(jìn)行采訪，提出優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的新策略。希望本文研究結(jié)果能為技術(shù)應(yīng)用型高校行政管理部門以及廣大師生帶來新的啟發(fā)。

[關(guān)鍵詞]學(xué)風(fēng)建設(shè);技術(shù)應(yīng)用型大學(xué);路徑探索

引言

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校辦學(xué)的重點(diǎn)工作之一，良好的學(xué)風(fēng)一方面是高校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)的體現(xiàn)，另一方面是高校穩(wěn)定發(fā)展的保障。學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才夯實(shí)基礎(chǔ)。

本文以上海市一所技術(shù)應(yīng)用型大學(xué)外國語學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)歷程為范本，探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效路徑。技術(shù)應(yīng)用型大學(xué)多以工學(xué)為主，其他各學(xué)科相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展。這樣的大環(huán)境本應(yīng)為外國語學(xué)院等人文學(xué)科院系走出特色的發(fā)展道路提供豐富的資源、打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但事實(shí)上，由于以工科為主導(dǎo)的辦學(xué)方針更強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識的實(shí)際應(yīng)用，外國語學(xué)院因其知識領(lǐng)域的專業(yè)限制，很難培養(yǎng)出能投入理工類科目的應(yīng)用型人才，因此難以滿足全校的人才培養(yǎng)需求。在這種情況下，如何體現(xiàn)外國語學(xué)院的特色，培養(yǎng)出高水平的外語應(yīng)用型人才，是技術(shù)應(yīng)用型大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)者應(yīng)當(dāng)思考的問題。

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的難點(diǎn)

部分大學(xué)生存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的間題。一些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，在“終于熬出頭，可以放松一下”等錯誤觀點(diǎn)的影響下，學(xué)習(xí)有所松懈;而有些同學(xué)即使有主動學(xué)習(xí)的覺悟，卻由于對大學(xué)的學(xué)習(xí)生活等各方面都很陌生，與中學(xué)相比又缺少監(jiān)督，因此自己很難制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。尤其是在技術(shù)應(yīng)用型高校的工科背景下，許多文科同學(xué)不太重視自己的專業(yè)，或者缺乏專業(yè)自信，因此對專業(yè)學(xué)習(xí)投入的精力較少。另外，進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生自主時(shí)間增加，由于缺乏自律，部分學(xué)生開始對手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品產(chǎn)生依賴。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)路徑探索

學(xué)風(fēng)歸根到底是學(xué)生對待學(xué)習(xí)的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果等方面具體地反映出來。本項(xiàng)目研究結(jié)合自身工作實(shí)際，積極尋求新的學(xué)生教育管理體制和機(jī)制，從以下幾個方面做了積極探索。

（一）從學(xué)生管理角度細(xì)化工作

1.從寢室文化人手，推動班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

在進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)時(shí)，寢室文化是一個容易被忽略的突破口。學(xué)生的生活狀態(tài)對學(xué)習(xí)狀態(tài)影響很大。剛?cè)藢W(xué)時(shí)，許多學(xué)生尚未習(xí)慣獨(dú)立生活，在缺乏自覺性的情況下，如果沒有良好的寢室文化氛圍帶動，學(xué)生很容易懈怠。因此，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中有必要搞好寢室建設(shè)。本項(xiàng)目通過采訪發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀班集體都有一個共同點(diǎn)，即重視寢室內(nèi)部和各寢室之間的文化建設(shè)，如集體參加志愿服務(wù)、舉辦班級運(yùn)動會、開展讀書交流會等。有些活動與學(xué)習(xí)直接相關(guān)，有些則是從體育、勞動等方面人手，推動寢室文化建設(shè)，增強(qiáng)班級的凝聚力，建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2.重視班委的選拔和培養(yǎng)工作

班委是老師與同學(xué)之間的溝通橋梁，是班級的直接管理者，優(yōu)秀的班干對班風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。就如何樹立班委的模范作用，本項(xiàng)目采訪了很多班級，發(fā)現(xiàn)在選舉班干時(shí)這些集體均強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：第一，讓候選人明確其競選崗位的職責(zé);第二，為不同崗位制定相應(yīng)的考核準(zhǔn)則，定期對班委進(jìn)行考核;第三，要求班委發(fā)揮核心作用，組織開展班級活動，如主題班會、文體活動等;第四，號召班委組織班級參加校內(nèi)外各類集體活動，以增強(qiáng)班級凝聚力，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。

因此可以總結(jié)，從班委人手推動學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先要做好班委的選拔工作，其次要加強(qiáng)對班委的考核和培養(yǎng)。班委的責(zé)任心、領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)習(xí)狀態(tài)對班風(fēng)的建設(shè)有很大影響。號召力強(qiáng)、學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)選班委才能起到榜樣作用，帶動班級整體進(jìn)步。

（二）從學(xué)院管理角度探索特色建設(shè)

1.倡導(dǎo)無手機(jī)課堂

如今，人們已離不開智能手機(jī)，大學(xué)生更是如此。初人校園時(shí)，由于思想與生活中各方面都欠成熟，大學(xué)生極易沉溺于虛擬世界，甚至出現(xiàn)上課時(shí)玩手機(jī)的情況。這勢必會影響課堂紀(jì)律，破壞學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)效果大打折扣。因此，本項(xiàng)目調(diào)研的外國語學(xué)院推廣“無手機(jī)課堂”，各班班委攜帶收納籃，上課前學(xué)生將自己的手機(jī)放人籃中，課程結(jié)束后，班委記錄手機(jī)上交情況并及時(shí)向班主任匯報(bào)。實(shí)踐結(jié)果表明，實(shí)行“無手機(jī)課堂”在一定程度上改善了高校大學(xué)生普遍低頭的現(xiàn)狀，改善了教學(xué)效果。

