王永

【摘要】中職院校側(cè)重對學(xué)生專業(yè)的培養(yǎng)，為了使學(xué)生能夠?qū)W得技能更快的適應(yīng)社會，通過技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)自身的長遠發(fā)展，為了促進學(xué)生技能學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，在語文教育中教師要注重融入國學(xué)經(jīng)典，通過國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠獲取人生智慧，增強胸懷，促進學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，同時能夠提高審美能力，使學(xué)生的性情得到熏陶，增強學(xué)生就業(yè)的競爭力。本文主要通過分析在中職語文教育中融入國學(xué)教育的重要性，提出中職語文教育中融入國學(xué)經(jīng)典的方法。

【關(guān)鍵詞】中職語文 國學(xué)經(jīng)典教育 實踐

前言：中職院校教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進學(xué)生綜合能力的提高，幫助學(xué)生提高社會競爭力。在語文教學(xué)中，教師要有意識、有目的的融入有關(guān)國學(xué)經(jīng)典的教育內(nèi)容，國學(xué)經(jīng)典中包含著中國傳統(tǒng)文化的精髓，能夠陶冶學(xué)生性情，培養(yǎng)學(xué)生審美，達到德育的教育目的。在中職語文教學(xué)中，實現(xiàn)語文教學(xué)與國學(xué)經(jīng)典的融合是一名優(yōu)秀教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，教師要不斷的豐富自身語文教學(xué)方法，實現(xiàn)語文教學(xué)與國學(xué)經(jīng)典的完美融合。

一、國學(xué)經(jīng)典在中職語文教學(xué)中融合的重要性

國學(xué)經(jīng)典時中國優(yōu)秀文化的精粹，在中職語文教學(xué)中融入國學(xué)經(jīng)典，有助于提高學(xué)生的學(xué)識，促進學(xué)生氣質(zhì)的提升，開發(fā)思維，讓學(xué)生看待問題更加深刻全面，提高學(xué)生智力，有助于在未來工作中贏得工作優(yōu)勢，促進自身快速的發(fā)展。

（一）學(xué)生自身發(fā)展

首先，國學(xué)經(jīng)典有助于促進學(xué)生收獲智慧，國學(xué)經(jīng)典是祖輩智慧的結(jié)晶，包含了豐富的經(jīng)驗，通過學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典學(xué)生能夠?qū)W習(xí)其中的智慧，提高自身的學(xué)識，在解決生活中的問題時，能夠更加快速輕松，有助于學(xué)生提高社會競爭力，更快的收獲成功;其次，有助于學(xué)生文化積累，提高學(xué)生文化涵養(yǎng)，國學(xué)經(jīng)典包括唐詩宋詞以及文章典故，學(xué)生通過這些不僅能夠積累很多文化知識，促進自身文學(xué)修養(yǎng)的提高，還能夠在學(xué)習(xí)這些詩詞歌賦中提高自身的寫作能力，更加適應(yīng)社會的發(fā)展，贏得更大的就業(yè)優(yōu)勢;另外，有助于學(xué)生道德修養(yǎng)的提高，學(xué)生在國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)中，能夠自覺地接受中華優(yōu)秀的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，促進學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為祖國為民族而感到驕傲和自豪，增強民族自信心，只有一個熱愛祖國，心懷正義的青年才能夠為祖國創(chuàng)造更多的價值，才能夠為祖國爭得榮譽，實現(xiàn)社會與個人價值;最后有助于學(xué)生審美能力的提高，國學(xué)經(jīng)典中的詩詞歌賦，語言婉轉(zhuǎn)，意境優(yōu)美，有助于學(xué)生審美能力的提高，使學(xué)生感情更加細膩敏感，提高文學(xué)鑒賞的能力;除此之外，通過學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典學(xué)生的綜合能力得到極大的發(fā)展，有助于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，也推動了學(xué)生更快的學(xué)習(xí)其他科目知識。

（二）促進文化教育事業(yè)發(fā)展

第一，中職院校作為培養(yǎng)人才的重要基地，語文教師有責(zé)任與義務(wù)承擔(dān)起傳承優(yōu)秀國學(xué)經(jīng)典的任務(wù)，促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與傳承，這是文化工作者不可拒絕的任務(wù)，有助于國家文化的發(fā)展;第二，在語文教學(xué)中融入國學(xué)經(jīng)典有助于提高語文教學(xué)的質(zhì)量，國學(xué)經(jīng)典包含了豐富的知識，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中能夠獲得樂趣，提高語文學(xué)習(xí)的積極性，促進語文教學(xué)質(zhì)量的提高;第三，中職學(xué)生一般年齡比較小，而且叛逆調(diào)皮，通過在語文教學(xué)中融入國學(xué)經(jīng)典，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中陶冶情操，促進教師的語文教育工作，幫助教師慢慢的將學(xué)生的劣性改掉，讓學(xué)生將精力放在學(xué)習(xí)上，促進語文教育的發(fā)展。

