聶揚

摘要：高校管理工作和教學(xué)工作同等重要，但是現(xiàn)在的高校管理工作仍舊存在諸多弊端，不利于學(xué)校健康、正向地發(fā)展，所以高校必須創(chuàng)新管理方法，融入“以人為本”的基本管理觀念和思想，從而不斷提升管理質(zhì)量和效率，促進學(xué)生未來更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：以人為本? ?高校管理? ?價值分析

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會多樣化發(fā)展格局現(xiàn)已形成，對于高校管理工作而言，機遇和挑戰(zhàn)并存。高校管理工作主要是由教師來執(zhí)行和開展的，他們通過多樣化的操作方法管理高校學(xué)生群體?！耙匀藶楸尽笔亲钸m合當(dāng)前高校管理工作的教學(xué)理念，因為它有利于師生和學(xué)校的共同發(fā)展。

一、當(dāng)前高校管理工作存在的問題

1.管理思想陳舊

在高校管理工作體系中，很多管理都流于表面，管理工作沿襲傳統(tǒng)的管理思想和理念，管理方法遲遲得不到創(chuàng)新整改。當(dāng)前，大學(xué)生的價值觀和人生觀發(fā)生了很大的變化，如果高校依舊使用傳統(tǒng)的管理方法，就無法有效提高管理效率。因為高校的管理工作集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方面，忽視了學(xué)生的個性化發(fā)展，導(dǎo)致高校學(xué)生管理工作發(fā)展遲緩。

2.重管理、輕服務(wù)

在管理任務(wù)和管理工作中，高校始終單一化地只注重管理，在一定程度上忽視了對學(xué)生開展服務(wù)，這就導(dǎo)致學(xué)生的想法呈單一化發(fā)展趨勢，對學(xué)生的身心發(fā)展造成了消極影響。此外，高校管理工作教條化現(xiàn)象明顯，基礎(chǔ)性管理方針均是按照原有規(guī)章制度來執(zhí)行的，導(dǎo)致學(xué)生的主觀意識和思想深度弱化。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會降低，高校對學(xué)生的整體管理質(zhì)量必然無法達標(biāo)。

3.高校管理的鼓勵機制不到位

當(dāng)前，很多高校借助已有的規(guī)定和管理制度等來管理學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生群體總是處于被動的管制狀態(tài)，精神長期壓抑。此外，高校管理工作始終遵循教條式的管理方針和政策，對學(xué)生進行嚴(yán)格管制，在長期的“打壓”下，學(xué)生的身心健康發(fā)展遭受阻礙。不僅如此，在傳統(tǒng)的管理工作中，高校沒有重視學(xué)生的自身愛好和興趣特點，無法透徹彰顯學(xué)生的價值觀。這樣一來，學(xué)生的創(chuàng)新意識得不到發(fā)展，導(dǎo)致后續(xù)的學(xué)生管理工作舉步維艱。

二、“以人為本”理念在高校管理中的價值分析

1.發(fā)展價值體現(xiàn)

在高校管理工作中融入“以人為本”的理念，具有更高的發(fā)展價值。如在傳統(tǒng)的管理制度方面，因為行政權(quán)力對教學(xué)管理工作的影響較大，所以教學(xué)目標(biāo)的提升顯得非常吃力。而基于“以人為本”理念下的高校管理，可以使管理模式日漸透明化和公開化。

2.角色價值體現(xiàn)

基于以人為本理念的高校管理工作，角色價值的體現(xiàn)很突出。在高校管理工作過程中融入“以人為本”的理念，高校師生在學(xué)校管理工作中的地位會發(fā)生良性變化，這對于未來高校構(gòu)建管理機制大有裨益。

三、基于“以人為本”理念的高校管理方案分析

1.以生為本

首先，高校要將學(xué)生視為教學(xué)的主體，將“以人為本”的教學(xué)理念滲透到高校管理工作的方方面面，重視學(xué)生的看法和觀點，給予他們充分的肯定與認可，并在此基礎(chǔ)上借助優(yōu)質(zhì)的思想教育，實現(xiàn)真正意義上的人性化管理。其次，高校要關(guān)注學(xué)生的思想層面，強化學(xué)生管理的質(zhì)量和效率，全方位、多角度地促進學(xué)生創(chuàng)新思想。最后，高校還要借助現(xiàn)代科學(xué)方法對學(xué)生進行系統(tǒng)化管理，使管理效果事半功倍。

2.就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)是高校管理工作中的重點，目的是讓學(xué)生彰顯自我價值，所以高校要重視“以人為本”教學(xué)理念的滲透，強化學(xué)生的整體素養(yǎng)。因此，高校必須做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，讓學(xué)生規(guī)劃未來的發(fā)展方向，并且不斷引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，提升學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)，從而實現(xiàn)學(xué)生的自我價值和社會價值。

3.社會實踐

在校學(xué)生缺少社會實踐，所以高校要將“以人為本”理念作為管理工作的重要思想，為廣大學(xué)生提供豐富的社會實踐機會，將社會實踐納入正規(guī)化的教育體系。另外，高校要和企業(yè)達成通力合作，助力學(xué)生更好、更多的實踐，強化學(xué)生的綜合實力，促進學(xué)生未來全面發(fā)展。

四、結(jié)語

“以人為本”教學(xué)理念的目標(biāo)是強化當(dāng)前大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動學(xué)生未來的健康發(fā)展。因此，在高校管理工作中，高校要將“以人為本”的教學(xué)理念全方位、多角度地滲透教學(xué)中，從而由點及面地提升高校管理工作的成效。

參考文獻：

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[2]莫祖燕.以人為本的管理理念在大學(xué)生管理中的應(yīng)用研究[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2017，（4）.

（作者單位：湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）