柏世猛

【摘要】本文就小學(xué)四年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的提高策略分為以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述：結(jié)合生活，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣；進(jìn)行運(yùn)算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生技能技巧；專項(xiàng)計(jì)算訓(xùn)練，提升學(xué)生口算和筆算能力；引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 四年級(jí) 計(jì)算能力

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0160-02

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的計(jì)算能力非常重要，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)必備技能之一，同時(shí)也是數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)。小學(xué)教師應(yīng)該中實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)，尤其是四年級(jí)學(xué)生，因?yàn)樾W(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于養(yǎng)成習(xí)慣重要時(shí)期，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及心理特征，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，進(jìn)而提升學(xué)生計(jì)算能力。本文就如何提高小學(xué)四年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)行分析。

1.結(jié)合生活，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又高于生活，因此教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系生活，為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，關(guān)于《小數(shù)的加法和減法》這一內(nèi)容，教師結(jié)合實(shí)際生活為學(xué)生創(chuàng)建問(wèn)題[1]。小明和媽媽一起去超市買東西，買了一斤西紅柿花了3.3元，買了四顆雞蛋花了2.8元，此外媽媽還想買一些水果，但是媽媽只帶了20元，還需要留下十元，為小明買書本，那么，小明媽媽還有多少錢可以用來(lái)買水果呢？教師將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，改變枯燥教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中，不僅鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)算能力也會(huì)隨之提高。

2.進(jìn)行運(yùn)算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生技能技巧

算數(shù)知識(shí)具有一定步驟程序，學(xué)生若是不了解其中運(yùn)算步驟，在后期學(xué)習(xí)中會(huì)很難順利完成相關(guān)計(jì)算，或是在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。因此教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意運(yùn)算方法的教學(xué)，使學(xué)生了解運(yùn)算發(fā)展歷史，掌握計(jì)算技巧，這樣教學(xué)有利于學(xué)生運(yùn)算能力提升。例如，學(xué)習(xí)《四則運(yùn)算》時(shí)，教師應(yīng)該將計(jì)算方法教給學(xué)生，先乘除，后加減，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的運(yùn)算。使學(xué)生掌握計(jì)算技巧后再進(jìn)行計(jì)算。以305×（400-395）-278為例，引導(dǎo)學(xué)生將括號(hào)內(nèi)400-395計(jì)算出來(lái)，然后計(jì)算305×5，最后1525-278得出1247的答案。當(dāng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)計(jì)算中的相應(yīng)法則，技能時(shí)，學(xué)生在日后學(xué)習(xí)中，計(jì)算能力得到提高，數(shù)學(xué)能力也能夠得到培養(yǎng)。

3.專項(xiàng)計(jì)算訓(xùn)練，提升學(xué)生口算和筆算能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算中，主要有兩種計(jì)算方式：口算和筆算，若想提升學(xué)生筆算能力，首先應(yīng)鍛煉學(xué)生口算能力，學(xué)生口算能力提高，在計(jì)算過(guò)程中才能夠保證計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確性，提高學(xué)生計(jì)算速度。根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生口算能力較弱，有部分學(xué)生連最基本二十以內(nèi)加減法都需要停頓一下才能夠說(shuō)出答案，對(duì)于進(jìn)位、退位計(jì)算更是模糊，這足以說(shuō)明學(xué)生口算和筆算能力并不理想。為了改變這一狀況，四年級(jí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做到合理利用課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口算能力和筆算能力。例如，在課前幾分鐘，教師結(jié)合上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生口算說(shuō)出結(jié)果，若學(xué)生答對(duì)則對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，若學(xué)生答錯(cuò)，則再給學(xué)生一次答題機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確答案；在課后幾分鐘，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行筆算訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生口算與筆算能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)就是學(xué)生利用簡(jiǎn)便方式進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，使學(xué)生利用簡(jiǎn)單方式完成復(fù)雜問(wèn)題計(jì)算，這樣一來(lái)，節(jié)省學(xué)生計(jì)算時(shí)間，提高學(xué)生計(jì)算效率，有利于學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生靈活利用數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于同一問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法進(jìn)行計(jì)算，以此拓展學(xué)生思路，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí)[2]。例如，學(xué)生進(jìn)行798÷14運(yùn)算時(shí)，大部分學(xué)生采用傳統(tǒng)的計(jì)算方式，列豎式進(jìn)行計(jì)算，這時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用商不變的計(jì)算技巧進(jìn)行計(jì)算，轉(zhuǎn)化成798÷2÷7的方式進(jìn)行計(jì)算，這樣一來(lái)學(xué)生會(huì)很容易得到答案，節(jié)省了做題時(shí)間，而且答案準(zhǔn)確率會(huì)相對(duì)較高。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)十分重要，是學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算技能、專項(xiàng)訓(xùn)練等措施提高學(xué)生計(jì)算能力，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周敏.小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)相關(guān)研究[J].中國(guó)校外教育，2018（03）：87.

[2]馮麗.探析小學(xué)四年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的提高[J].中國(guó)校外教育，2017（16）：75-76.