□福建省壽寧縣第二中學(xué) 李麗平

智慧教室作為一種新型的教室環(huán)境，它能優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，能更便捷地獲取學(xué)習(xí)資源，從而推進(jìn)課堂的交互開(kāi)展。隨著教育信息化的發(fā)展，各校教學(xué)設(shè)備也得到了很大的提高，從傳統(tǒng)的黑板和粉筆到電子白板，再到教學(xué)一體機(jī)等，設(shè)備功能不斷升級(jí)和完善也更有利于教學(xué)。同時(shí)很多學(xué)校又配備了信息化教學(xué)設(shè)備，如希沃觸控一體機(jī)、電子書(shū)包、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，直錄播系統(tǒng)等。要想利用好這些設(shè)備，讓這些信息化教學(xué)設(shè)備實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值，改變高中英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、教師灌輸式教學(xué)的弊端，這就要求我們教師要跟上時(shí)代的步伐，不斷地研究如何在智慧教室環(huán)境下進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。本文以人教版高中英語(yǔ)必修4 Revision Unit 3 A tasteof English humour的復(fù)習(xí)課為例，探討如何利用希沃觸控一體機(jī)、授課助手等在互動(dòng)教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。

一、智慧教室環(huán)境下的課堂教學(xué)過(guò)程模式

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂以教師為中心，學(xué)生學(xué)習(xí)形式單一，注意力容易分散，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的地位非常被動(dòng)，主體性得不到有效發(fā)揮，學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有自主性。而智慧教室的本質(zhì)內(nèi)涵是以學(xué)生為中心，通過(guò)教學(xué)信息化，使課堂成為一個(gè)開(kāi)放、互動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)空間，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間，滿(mǎn)足教學(xué)活動(dòng)需求，以達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)效果。

以Revision Unit 3 A taste of English humour為例，本堂課是作為此單元的一節(jié)復(fù)習(xí)課，主要通過(guò)復(fù)習(xí)Charlie Chaplin這個(gè)人物話題引入高考人物介紹的話題及高考作文的應(yīng)用，旨在通過(guò)一系列任務(wù)的設(shè)計(jì)和完成來(lái)幫助學(xué)生。

活動(dòng)一：

Show the saying of Victor Hugo.上課伊始，通過(guò)維克多雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“Laughter is the sun that drives winter from thehuman face.”這句話，提出問(wèn)題，引出“Charlie Chaplin”這個(gè)人物。在人物的呈現(xiàn)中利用了希沃白板的蒙層擦除功能，增加神秘感，讓學(xué)生在猜測(cè)中有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。接著展示Charlie Chaplin’spersonal introduction.這一環(huán)節(jié)利用希沃與白板軟件中的“插入多媒體”功能，播放Charlie Chaplin的生活場(chǎng)景，身臨其境般地感受他的一生，幫助學(xué)生有效地理解課文、突破難點(diǎn)，為下文介紹人物的方法做鋪墊。

活動(dòng)二：

Revise the words and phrases.通過(guò)頭腦風(fēng)暴法、視力測(cè)試和記憶力測(cè)試幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。此處用的是希沃的游戲功能，用游戲?qū)W(xué)生帶入情境，提升學(xué)生融入度，提高學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)高效性。然后在Chunks arrangement這一環(huán)節(jié)中訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力，通過(guò)整理文本中的語(yǔ)塊，總結(jié)寫(xiě)人物介紹的方法。運(yùn)用希沃思維導(dǎo)圖邊總結(jié)邊展示，幫助學(xué)生理清脈弱，形成完整的認(rèn)識(shí)，同時(shí)利用班級(jí)優(yōu)化大師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，緊接著通過(guò)語(yǔ)法填空題，進(jìn)一步了解Charlie Chaplin的相關(guān)信息，了解他的生平，感受他成功的不易。這里可以利用希沃與軟件的“計(jì)時(shí)器”功能，有效地把握探究時(shí)間，讓學(xué)生把所有注意力集中在語(yǔ)法填空的題目上，提高課堂互動(dòng)效益。

活動(dòng)三：

在Discussion的環(huán)節(jié)中提出兩個(gè)問(wèn)題。Question 1：Why do you think Charlie Chaplin is successful?利用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面闡述Charlie Chaplin成功的原因?！癮.事業(yè)b.為人處世c.能力”。鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)無(wú)聲電影中所傳遞的有聲信息，并簡(jiǎn)單分析人們喜歡Charlie Chaplin的原因。Question 2：What should we learn from Charlie Chaplin?讓學(xué)生帶著問(wèn)題用思維導(dǎo)圖的形式寫(xiě)出自己的感想和收獲。對(duì)人物評(píng)估的過(guò)程就是在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、質(zhì)疑和評(píng)價(jià)的過(guò)程。教師引導(dǎo)學(xué)生分析Charlie Chaplin成功的原因，從而在學(xué)生頭腦中塑造出一個(gè)勤奮，樂(lè)觀，堅(jiān)韌不拔的形象。學(xué)生在分析完原因之后，談?wù)勛约旱淖龇ǎ褟腃harlie Chaplin這個(gè)人物形象中所學(xué)到的積極一面寫(xiě)出來(lái)，達(dá)到對(duì)人物更準(zhǔn)確、更全面和更深層的理解。在這一環(huán)節(jié)中，結(jié)合希沃授課助手展示學(xué)生的答案，并讓學(xué)生上臺(tái)分析自己的結(jié)論，教師能及時(shí)了解學(xué)生回答的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

