吳均毅

摘 要：圖書館正處于轉型的重要階段，網絡信息時代背景下，圖書館員應不斷創(chuàng)新思想，并正確定位自身從事的職業(yè)，從整體上提高職業(yè)能力，以便更好的適應社會發(fā)展、滿足讀者需要。新時期，圖書館員應結合自身實際情況以及社會發(fā)展需要，探索適合的發(fā)展路徑，以此擴大職業(yè)發(fā)展空間，為社會進步作出積極貢獻。

關鍵詞：圖書館；館員；職業(yè)發(fā)展；職業(yè)能力

現如今，國內外研究學者對“圖書館員職業(yè)發(fā)展與職業(yè)能力”問題高度關注，并從多角度出發(fā)，得出不同的研究結論，本文在總結前人研究成果、結合學習經驗的基礎上提出個人見解，希望能為研究人員以及行業(yè)人士提供借鑒。這一論題具有探究意義和現實意義，論題探究如下。

1 圖書館員角色分類

1.1 一般館員

一般館員指的是，全面考慮讀者需求，并兼顧圖書館發(fā)展，為館員職業(yè)角色發(fā)展助力，在這一過程中，館員持續(xù)創(chuàng)新服務內容、改進服務模式，為讀者提供基礎服務，滿足讀者閱讀需要。

1.2 咨詢館員

館員為讀者在知識引導、情報供應、文獻檢索等方面提供服務，在上述基礎服務之上提供高水平服務。一般來講，這類館員以教師和學生作為服務對象。

1.3 學科館員

所謂學科館員，指的是具備專業(yè)知識、較高學科素養(yǎng)的館員，學科館員負責專門的文獻評價和信息服務。我國于1998年首次實施學科館員制度，以此提高館藏利用率，這對館員職業(yè)發(fā)展、職業(yè)能力鍛煉有積極影響。

1.4 數據館員

數據館員屬于時代發(fā)展的產物，這類館員主要負責圖書資源數字化管理和服務，意味著館員職業(yè)地位大大提升，能夠促進學科動態(tài)發(fā)展，擴大圖書館員職業(yè)發(fā)展空間，并滿足讀者專業(yè)化、及時性信息需求[1]。

2 當前鎮(zhèn)級圖書館員存在的普遍問題

2.1 館員數量短缺

網絡信息時代背景下，圖書館發(fā)展受到了不同程度的沖擊，館員對當前從事職業(yè)的認同感較低，館員為了更好的順應時代發(fā)展需要，找到適合的工作崗位，果斷舍棄圖書館員職位，投身于信息技術行業(yè)，參與網絡化圖書管理活動。某圖書館工作人員共九名，其中，70后三人，90后一人，80后五人，由于圖書館工作內容較多，進而經營管理期間經常出現人員短缺現象，導致圖書館服務質量和服務效率降低，導致讀者群體穩(wěn)定性得不到保證，這對圖書館持續(xù)運營、館員職業(yè)發(fā)展空間拓展有不利影響。

2.2 館員意識淡薄

圖書館員職業(yè)看似簡單，但這一職業(yè)要求具備豐富的知識儲備，并且館員還應與時俱進的增強服務意識、危機意識、學習意識、大局意識，只有館員保持前衛(wèi)的工作思想，才能規(guī)范工作行為，為職業(yè)發(fā)展前景展望做出積極貢獻。從另一個角度來講，館員應主動提高自身職業(yè)能力，強化工作責任感，真正為圖書館經營管理提供人才保障，為讀者提供個性化服務。實際上，大多數館員思想意識落后，并且館員被動從事圖書管理工作，如果館員短時間內不能轉變工作思想，那么會為圖書館推廣增加阻力。

2.3 館員功利心理較強

現如今，大多數圖書館員功利心理較強，在集體利益面前，館員高度重視個人利益，實際工作中，存在慵懶散漫、斤斤計較等現象，這對館員職業(yè)發(fā)展、職業(yè)能力提高有制約作用，最終會減少圖書館經濟利潤空間以及讀者數量，降低社會效益。然而要想真正推動圖書館行業(yè)進步，館員務必肩負起工作職責，并改變工作思想、規(guī)范工作行為，這是促進職業(yè)發(fā)展、提升職業(yè)能力的關鍵。

