□甘肅省靖遠(yuǎn)縣北灘中學(xué) 張興艷

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，在教學(xué)的過程中，探討創(chuàng)新型的教學(xué)模式，能加強學(xué)生對知識的理解，提高對知識的運用與遷移。尤其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要改進(jìn)教學(xué)方法，針對初中學(xué)生的思維和認(rèn)知能力，使學(xué)生主動對知識進(jìn)行探索，同時，構(gòu)建開放型的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)。從教學(xué)情境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)考核、教學(xué)過程的開放性等方面來進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計，提高學(xué)生在教學(xué)活動中的參與率，有效提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效果。

一、初中數(shù)學(xué)開放性教學(xué)模式的積極探討

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)用開放型教學(xué)模式，有助于提升學(xué)生對數(shù)學(xué)活動的參與率，增強學(xué)生與教師的互動，從而提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（一）提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)用開放式的教學(xué)模式，有利于選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，增強與學(xué)生的互動，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，增強學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的趣味性，使數(shù)學(xué)變得更多元化，更具有魅力。同時，根據(jù)學(xué)生的實際需要和學(xué)習(xí)能力對重難點進(jìn)行解讀，可以使學(xué)生更好地融入教學(xué)活動中，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）增強學(xué)生與教師的良好互動

開放式的教學(xué)模式需要師生之間進(jìn)行良好互動，增強學(xué)生對教學(xué)活動的參與，在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，利用開放式教學(xué)模式，可以使學(xué)生在教學(xué)過程中積極參與互動，使教師更加全面地掌握學(xué)生對知識點的掌握程度和思維狀態(tài)，從而有針對性地提出策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）開放性教學(xué)模式的主要內(nèi)容

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對開放性教學(xué)模式內(nèi)容進(jìn)行探討。首先，了解開放性的概念，要掌握具體的數(shù)學(xué)知識，對知識進(jìn)行運用，提升學(xué)生的思維能力，加強學(xué)生邏輯性思維的發(fā)展。因此，教學(xué)要創(chuàng)設(shè)有必要的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動；其次，豐富開放性的教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)的過程中，要使習(xí)題與知識點更具有開放性，開拓學(xué)生的智力和視野，尤其進(jìn)行習(xí)題演練時，對習(xí)題進(jìn)行改造，使習(xí)題具有一定的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行靈活的運用。

二、初中數(shù)學(xué)開放性教學(xué)模式的應(yīng)用策略

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，采用開放性教學(xué)模式，要注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，在下文中，探討具體的落實策略。

（一）促進(jìn)“一題多變”“一題多解”的充分利用

在初中教學(xué)過程中，教師開展開放性教學(xué)，首先，要對一題多變進(jìn)行利用，對問題進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠探索不同的解題思路，從不同方面進(jìn)行解題從而發(fā)散學(xué)生的思維。

比如，針對題目：在三角形ABC與三角形DEF中，已知兩邊一角相等，求出兩個三角形全等，教師將題目可以轉(zhuǎn)換為“兩個邊與一個夾角，三條邊相等或者是兩角一邊”，讓學(xué)生分別證明全等，說出題目之間存在的差異，了解不適用于證明的條件。另一方面，探討“一題多解”，針對數(shù)學(xué)知識的抽象性進(jìn)行直觀性的表現(xiàn)，采用不同的解答方法，拓展學(xué)生的思維。比如，實數(shù)xy滿足（x+2）×3+（y-4）×2=10，求xy大值與最小值。在解答的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)形結(jié)合的方法進(jìn)行解決，同時，把學(xué)生分成不同的小組來探討其他的解題方法，拓展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的解題能力。

（二）創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂情景，提高數(shù)學(xué)知識的直觀性

