徐愛琴

摘 要：隨著新時代的發(fā)展，信息技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用越來越廣泛。在新課改的不斷深入下，信息技術(shù)也逐漸融合在學(xué)校各個學(xué)科教學(xué)中，可以說信息技術(shù)給學(xué)校課程教學(xué)改革帶來了質(zhì)的影響。而信息技術(shù)在學(xué)校課程教學(xué)中又作為一門獨(dú)立的學(xué)科存在，因而信息學(xué)科的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科一樣需要任課教師的精心預(yù)設(shè)，教學(xué)方法與策略需要靈活運(yùn)用。基于此，結(jié)合多年的信息教學(xué)經(jīng)驗對本學(xué)科中的教學(xué)策略運(yùn)用作出以下探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；多元化方式；自主探究；思維創(chuàng)新

信息技術(shù)早已成為學(xué)校課程教學(xué)的一個部分。信息課程的學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生掌握信息這門學(xué)科技能，還能夠更好地拓展學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)的途徑，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。同時，也能更好地激發(fā)教師利用信息化技術(shù)的聲、像、圖、文的可視可感的優(yōu)勢，加強(qiáng)信息學(xué)科的教學(xué)。因此，小學(xué)信息學(xué)科教師要能夠積極思考，采用多種教學(xué)策略促進(jìn)小學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)好信息技術(shù)這門學(xué)科。

一、采用多元化方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要濃厚的興趣，興趣是孩子們學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。信息技術(shù)學(xué)科教師要能夠讓學(xué)生感受到信息學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們感受到信息學(xué)科的神秘與新奇。這樣，學(xué)生才會主動進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)。但是，更為重要的還是信息技術(shù)學(xué)科教師要能夠有深厚的教學(xué)理論基礎(chǔ)，要能夠運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的策略來促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

1.故事激趣方式

對于剛開始接觸電腦的小學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣很濃，他們會感到電腦很新奇，很想探究未知世界的奧秘。但是，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)習(xí)的壓力越來越重，他們對于電腦知識的學(xué)習(xí)的興趣就逐漸淡化了，往往只想沉醉于電腦游戲。這就需要教師能夠喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)信息的興趣。因此，我在信息課的引入方面常常采用故事激趣的方式，往往能夠收到意想不到的良好效果。

比如，在教學(xué)《五顏六色》一節(jié)信息課時，我在新課的導(dǎo)入時直接讓學(xué)生聽故事：小木木在上學(xué)時遇見了一只漂亮的小白兔，小白兔帶著小木木到了只有灰色的地方，小木木只看見了灰色而沒有別的顏色，于是就問小白兔：“為什么沒有其他顏色？”小白兔告訴了小木木說：“因為我們破壞了美好的家園，環(huán)境變惡劣了，太陽公公把漂亮的顏色都收了回去了。”小木木面對著許多小動物說：“那怎么辦呢？”可愛的小白兔告訴了它，“只要大家都能改正錯誤，太陽公公會把美麗的顏色還給大家的?！毙“淄糜謱Υ蠹艺f：“你們能改正錯誤，太陽公公給你們帶來了多彩的畫筆，只要我們積極動腦，給這個地方涂上我們想要的顏色，就又可以恢復(fù)以前的樣子了?！庇谑牵∧灸痉e極地動起手來，給這個地方涂上了美麗的顏色……這樣的激趣方式不僅符合學(xué)生的年齡與心理特征，更重要的是激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。這樣的課堂無疑會帶來更好的效益。

2.游戲激趣方式

玩是孩子們的天性，由于小學(xué)生的年齡尚小，因而游戲就成為學(xué)生最為喜愛的活動。因此小學(xué)信息教師要能夠積極利用這一特點(diǎn)，在學(xué)生的信息學(xué)習(xí)過程中能夠多融合入游戲性的活動，讓學(xué)生能夠在游戲活動中培養(yǎng)能力、提升學(xué)習(xí)興趣。

比如，在對學(xué)生進(jìn)行鍵盤指法的練習(xí)教師時，如果教師只進(jìn)行口頭上的簡單說明，學(xué)生就立即進(jìn)行指法訓(xùn)練，那么學(xué)生的練習(xí)就會顯得枯燥而無味，效果也就不會太好。而我在對學(xué)生的鍵盤指法訓(xùn)練時，先讓學(xué)生基本掌握方法，然后讓他們玩“警察抓小偷”的游戲，看誰每分鐘打字的速度快，誰會很快被抓到。因為學(xué)生接觸電腦與學(xué)習(xí)電腦的能力不同，他們的打字速度也是不徑相同的，那些打字指法不對的或是打字速度太慢的學(xué)生很快就會被抓住了。通過這樣的游戲活動，讓勝者更勇、敗者不餒，更能激發(fā)學(xué)生努力提高打字速度，從而也能夠更好地學(xué)好信息學(xué)科知識。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

信息學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見中明確指出，信息技術(shù)教師要能夠創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。因此，在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，信息教師要能夠大膽放手，創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與大膽想象的時空，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們能夠主動獲取信息知識與技能。比如在教學(xué)學(xué)生畫圖時，教師要能夠放手讓學(xué)生畫出矩形，教師只需要簡單地介紹一下畫法，然后創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境即可，學(xué)生在輕松的心情下完成畫圖學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、鼓勵學(xué)生思維創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)學(xué)生的信息處理技能，同樣需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，教師要能夠為學(xué)生營造熱烈的思考、表達(dá)與操作的氣氛，在熱烈的氛圍中讓學(xué)生能夠敢于表達(dá)，發(fā)表自己獨(dú)到的見解。在孩子們提出見解時，教師要能夠科學(xué)評價，進(jìn)行鼓勵，努力讓他們能夠提出有研究價值的問題。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維中，信息教師還要能夠為學(xué)生延伸信息知識學(xué)習(xí)的方向，比如教師可以為學(xué)生提供計算機(jī)發(fā)展的動態(tài)與應(yīng)用領(lǐng)域，讓學(xué)生能夠了解多領(lǐng)域應(yīng)用下的計算機(jī)知識，這樣更能拓展學(xué)生的思維，也能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

總而言之，提升小學(xué)信息學(xué)科的課堂教學(xué)效益，教師就要能夠發(fā)揮自己的教育智慧，運(yùn)用更為有效的教學(xué)策略引領(lǐng)學(xué)生能夠積極打開信息技術(shù)學(xué)科知識的大門，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要為培養(yǎng)學(xué)生的信息學(xué)科學(xué)習(xí)素養(yǎng)而努力。

參考文獻(xiàn)：

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