董溫文

摘 要：伴隨著國內教育改革進程的不斷深化，當前國內的高中體育教學水平也得到了顯著的提高。但是在具體的教學過程當中，傳統(tǒng)的高中體育教學中的藍球教學模式已經無法滿足當前的教學需求。文中對于如何有效地提升高中體育籃球教學的有效性進行了簡要地分析與探討，并給出一些針對性強的解決辦法，以供相關從業(yè)人員進行參考、借鑒。

關鍵詞：高中體育 籃球教學 有效性策略

引 言

高中體育籃球的有效性主要包括了教師進行籃球教學的有效性以及學生進行課堂學習的有效性?；@球教學的有效性必須要以整個籃球教學作為目標，并制定出一個高效、科學的教學策略，讓學生能夠在一個輕松、和諧的課堂環(huán)境中學習籃球技巧，學生不但能夠順利地掌握籃球運動的要領之外，還能夠培養(yǎng)良好的運動習慣打下堅實的基礎。學生學習的有效性就是籃球教學課堂必須要將學生作為課堂教學核心，在重視培養(yǎng)學生文化知識的同時強化學生的身體素養(yǎng)，并通過籃球運動來實現學生綜合化、個性化發(fā)展。

1高中體育籃球教學的意義

1.1 提高學生的身體素質

高中籃球教學對于高中生最重要的作用就是提高學生的身體素質。高中階段的學生處在生長發(fā)育的重要階段，而籃球運動當中的跑、跳、攻、防等方式不但能夠提高學生的身體強度，還能夠培養(yǎng)學生永不服輸、堅持到底的精神。學生們進行適量的籃球運動，對于強化學生的團隊意識、競爭意識也有重要的促進作用。

1.2 排解高中緊張的學習壓力

相比較于其他學習階段，高中階段的學生無論是課業(yè)壓力，或者是精神上的壓力都是相當沉重的，這也使得學生的情緒經常處在一種緊張的狀態(tài)當中。而通過適當的籃球運動，不但能夠有效地緩解學生的課業(yè)壓力之外，還能夠幫助學生放松身心，這種勞逸結合的方式對于提高學生的學習效率也有重要影響。

2如何提升高中籃球教學的有效性

2.1 掌握技巧與要領

在高中籃球教學過程當中，學生必須要掌握籃球運動中的動作要領，因此教師在具體的教學過程當必須要采用滲透的方式，來幫助學生夯實籃球技巧。學生只有熟練掌握動作要領并能夠靈活運用籃球技巧后，才能夠順利地提高籃球運動的學習效果，并且在籃球運動學習的過程中感受到籃球運動的魅力。比如說教師在講解人教版高中教材《體育與健康》中“三步上籃”的技巧時，教師可以rp9v照上籃的要領來編個口訣“先起、再穩(wěn)、后跳”來讓學生記住。隨后教師再向學生進行講解：“先起”就是在持球邁出第一步時必須要完成三步上籃；“再穩(wěn)”就是要求投籃的過程當中要控制好正確方向，并注意對方的攔截；“后跳”就是起跳的時候盡量向高處跳起，保障球可以接近籃筐以提高投籃成功率。學生在初步掌握上籃要領之后就可以針對自身存在的不足之處進行訓練，提高學生的籃球水平。

2.2 創(chuàng)新籃球教學模式

在進行高中籃球教學的過程當中，如果教師沿用單一化的教學模式只會導致學生的學習興趣受到影響，造成體育課堂的有效性下降。因此教師在進行體育教學過程中必須對現有的體育教學模式進行創(chuàng)新與優(yōu)經，比如說可以采取講解示范的方式，或者采用構建教學情境的方式，也可以采用比賽教學模式等。通過這些多元化的教學模式不但可以有效地提高學生的學習興趣之外，還能夠讓整個體育課的教學變得更加豐富多采，學生的參與熱情也能夠得到有效地激發(fā)。比如說在講解人教版高中教材《體育與健康》中的“籃球雙手胸前傳接球技術”這一部分內容的時候，教師可以將直接講授教學內容的方式進行改革，在進行教學的過程當中可以向學生講解NBA中的某些名星的傳球技巧（比如艾弗森，或者威廉姆斯等等），也可以通過播放籃球比賽的方式來作為開頭來將學生的思維引入到教學過程當中，隨后教師開始慢動作向學生進行示范，比如說要怎么樣控制身體的重心，如何要將手臂向傳球方向伸出，當球脫手時下壓手腕并用力甩出，通過這種方式不但能夠有效地提高學生的學習興趣，還能夠讓學生在有限的時間內就能夠順利地掌握傳球技巧，對于構建高中體育高效課堂起到了重要的促進作用。

2.3 通過完善教學評價的方式來提高籃球教學的有效性

如果想要實現高中籃球課堂教學的有效性，就必須要具備科學、合理的教學評價。但是在具體的教學過程當中，整個籃球的教學評價并不完整，而且評價的機制也過于單一化，而且都是以教師的評價為主，而且許多評價內容并不符合實際情況，這種教學評價機制對于實現學生的綜合化發(fā)展是極為不利的。因此教師在進行高中體育籃球教學過程當中，要制定出一些有效的辦法來對當前的課堂評價機制進行健全，并結合相應的評價指標來對學生的籃球學習水平進行評價。（1）首先，評價主體必須要包含多元化的內容，不但要具備教師的評價，而且還要讓學生與學生之間進行評價，以及自我評價，通過這樣的方式才能夠讓學生直觀地了解到自身中的缺陷和不足之處，并及時地進行調整與糾正。（2）整個評價仙的內容必須要做到全面化，通過基礎的理論和技能的運用、以及隊伍的合作情況進行公平、客觀地評價，這樣才能夠實現學生的全面發(fā)展，這對于提升高中籃球教學的有效性是相當有利的。

3 結語

綜上所述，如果想要有效地提升高中體育籃球教學的有效性，就必須要堅持以學生作為課堂的主體，并對傳統(tǒng)的籃球教學模式進行改革與優(yōu)化，在創(chuàng)新籃球教學模式提高學生的學習興趣的同時，完善教學評價的方式來提高籃球教學的有效性，實現學生的綜合化、個性化發(fā)展。

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