二、國學(xué)經(jīng)典融入中職語文教學(xué)中的方法

在語文教學(xué)中教師要有目的有意識的融入國學(xué)經(jīng)典，促進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生文化積累與個人修養(yǎng)，更好的發(fā)展學(xué)生，推動學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，在語文教學(xué)中融入國學(xué)經(jīng)典的方法有以下幾點：

（一）在語文課堂中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙的融入國學(xué)經(jīng)典，

讓國學(xué)經(jīng)典教學(xué)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中，自覺地讓學(xué)生接受，為學(xué)生營造一個充滿國學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的課堂，讓學(xué)生在這個氛圍中不斷提高自身的氣質(zhì)，提高語文學(xué)習(xí)能力，促進自身的進步，用積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)、工作，更加順利的融入到社會中去。教師在語文教學(xué)中要大量的引用國學(xué)經(jīng)典中的詞句，對于重點的需要學(xué)生牢記的知識點，教師可以詳細的說明詞句的出處、意義，增強學(xué)生的記憶，讓學(xué)生真正受益于國學(xué)經(jīng)典。比如，教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，教師就可以提醒學(xué)生“讀書破萬卷，下筆如有神”，當(dāng)學(xué)生自暴自棄，懷疑自身的時候教師可以鼓勵學(xué)生“尺有所短，寸有所長”、“天生我材必有用”，使學(xué)生能夠正確地看待自己。

（二）組織學(xué)生創(chuàng)建“國學(xué)興趣社團”

鼓勵學(xué)生積極的參加，教師為學(xué)生準(zhǔn)備好經(jīng)典的國學(xué)著作，比如《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》、《黃帝內(nèi)經(jīng)·素問》等，使學(xué)生能夠熟練的記憶，在日常生活交談中能夠不自覺的引用，增強學(xué)生的語言交流能力，提高學(xué)生的涵養(yǎng)。通過創(chuàng)建“國學(xué)興趣社團”，能夠帶動學(xué)生國學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，掀起國學(xué)學(xué)習(xí)的熱潮，學(xué)生之間可以再社團內(nèi)分享自己讀經(jīng)的感悟、成果，還可以通過國學(xué)中的故事進行表演，對詩詞進行演唱，促進學(xué)生國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的深入，讓學(xué)生們在交流中不斷學(xué)習(xí)國學(xué)，愛上國學(xué)，在學(xué)習(xí)國學(xué)中也收獲友誼，不斷成長。

（三）利用語文晨讀時間，促進學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀

教師可以利用語文的晨讀時間，讓學(xué)生進行國學(xué)經(jīng)典的誦讀，教師可以給學(xué)生事先選擇好閱讀的篇目，或者讓學(xué)生自己選出，進行晨讀，比如《道德經(jīng)》、《論語》，學(xué)生在反復(fù)誦讀中也學(xué)習(xí)到了新的知識，加深對于詞句的理解，將國學(xué)經(jīng)典中所包含的深刻道理慢慢的刻進心里，從而增加學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)智慧。比如學(xué)生從“君子莫大乎與人為善”學(xué)到了真誠待人，樹立高尚品德的智慧;學(xué)生從“人皆可以為堯舜”學(xué)到了努力的重要性。

（四）利用語文課余時間組織活動

利用語文課余時間組織國學(xué)朗誦比賽、詩詞大會等活動，提供給學(xué)生國學(xué)實踐的機會，促進學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的積極性，讓學(xué)生在具體的比賽中提升自己，同時通過活動提高學(xué)生對于國學(xué)的重視，還能夠增強國學(xué)的影響力。

結(jié)語：教師在語文教學(xué)中要有目的、有意識的對學(xué)生進行國學(xué)經(jīng)典教學(xué)，通過利用語文晨讀、組建國學(xué)學(xué)習(xí)社團以及增強學(xué)生國學(xué)實踐，讓學(xué)生獲得國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的快樂，提高對語文學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻：

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