摘 要：中職教學(xué)中，語(yǔ)文課堂一直是教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)文課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，在語(yǔ)文課堂中不僅能夠傳授語(yǔ)文知識(shí)，還能夠滲透一定的道德品質(zhì)。隨著教學(xué)改革的不斷深入，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上不僅需要他們培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，還需要面向職業(yè)人才進(jìn)行職業(yè)精神的傳輸。因此，當(dāng)前的語(yǔ)文課堂一定需要融入職業(yè)精神教育，讓學(xué)生成為對(duì)社會(huì)更加有用的人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)精神 中職 語(yǔ)文課堂教學(xué) 策略

引 言

中職院校的學(xué)生主要是為了將來(lái)的工作而進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)性的學(xué)習(xí)，在學(xué)校中就應(yīng)該進(jìn)行社會(huì)相關(guān)知識(shí)的滲透，從而使其更加融入社會(huì)生活。中職院校每年向社會(huì)輸送大量的專(zhuān)業(yè)人才，每個(gè)學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方向不同，但是，每個(gè)學(xué)校都會(huì)有語(yǔ)文的基礎(chǔ)課程。所以，在種植語(yǔ)文課堂中，加入職業(yè)精神方面的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式能夠讓社會(huì)更加符合當(dāng)前人才的發(fā)展需求，讓學(xué)生與崗位需求相連接，讓學(xué)生的發(fā)展更加全面具體。

1中職語(yǔ)文教學(xué)中融入職業(yè)精神的重要性

中職院校與傳統(tǒng)全日制院校對(duì)比來(lái)說(shuō)，中職院校更加注重學(xué)生職業(yè)方向的發(fā)展，職業(yè)院校畢業(yè)生直接參與就業(yè)，在學(xué)校中學(xué)習(xí)的內(nèi)容與社會(huì)相關(guān)領(lǐng)域相契合才能在今后的工作中體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力。在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，一個(gè)人的職業(yè)精神是必須具備的，是保證工作崗位工作質(zhì)量提升的重要因素。所以在中職各個(gè)科目的教學(xué)過(guò)程中，教師都應(yīng)該將職業(yè)精神的教學(xué)融入到科目教學(xué)當(dāng)中。其中語(yǔ)文科目是所有中職院校中的基礎(chǔ)科目，再進(jìn)行課文講解和相關(guān)文章解讀的過(guò)程中，教師要重視將職業(yè)精神融入中職語(yǔ)文教學(xué)中，使得學(xué)生在學(xué)校中受到的熏陶，能夠在職業(yè)生涯中得到很好的應(yīng)用。職業(yè)精神在任何行業(yè)都是不可少的，能夠讓工作人員認(rèn)真對(duì)待工作，提升工作的積極性，得到企業(yè)的認(rèn)可，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值。通過(guò)在語(yǔ)文科目的教學(xué)過(guò)程中融入職業(yè)精神相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)校中意識(shí)到工作態(tài)度的重要性，讓學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)精神的內(nèi)涵。我國(guó)當(dāng)前中職院校大部分的教學(xué)忽視職業(yè)精神的融入，影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的全面發(fā)展，所以在語(yǔ)文教學(xué)中融入職業(yè)精神的理論知識(shí)和精神內(nèi)涵能夠使學(xué)生受到正面的積極的影響，在今后的工作過(guò)程中成為行業(yè)中優(yōu)秀的人才。

