張景綠

[摘要]隨著課程改革的不斷深入以及課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷變革與完善，在這個新形勢和大趨勢下，教學(xué)面臨著很多新的挑戰(zhàn)和要求，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外。新的課程標(biāo)準(zhǔn)尤為強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與意識，從而不斷提高學(xué)習(xí)主動性和積極性。本文就針對當(dāng)前的教育大背景和教學(xué)中所面臨的問題和挑戰(zhàn)，提出了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生參與意識的策略。

[關(guān)鍵詞]初中教育;數(shù)學(xué)教學(xué);參與意識

一、培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)參與意識的重要性

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，初中數(shù)學(xué)教學(xué)一定要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動參與意識，要想達(dá)到這個目的首先要保證教師的教學(xué)是專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)合理的，教師一定要具備良好的導(dǎo)向作用，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。教師要考慮學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，選擇與他們的年齡及思維模式相匹配的教學(xué)手段，教師要采用引導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，一切教學(xué)活動要圍繞學(xué)生的具體狀態(tài)展開。教師只是對學(xué)生起到一個指引和導(dǎo)向作用，堅(jiān)決反對教師“滿堂灌”的教學(xué)方式。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，更新教學(xué)理念，利用一定方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生積極主動地開展學(xué)習(xí)，讓他們養(yǎng)成善于思考、善于提出問題和解決問題的能力。同時要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組間的交流和討論，讓他們在與他人溝通中鍛煉自己的思維及表達(dá)能力，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而樂于學(xué)習(xí)，樂于參與到學(xué)習(xí)過程中來。

二、培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)參與意識的方式方法

傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式很難讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不利于他們的思維的培養(yǎng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足今天的教學(xué)需要了?，F(xiàn)在的教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體參與意識，即要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主人，只有主體地位得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生才能夠具有高度的學(xué)習(xí)熱情。

（一）捉高學(xué)生的實(shí)際操作能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，讓學(xué)生實(shí)際動手操作能夠讓復(fù)雜抽象的問題具體化、直觀化，更容易讓學(xué)生理解和接受。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境及各種有利的學(xué)習(xí)條件，讓他們能夠手腦并用，在具體的實(shí)踐中理解和把握知識，只有這樣，才能對知識理解更加透徹。

（二）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師的教學(xué)應(yīng)該是次第有序的，這就要求教師要善于提出問題和引導(dǎo)學(xué)生，而不是一味地將知識灌輸給學(xué)生。因?yàn)榻處熖釂柕倪^程就是學(xué)生思考的過程，只有教師善于提問，才能夠引導(dǎo)學(xué)生一步步由淺人深，剝離知識復(fù)雜的外殼，從而認(rèn)識到問題的實(shí)質(zhì)，也會讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識

教師在課堂教學(xué)時，要盡可能地增加小組成員之間的互動，讓學(xué)生學(xué)會和他人分享交換自己的觀點(diǎn)。這樣不僅能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情，還能夠讓他們學(xué)會深入地去思考問題，與他人的思想碰撞也是一個學(xué)習(xí)的過程，這樣不僅能夠讓學(xué)生善于思考，還能夠傾聽他人意見，學(xué)會多角度思考問題，還能提高他們的語言表達(dá)和邏輯思維能力。

（四）鼓勵多途徑多樣式思考與解題

要想提高學(xué)生的參與意識，首先要讓他們對所學(xué)問題產(chǎn)生濃厚的興趣，興趣是最好的老師，一旦有了興趣他們便很樂意參與其中。所以教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從多角度去分析解決問題，一旦學(xué)生找到新的解決問題的辦法和思路，他們便會產(chǎn)生極大的滿足感，才會對學(xué)習(xí)充滿興趣和熱情。

（五）激勵認(rèn)可學(xué)生

教師的鼓勵和認(rèn)可是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力。所以當(dāng)學(xué)生成功解決問題后，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓膭詈涂隙?，這樣會給學(xué)生帶來滿足感，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和參與程度。這樣他們以后還會樂意參與到學(xué)習(xí)中來，以獲取更多的滿足感，實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中的自我價值。

（六）培養(yǎng)師生情感

師生關(guān)系在所有教學(xué)中都是不可避免又至關(guān)重要的一個話題。只有處理好師生關(guān)系，才能有一個良好融洽的課堂氛圍，學(xué)習(xí)活動才能進(jìn)一步展開。所以教師除了用心上好每堂課之外，還要注重和學(xué)生間的情感交流。教師可以設(shè)計(jì)一些趣味活動，在活動中拉進(jìn)和學(xué)生之間的距離，真正優(yōu)秀的教師要亦師亦友。要能夠把握學(xué)生的心理，不能將自己放在高高在卜的位置，而是讓學(xué)生和自己處于平等位置，從而展開對話和交流，要尊重每個學(xué)生的主體意識和人格。

三、注意積極性和有效性

學(xué)生是否具有積極性和主動參與意識是學(xué)生能否高效學(xué)習(xí)的一個重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。無論學(xué)生還是老師，都需要具有高度的積極性。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們自主地參與到學(xué)習(xí)活動中來。

有效性是指學(xué)習(xí)的效率和效果。學(xué)習(xí)不單單是為了提高分?jǐn)?shù)和成績，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，其中包括學(xué)生的智力水平的提高、思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成等問題。所以教學(xué)要充分考慮學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需要，要采取有效途徑來提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，而不能單純地靠死記硬背來獲取知識。

結(jié)語

在今天的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)才是關(guān)鍵。所以在教學(xué)中要致力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與意識，只有這樣，教學(xué)效率才能提高，學(xué)生才會取得良好的發(fā)展。

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