雖然此項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐在一定程度上能幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改善高校課堂氣氛，可是實(shí)施過程中仍有問題。比如，部分同學(xué)帶兩部手機(jī)，一部上交，另一部在課堂上使用;更有少數(shù)同學(xué)以查找資料為借口拒絕上交手機(jī)。為了從根源上解決學(xué)生上課做低頭族的難題，學(xué)院仍在努力探索中。比如，學(xué)院倡導(dǎo)任課教師引導(dǎo)學(xué)生利用好手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取有效信息，提升外國語學(xué)院學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力，從而提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生取得更大的進(jìn)步。教師還及時(shí)與學(xué)生溝通，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的意見，剖析當(dāng)前教學(xué)模式存在的問題，努力打造學(xué)生樂意聽、認(rèn)真聽的課堂，打造由被動變成主動、積極活躍的課堂，從而讓“無手機(jī)課堂”成為行之有效的方案。

2.鼓勵學(xué)生參加實(shí)踐類項(xiàng)目和利創(chuàng)項(xiàng)目

為了加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，外國語學(xué)院教師們引導(dǎo)學(xué)生積極思考，重視實(shí)踐和創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生申報(bào)實(shí)踐類項(xiàng)目和科技創(chuàng)新項(xiàng)目。總體來說，該學(xué)院實(shí)踐和科創(chuàng)項(xiàng)目有兩大特色：一是高職稱、高學(xué)歷教師引領(lǐng)學(xué)生參與到自己的實(shí)際課題中。比如，翻譯團(tuán)隊(duì)的教師帶領(lǐng)同學(xué)一同翻譯英文原著。2018年上半年，幾位翻譯經(jīng)驗(yàn)充足的老師在翻譯英文原著時(shí)，號召英語專業(yè)一至四年級二十余名學(xué)生參與其中。老師用自己的專業(yè)知識讓學(xué)生們體驗(yàn)職業(yè)筆譯者的工作模式。項(xiàng)目參與學(xué)生紛紛反映這一經(jīng)歷不僅有助于專業(yè)能力的培養(yǎng)，還讓他們更深刻地認(rèn)識到了語言的魅力，有利于大家的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。第二大特色是教師一對一指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)學(xué)校層面的科創(chuàng)活動。凡是有想法的學(xué)生都可以選擇一名導(dǎo)師，導(dǎo)師亦會在項(xiàng)目進(jìn)行過程中全力輔導(dǎo)學(xué)生。該學(xué)院的科創(chuàng)項(xiàng)目與學(xué)習(xí)或就業(yè)息息相關(guān)，內(nèi)容涵蓋語言學(xué)、社會學(xué)、思政、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等多個方面，項(xiàng)目結(jié)果也為學(xué)院建設(shè)提供了許多有效、及時(shí)的數(shù)據(jù)。

3.推行并落實(shí)坐班答疑制度

為了提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，方便師生之間的交流溝通，本項(xiàng)目所調(diào)研的外國語學(xué)院全面推進(jìn)和落實(shí)全體教師參與的坐班答疑制度。第一，教師利用平時(shí)的課余時(shí)間和晚自習(xí)時(shí)間為學(xué)生解答疑惑，有針對性地幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)難關(guān)。此舉對于學(xué)生自身查漏補(bǔ)缺有重要的推進(jìn)作用，彌補(bǔ)了課堂上受時(shí)間限制而無法及時(shí)解決問題的遺憾，這使得學(xué)生的專業(yè)能力顯著提升。第二，坐班答疑制度中，針對英語專業(yè)四級和德語專業(yè)四級考試，學(xué)院開設(shè)了相應(yīng)的輔導(dǎo)課程，以幫助學(xué)生順利通過考試。通過特定幫扶，學(xué)生的考試通過率以及優(yōu)秀率都有所提升。

4.推動形成全校英語學(xué)習(xí)的良好氛圍

為了在全校范圍內(nèi)營造英語學(xué)習(xí)氛圍，該外國語學(xué)院著力打造英語角活動。這為全校學(xué)生搭建了口語學(xué)習(xí)互動平臺，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，增強(qiáng)了學(xué)生們的跨文化交際能力。這一舉措也在全校范圍內(nèi)引發(fā)了廣泛關(guān)注，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合等方面成效顯著。

結(jié)語

良好學(xué)風(fēng)的形成需要長期不斷的堅(jiān)持和努力，而當(dāng)它一旦形成，必將提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和層次。建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)是各個高校常抓不懈的重點(diǎn)內(nèi)容，在工科背景下的文科院校更是需要具體問題具體分析，找出學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題并對癥下藥，以幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對于已有的較好的學(xué)風(fēng)建設(shè)措施，學(xué)院要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并有效推廣;對于現(xiàn)行措施中有待完善之處，要繼續(xù)探索和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧恩征.互聯(lián)網(wǎng)背景下推動高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑研究rJ].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2018（16）.

[2]陳國杰.加強(qiáng)新形勢下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考[J].智庫時(shí)代，2018（25）.

[3]鄭祥江，李明昊.新形勢下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究[J].西南科技大學(xué)高教研究，2016（03）：53-56.

[4]王業(yè)，岳登曉.加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑選擇[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（01）.

[5]李新光，齊文浩.我國高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)問題與解決對策[J].教育現(xiàn)代化，2018（07）.

[6]嚴(yán)麗純.新形勢下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)之探討[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（高教版），2010，5（3）：8-9.