2中職語(yǔ)文課程當(dāng)中職業(yè)精神的滲透策略

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

傳統(tǒng)高職院校中，語(yǔ)文課程中一般都是按部就班根據(jù)書(shū)本中的內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)。在這種教學(xué)方式中學(xué)生能學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文知識(shí)也比較有限，影響學(xué)生全方面的發(fā)展。通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，將職業(yè)精神滲透進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，能使我國(guó)中職院校的教學(xué)效果加強(qiáng)。很多學(xué)校教師在當(dāng)前的教學(xué)依然傾向于應(yīng)試化，對(duì)于本專(zhuān)業(yè)用處不大的科目，重視程度也比較低。在這種思想的進(jìn)行下，不利于學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。因，此教師一定要將職業(yè)精神與中職語(yǔ)文課堂很好地融入。轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，在課下對(duì)職業(yè)精神的內(nèi)涵進(jìn)行思考，認(rèn)真將當(dāng)前應(yīng)試教育中的一些問(wèn)題和難點(diǎn)進(jìn)行分析和解決。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的專(zhuān)業(yè)來(lái)進(jìn)行不同的職業(yè)精神的融入。

2.2注重教學(xué)實(shí)踐

中職學(xué)生不僅需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更需要很強(qiáng)的實(shí)踐能力。在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師也需要注重教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)實(shí)踐是每一個(gè)專(zhuān)業(yè)都需要的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠讓中職學(xué)生步入工作崗位之前就能有良好的工作經(jīng)驗(yàn)，這樣能夠更快的適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境和工作內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，高職語(yǔ)文教育的教材內(nèi)容是固定的，但是要想學(xué)生的綜合能力得到提升，就需要教師拓寬中職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，將語(yǔ)言實(shí)踐和工作實(shí)踐加入語(yǔ)文教學(xué)中。讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課文和對(duì)話的演練，這樣能夠提升學(xué)生了解課文的能力，也能讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到職業(yè)精神的力量。學(xué)生在這種課堂氛圍中能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于本專(zhuān)業(yè)的興趣，更好的鍛煉各種各樣的能力。針對(duì)一些銷(xiāo)售專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以在課堂教授一些關(guān)于銷(xiāo)售方向的文章，讓學(xué)生從銷(xiāo)售人員的角度去思考問(wèn)題，去了解文章的內(nèi)涵，從而將職業(yè)精神滲透到課文當(dāng)中，更加靈活地應(yīng)對(duì)將來(lái)就業(yè)中的各種挑戰(zhàn)。

2.3注重精神培養(yǎng)

職業(yè)精神不是一種抽象的概念，而是十分具體的，每一個(gè)人員都是在自己的職業(yè)中發(fā)揮自己的功能和效果。所以職業(yè)精神要成為將來(lái)中職院校中學(xué)生的思想支撐和力量支撐。對(duì)學(xué)生在就業(yè)后的一言一行都要有指導(dǎo)作用。教師是中職語(yǔ)文教學(xué)中的主體，所以，教師要注重在課堂上進(jìn)行精神的培養(yǎng)，學(xué)生不僅用實(shí)際行動(dòng)去踐行職業(yè)精神，還要在精神方面進(jìn)行涵養(yǎng)，體會(huì)到職業(yè)精神的重要性。這樣才能發(fā)揮自主能動(dòng)性，從自身來(lái)規(guī)范工作實(shí)現(xiàn)自己一言一行。所以，教師在語(yǔ)文課程進(jìn)行過(guò)程中需要將各行各業(yè)的職業(yè)精神進(jìn)行宣導(dǎo)，例如對(duì)于醫(yī)護(hù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要他們了解到自身行業(yè)的情況，讓學(xué)生融入整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生清楚的理解到醫(yī)護(hù)行業(yè)的發(fā)展和當(dāng)前需求。進(jìn)而提升自己的職業(yè)精神，增強(qiáng)自己的就業(yè)能力。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，中職院校的教學(xué)方式滿足學(xué)生的發(fā)展需求，才能讓學(xué)生未來(lái)工作更加順利，語(yǔ)文科目作為中職基本科目，自然也應(yīng)當(dāng)融入更多職業(yè)精神相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生成為一名合格的員工，才能得到更好的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：代榮華（1967年12月），男，土家族，湖北恩施市人，湖北民族學(xué)院本科畢業(yè)，恩施市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校語(yǔ)文高級(jí)教師。