曾麗蓉 廖惠玲

摘 要：生命是一場奇妙的探險，個中的滋味也許像巧克力般甜蜜，也許如原咖啡般澀苦；旅途既有晴天也有雨季，既有順境也有苦難。萬千復雜的旅途，唯有奮斗才是永恒。奔跑在人生的道路上，真正值得品味的是擁抱悲喜時敢于奮斗的滋味，這種滋味值得一輩子去咀嚼、去珍藏，直至幻化成為生命中的一部分。

關(guān)鍵詞：理解；責任；成長

作為一名教師，如果說身邊的榜樣引領(lǐng)著我成長的話，那么自身的不斷努力，則是成長的必備條件。我喜歡這樣一句話：實踐出真知，磨礪育新人！用在我們青年教師身上，又是何其的恰當！回想自己這多年的從教經(jīng)歷，感觸最多的是工作越忙碌內(nèi)心就越充實。如果有人問你：“一個人民教師最應(yīng)該具有的基本素養(yǎng)是什么？”我可能會想到的是愛與責任，因為作為一名一線教師，你每天面對的每個個體是活生生的人，人與人之間的交往活動的開始是尊重、理解、信任與包容，而這些恰恰是一個有大愛之心的人身上所具有的品質(zhì)。既然教育是一種培養(yǎng)人的活動，那么你就應(yīng)該用自己的熱情和智慧負起責任去澆灌這些鮮活的生命。

從正式入職教師這個職業(yè)以來，除完成自己的教學工作之外，還一直兼任班主任，也正因為這樣我比別人多了一些實踐、學習和思考的機會。還記得正式成為教師的第一節(jié)課，那是開學報道的第一天，一群好可愛的大小孩，他們和我一樣剛剛踏進這個校園，用著好奇的眼睛和試探的心來認識周邊的一切。踏上講臺，第一次說：“上課。”我心里感覺還是很別扭的，而后聽到孩子們用清脆整齊響亮的嗓音說道：“老師好！”心里那一刻就如被清新的泉水叮咚叮咚地敲著，感到自己神圣的責任，還有從事這份職業(yè)的自豪，那一刻我才發(fā)覺自己真正的長大了。尤其是處在義務(wù)教育階段，更是以極大的熱情投入教者的角色：每天早上提前半個小時到教室領(lǐng)著學生早讀，找學生談話，甚至有時還在早讀課上跨科帶學生朗讀英語，課間處理任課老師反饋的各種問題，糾正學生的不良行為習慣，普查學生的作業(yè)情況，晚上在辦公室加班備課、批改作業(yè)；為了更方便地了解學生的思想動態(tài)，我每周研讀學生的周記，以便真正做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。希望全面了解學生，以便有的放矢！那段日子，我常常能閉上眼睛隨時想象得出班級里的現(xiàn)狀：誰在認真聽講，誰在左顧右盼，誰和誰在竊竊私語，誰與誰又在大聲喧嘩……陪伴著孩子成長，是一件讓人感動的事?？粗麄兓顫娍蓯鄣男δ?，聽著他們問的單純而有趣的問題，也使得自己一直保持著年輕純樸的心態(tài)。

我記得很清楚，那是一個周二上午的第三節(jié)課，因為那天正好我前兩節(jié)課連堂，再加之那段時間感冒，喉嚨也一直不舒服。這時，正在我上完兩節(jié)課回辦公室的路上，心想著可以好好歇上一節(jié)課緩緩了，這時所任課班的3位同學小跑過來說：“老師，您現(xiàn)在有時間嗎？我們有個生活上的問題想問您，下節(jié)課我們班體育課有時間?！闭f實話我那時候心理是極不情愿的，內(nèi)心在想：“我也是有理由的，我可以說老師不舒服你們下午或者其他時間來找我，或者你們可以去找你自己的班主任解決，或者……”總之，內(nèi)心里有一萬種理由，掙扎的同時，眼前的一幕——我的一位同事黃老師對待學生的做法浮現(xiàn)在我的眼前：她每天主動中午留下來陪著那些基礎(chǔ)弱的自愿來辦公室的同學，給他們講解著之前沒學好的數(shù)學作業(yè)，一天連著一天從來沒有間斷過，盡管她的家里還有孩子中午沒有飯吃；每周六她也抽出時間有時去一些學生家家訪，其他時候也是自主地跑來學校給他們班學生單獨查漏補缺，而做這些有的家長很熱情留她吃飯、或偷偷塞給她勞苦費、或者誠懇地要來學校表示感謝，都被她一一委婉地拒絕了。我也曾問過她，我說你這樣不累嗎？她說：“我能有幸陪這些孩子們走人生路上的一小段路，我就有責任做好引路人，看著他們進步，我就高興?！毕氲竭@，我回過神來，連忙答應(yīng)了孩子們，我讓她們自己先到那里聊，也首先表揚了她們對我的信任及愿意把心中的小秘密分享于我。三位同學都堅持認為對方有錯而自己沒錯，我提出：我們遇到問題由內(nèi)而外，反觀自身，找到發(fā)生這件事的原因，雙方互讓一小步不就成就一大步嗎？漸漸地沉默了……慢慢的，笑起來了……孩子們的疑惑也解開了，盡管處理過程一波未平，一波又起，但是最終解開了他們的心結(jié)，三位同學也重歸于好。我呢，也沒喝一口水，接下去還有一節(jié)課，但我很滿意于今天自己的表現(xiàn)，因為作為一個剛?cè)肼毜男氯藖碚f，我學會了慢慢地去理解和對待孩子的愛與責任，感受到了身為師者的自豪！

回顧這些年所走過的腳印，無論是深深淺淺，還是大大小小，甚至有時歪歪扭扭，但都變成了永恒的回憶。身為教師，就是要在平凡的工作崗位上堅守教育的信仰，用滿心歡喜、滿腔熱情去與孩子們進行心與心的碰撞；就是要以博愛的胸懷去容納每一個學生，包括孩子們的優(yōu)點與缺點，給孩子成長的時間和空間；就是要以積極的心態(tài)去創(chuàng)造屬于學生、屬于教師、屬于教育的幸福感，找到自我的存在感！如果教育是一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚起另一個靈魂，那么愛與責任就是通向彼岸的紐帶與橋梁。學會平等地愛每一個孩子，認真做好每一件與教學有關(guān)的事，教會我用愛與熱情溫暖身邊的每一個生命。感謝孩子們，是你們讓我學會了成長！

參考文獻：

[1]李麗.教師的愛與責任[A].國家教師科研專項基金科研成果（十二）[C]，2017.

[2]高翔.用愛與責任撐起教育的天空[A].國家教師科研專項基金科研成果2018（一）[C]，2018：2.

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