王恒

【摘要】高職教育更加注重對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，在當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的情況下，高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)會(huì)直接影響他們?cè)谖磥?lái)的就業(yè)情況，因此對(duì)于高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分必要的。體育是高職院校教育體系當(dāng)中的一個(gè)重要的組成部分，新課改實(shí)行以后，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前的高職院校教學(xué)模式，因此需要對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革，更新教育觀念。在體育教學(xué)過(guò)程中融合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文對(duì)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)導(dǎo)向下的高職院校體育教學(xué)展開(kāi)了探究，主要探討了提高高職院校體育教學(xué)有效性的方式。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)素養(yǎng)? 培養(yǎng)? 高職院校? 體育教學(xué)

體育課程是當(dāng)前高職院校教育教學(xué)體系當(dāng)中非常重要的一部分內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展，傳授學(xué)生鍛煉方法上有著很重要的作用，同時(shí)良好的體育教學(xué)還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣。新課改以后，為了符合高職教育的特色和要求，貫徹“健康第一”的教育教學(xué)理念，推行素質(zhì)教育，體育課的教學(xué)內(nèi)容必須要在符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，滿足學(xué)生對(duì)于身體鍛煉和職業(yè)發(fā)展的需求。高職院校的體育教力求讓學(xué)生以健康的身體狀態(tài)和健康的心理狀態(tài)去步入社會(huì)，開(kāi)始自己的職業(yè)生涯。

一、職業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)向下的高職院校體育課程開(kāi)展的注意事項(xiàng)

（一）教學(xué)計(jì)劃的制定要體現(xiàn)體育教學(xué)的實(shí)用性

為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，就需要高職院校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特性，去開(kāi)展有針對(duì)性的、適合學(xué)生需求的體育項(xiàng)目教學(xué)。要讓學(xué)生充分意識(shí)到體育教學(xué)的作用并不僅僅是強(qiáng)身健體，更是對(duì)于意志品質(zhì)的考驗(yàn)和鍛煉，要讓學(xué)生了解到體育的作用并不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校這一階段，還會(huì)對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和人生道路的規(guī)劃產(chǎn)生巨大的影響，這種意識(shí)會(huì)直接影響到學(xué)生的上課積極性，提高課堂效率。

（二）注意合理安排教學(xué)進(jìn)程

為了在體育課程中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生充分體會(huì)到工作當(dāng)中要有的張弛有度，高職院校的體育課堂應(yīng)該根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理安排體育課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，爭(zhēng)取做到將體育課的運(yùn)動(dòng)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)量形成互補(bǔ)。同時(shí)在教學(xué)當(dāng)中要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，比如說(shuō)一部分專(zhuān)業(yè)的學(xué)生長(zhǎng)期在室內(nèi)，運(yùn)動(dòng)量較少，對(duì)于此類(lèi)學(xué)生，就可以選擇對(duì)其補(bǔ)償活動(dòng)的身體部位進(jìn)行較大幅度的訓(xùn)練，對(duì)于經(jīng)常彎曲的手臂、腰部等部位進(jìn)行伸展性的練習(xí)。同時(shí)體育課不僅要局限于課堂內(nèi)部，對(duì)于一些不能夠經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，可以對(duì)其進(jìn)行放松操的教學(xué)，幫助其肌肉放松，緩解身體疲勞，甚至可以讓學(xué)生去嘗試按摩等放松方式的教學(xué)，幫助其消除疲勞，緩解壓力。

（三）強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的終身性

體育教學(xué)不能夠局限于課堂，局限于學(xué)生上學(xué)的一段時(shí)間之內(nèi)，體育課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，還要對(duì)其進(jìn)行鍛煉，提高其身體素質(zhì)，并且?guī)椭錁?shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀念，滲透終身鍛煉的思想。高職院校的體育課程當(dāng)中，僅僅讓學(xué)生進(jìn)行一時(shí)的體育鍛煉是不可行的，教師要結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，幫助學(xué)生選擇適合自己的體育鍛煉項(xiàng)目。同時(shí)教師要幫助學(xué)生制定合理的體育鍛煉規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身鍛煉。

二、職業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)向下的高職院校體育教學(xué)模式

（一）結(jié)合發(fā)展形勢(shì)，更新教育觀念

在當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的情況之下，傳統(tǒng)的高職院校體育課程教學(xué)觀念已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)高職院校的發(fā)展實(shí)際情況，因此高職院校必須要轉(zhuǎn)變教育觀念，在遵循著“夠用為度”原則在的課時(shí)安排中，充分發(fā)揮體育教學(xué)的多重性功能，將體育教學(xué)的健身、娛樂(lè)、教育等功能充分發(fā)揮出來(lái)。在教學(xué)目標(biāo)的制定方面，除了要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式下的提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身體健康、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)等方面的教學(xué)目標(biāo)制定之外，新時(shí)代的高職院校體育加血還要積極開(kāi)發(fā)職業(yè)性的體育課程，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，以此來(lái)滿足未來(lái)的職業(yè)崗位對(duì)于學(xué)生的要求，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生以良好的身體素質(zhì)、優(yōu)秀的心理素質(zhì)、強(qiáng)大的綜合實(shí)力來(lái)投入到未來(lái)的工作當(dāng)中，真正做到為國(guó)家培養(yǎng)行業(yè)真正需要的應(yīng)用型人才。

（二）構(gòu)建合理的高職院校體育課程體系

高職院校要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的不同特點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué)，構(gòu)建合理的體育教學(xué)體系。在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中要主頁(yè)從學(xué)生的職業(yè)需求角度出發(fā)，合理安排高職院校體育課程教材的教學(xué)內(nèi)容，在符合對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)的情況之下，設(shè)置多種類(lèi)型的高職院校體育課程。同時(shí)在進(jìn)行體育課程的授課時(shí)，要注意充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，學(xué)生自主選擇上課內(nèi)容以及上課教師，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)的主體作用，提高學(xué)生課堂上的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)“終身體育”的觀念不斷落實(shí)。

（三）牢固樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德的觀念

為了讓學(xué)生在未來(lái)的工作崗位中能夠更加適應(yīng)行業(yè)的需要，在高職院校的體育課程當(dāng)中要牢牢樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的觀念，讓學(xué)生充分意識(shí)到自身的職業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，要促進(jìn)學(xué)生從意識(shí)深處對(duì)職業(yè)精神進(jìn)行把握。為了樹(shù)立學(xué)生的職業(yè)道德觀念，在體育課程當(dāng)中要不斷滲透誠(chéng)信為本、合作意識(shí)、自認(rèn)干和使命感的培養(yǎng)等觀念。通過(guò)高職院校的體育課程，促進(jìn)學(xué)生的集體主義觀念的形成，這會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作產(chǎn)生潛移默化的影響。牢固樹(shù)立職業(yè)素養(yǎng)教育的觀念，就需要高職院校在體育課程當(dāng)中不斷滲透職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的值得道德，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)職業(yè)教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)和職業(yè)的需求逐漸成為了高職院校的教育發(fā)展的主要目標(biāo)，為了培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工作中的壓力和需求的能力，就需要在高職院校的體育課程的教學(xué)過(guò)程中不斷滲透職業(yè)素養(yǎng)的觀念。在明確了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的情況之下，就需要進(jìn)行大力度的教學(xué)改革。高職院校要充分認(rèn)識(shí)到體育課程在人才培養(yǎng)過(guò)程中的主要作用，給予體育課程以足夠的重視，在就業(yè)的導(dǎo)向之下，按照學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和學(xué)生需求來(lái)進(jìn)行合理的體育課程教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的不斷提高。

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