活動(dòng)四：

Do the exercise.Let the students find out the mistakesin theletter.通過(guò)改錯(cuò)，以書(shū)信的形式讓學(xué)生熟悉介紹信的寫(xiě)法，并進(jìn)一步復(fù)習(xí)總結(jié)人物介紹的寫(xiě)法，并得出結(jié)論。利用放大鏡顯示錯(cuò)誤的地方，讓學(xué)生印象深刻。接著進(jìn)入預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)，預(yù)測(cè)可能會(huì)考到基礎(chǔ)寫(xiě)作如自我介紹、演講稿、應(yīng)聘信、推薦信等。然后進(jìn)入讀寫(xiě)任務(wù)環(huán)節(jié)，學(xué)生就人物的性格、習(xí)慣、毅力、責(zé)任、態(tài)度等發(fā)表看法，暢所欲言。

活動(dòng)五：

Application運(yùn)用所給的馬云的基本信息，介紹偉大人物馬云并會(huì)寫(xiě)高考作文，達(dá)到學(xué)以致用。利用希沃授課助手把學(xué)生的作品投屏到白板，并用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。學(xué)生在教師設(shè)置的任務(wù)情境中進(jìn)行閱讀，探討和思考，對(duì)人物介紹探討后，需要在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行信息的歸納、概述拓展。

利用應(yīng)用白板的屏幕回放、動(dòng)作鏈接、顯影等功能，讓學(xué)生通過(guò)自己總結(jié)，在歸納的過(guò)程中回顧自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并對(duì)他人的總結(jié)給予補(bǔ)充和提醒，這樣即增強(qiáng)了學(xué)生的概括能力和口頭表達(dá)能力，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法以及培養(yǎng)學(xué)生課堂主人翁的心態(tài)，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)效果。

總之，智慧教室系統(tǒng)中技術(shù)手段的運(yùn)用，不僅讓學(xué)生肯學(xué)、樂(lè)學(xué)、趣學(xué)，而且使復(fù)習(xí)效果更加扎實(shí)、高效，對(duì)文章難點(diǎn)的突破也顯得輕而易舉，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言的交際和運(yùn)用能力，真正發(fā)揮了智慧教室技術(shù)手段服務(wù)于課堂的巨大作用。

二、智慧教室系統(tǒng)的輔助下開(kāi)展互動(dòng)性探究學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)不僅能改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，更是使教學(xué)的互動(dòng)效果更加明顯。不僅如此，在智慧教室環(huán)境下還可以使具體的探究過(guò)程變得可視化。

如本節(jié)課中的Discussion這一環(huán)節(jié)，通過(guò)1：Why do you think Charlie Chaplin is successful?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)Chaplin成功的原因進(jìn)行探究。首先，通過(guò)多媒體課件展示問(wèn)題，接著讓學(xué)生帶著問(wèn)題主動(dòng)思考，此時(shí)可進(jìn)行生生互動(dòng)，學(xué)生交流和討論自己的想法并形成紙質(zhì)的報(bào)告。教師及時(shí)了解學(xué)生的情況，并介入引導(dǎo)，從生生互動(dòng)到生生、師生互動(dòng)。而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師利用希沃白板自帶的搜索功能，立即上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)名人成功的原因，供基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生參考，實(shí)現(xiàn)人機(jī)的互動(dòng)。另外，英語(yǔ)課堂注重交際能力的培養(yǎng)，互動(dòng)的目的在于幫助學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)交流，把學(xué)生內(nèi)化的知識(shí)借助相應(yīng)的系統(tǒng)呈現(xiàn)出來(lái)。因此，希沃白板中的拍照上傳功能就是一種很好地呈現(xiàn)學(xué)生已內(nèi)化知識(shí)的載體，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課堂、作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)批改、展示、點(diǎn)評(píng)。因此，在學(xué)生完成紙質(zhì)材料后，及時(shí)拍照上傳，上傳的作品依靠系統(tǒng)選票，為學(xué)生營(yíng)造緊張的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生更積極地參與思考。最后，利用希沃思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

綜上所述，在智慧教室環(huán)境下，互動(dòng)性教學(xué)不再是一對(duì)一，而是一對(duì)多。這樣的課堂教師能夠創(chuàng)建更加開(kāi)放的互動(dòng)性教學(xué)情境，有利于學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，從而提高教師教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

科技是一把創(chuàng)新的鑰匙，在智慧教室環(huán)境下，能夠很好地實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)，突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教，改變傳統(tǒng)教學(xué)“填鴨式”的缺點(diǎn)，創(chuàng)新適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，智慧教室的互動(dòng)教學(xué)研究將使教與學(xué)的方式發(fā)生變革，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。