在數(shù)學(xué)多元化教學(xué)模式探索的過程中，要創(chuàng)設(shè)豐富的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時，使知識更加直觀，提高學(xué)生對知識的理解，促進(jìn)學(xué)生自身數(shù)學(xué)能力優(yōu)化。比如，在教學(xué)《軸對稱的變化》一課時，教師利用多媒體展示動態(tài)的圖片，對教學(xué)情境進(jìn)行設(shè)計，利用生活中折紙的活動，設(shè)置開放式的教學(xué)情境，幫助學(xué)生對軸對稱的概念進(jìn)行理解，進(jìn)而提高學(xué)生對知識的運用。

（三）開展開放性數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的開放性思維

在初中教學(xué)活動中，開展開放性的數(shù)學(xué)活動，可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行合理運用，提高學(xué)生的實際動手和應(yīng)用能力。因此，在活動創(chuàng)設(shè)過程中，要對內(nèi)容方法材料進(jìn)行合理選擇，給學(xué)生提供開放、自由的活動環(huán)境，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)完導(dǎo)數(shù)時，設(shè)計開放性教學(xué)活動，使每個學(xué)生制作飲料包裝罐，形狀多樣，但要節(jié)省一定的材料，使學(xué)生利用函數(shù)最值的方法進(jìn)行計算，選出最滿意的設(shè)計，給學(xué)生提供發(fā)散思維的機會，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提升。

（四）開展教學(xué)評價，提高學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力

對于開放式教學(xué)模式的應(yīng)用，要完善評價體系。首先，從課程教學(xué)評價來說，要注重課堂的氣氛營造；其次，對學(xué)生的開放性思維進(jìn)行評價，要了解學(xué)生對問題的解決能力，轉(zhuǎn)換思維，促進(jìn)知識的遷移應(yīng)用。同時，在綜合評價體系建立的過程中，要注重對學(xué)生能力的評價，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生對開放性問題的解決。

三、初中數(shù)學(xué)開放教學(xué)模式中需要重點解決的問題

（一）明確初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，加強對知識點的講解

在初中開放式教學(xué)模式應(yīng)用過程中，要引導(dǎo)學(xué)生對重難點知識進(jìn)行理解，提高學(xué)生的短板。因此，教師在具體的利用過程中要明確初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)模式與教學(xué)重點進(jìn)行結(jié)合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，把握課堂的整體方向。

（二）控制開放性教學(xué)模式的互動形式，發(fā)揮教學(xué)模式的輔導(dǎo)性

在開放式教學(xué)模式中，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，建立教學(xué)情境，開展教學(xué)活動，加強與學(xué)生的對話，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容能夠產(chǎn)生正確的認(rèn)知。因此，教師在具體的開放式教學(xué)模式利用過程中，要關(guān)注學(xué)生的思維動態(tài)，控制好整體的思維方向，發(fā)揮開放式教學(xué)模式的輔導(dǎo)作用，建立一定的保障，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（三）提高學(xué)生在開放式教學(xué)模式中的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率

在開放式教學(xué)模式應(yīng)用過程中，教師要合理選擇教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)教學(xué)情境，開展教學(xué)活動，促進(jìn)形式與方法的創(chuàng)新，使學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容加強聯(lián)系，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識探索的積極性，從而使學(xué)生真正獲得數(shù)學(xué)能力的提升。

四、結(jié)語

綜上所述，教師要在初中教學(xué)過程中融入開放式的教學(xué)理念，創(chuàng)建開放式教學(xué)情景，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過程，引導(dǎo)學(xué)生自主地對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探索。同時，教師對學(xué)生的引導(dǎo)，要有一定的針對性，更好地幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，完成初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，在開展開放型教學(xué)，要加強一題多變的利用，針對一個問題，要讓學(xué)生拓展不同的解題思路，加強學(xué)生對題目的理解。再者，要注重學(xué)生之間的差異性，針對不同的學(xué)生問題，采用不同的教學(xué)模式。最后，要創(chuàng)建數(shù)學(xué)課堂情景模式，降低數(shù)學(xué)知識的抽象性，更加直觀地進(jìn)行知識表現(xiàn)，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的優(yōu)化與拓展。