3 提升圖書館員職業(yè)空間與職業(yè)能力的對策

3.1 掌握職業(yè)能力架構要求

數字時代到來后，圖書館工作內容以及任務發(fā)生了明顯變化，同時，這對圖書館員綜合素質以及專業(yè)能力提出了較高要求，為了拓展職業(yè)發(fā)展空間，取得職業(yè)發(fā)展的良好前景，務必細分職業(yè)能力架構，具體分析如下。

1）職能結構?；趫D書館員職責和任務劃分職能結構，一般來講，細分為技術人員、行政管理人員、服務人員、資源管理人員。

2）專業(yè)結構。因為圖書館工作涉及較多學科，工作任務完成的過程中，需要專業(yè)人員協調配合，因此，工程技術人員、社會科學人員、圖書館學人員、自然科學人員比例應合理配置，形成穩(wěn)定的群體結構，以便為讀者提供優(yōu)質服務。換言之，這是推動圖書館職業(yè)發(fā)展的有效途徑。

3）技能結構。多類型技能人員協調配合，針對文獻信息管理、個性化服務等內容制定可行性計劃。這要求館員具備管理知識、掌握外語、運用現代技術以及國際化運作、學習公關及營銷知識。

4）知識結構。圖書館員知識結構指的是學歷水平、專業(yè)特長等，館員既要具備豐富的理論知識，又要提升專業(yè)素養(yǎng)，同時，館員還應培養(yǎng)良好性格，提高職業(yè)適應能力。館員知識結構優(yōu)化，自然會為圖書館行業(yè)發(fā)展提供動力，并且館員自身職業(yè)能力會循序漸進的提高。

3.2 職業(yè)能力提升有效對策

1）提高教育水平。圖書館發(fā)展離不開館員的支持，圖書館管理者為館員提供教育機會，通過提供教育課程的方式補充知識內容、豐富知識儲備，有利于提高館員職業(yè)技能，同時，還能為館員職業(yè)發(fā)展提供方向。因此，管理者應高度重視圖書館職業(yè)教育，這有利于從整體上提高館員知識水平，進而能為職業(yè)發(fā)展提供人才支持，此外，這對職業(yè)教育改革有推動作用。因為館員職業(yè)教育工作屬于長期工作，并且需要一段時間，所以管理者應制定合理方案，確保職業(yè)教育工作落實于過程。

2）創(chuàng)設圖書館學習氛圍。圖書館為館員提供繼續(xù)學習的機會，聘請專業(yè)教師傳授專業(yè)知識，同時，創(chuàng)新教育學習方式，運用多媒體設備創(chuàng)設學習情境，以此集中館員注意力，拓展館員工作思維。例如，組織全體館員到較先進的鎮(zhèn)街館取經、不定期參加市館舉辦的系列學習培訓活動，在此期間，圖書館管理者制定相關規(guī)定，以此規(guī)范館員工作行為，避免出現無序管理現象，這對館員工作能力鍛煉、專業(yè)素養(yǎng)提升有促進作用。此外，創(chuàng)設你追我趕、積極上進的工作氛圍，還能使館員增強職業(yè)認同感，實際工作中，館員能夠為讀者提供優(yōu)質服務，為圖書館推廣提出合理化建議。

3）培養(yǎng)館員正確三觀。圖書館員樹立正確三觀，能為職業(yè)發(fā)展制定具體目標，并且館員工作熱情會大大提高，館員工作過程中，能夠主動學習理論知識、提升學習技能，同時，館員會為職業(yè)發(fā)展、職業(yè)能力提升積極探索，實現理論與實踐結合的工作目的。此外，正確三觀還會影響職業(yè)觀念，圖書館員對自身從事的職業(yè)持客觀態(tài)度，并肩負起圖書館持續(xù)發(fā)展的重任，為社會文化事業(yè)發(fā)展做出積極貢獻[2]。

4 結論

綜上所述，圖書館員職業(yè)發(fā)展、職業(yè)能力提升期間，遵循責任到人原則，實施全館書架分人管理模式，同時，圖書館管理者細化職業(yè)能力架構要求，通過提高教育水平、創(chuàng)設圖書館學習氛圍、培養(yǎng)館員正確三觀等措施拓展館員職業(yè)發(fā)展空間。最終館員存在感以及責任感會大大增強，并且書架管理工作能夠高效進行，這對圖書館事業(yè)持續(xù)發(fā)展有促進作用。

參考文獻

[1]周曉杰，關大平，段濱艷.“微閱讀”時代高校圖書館員職業(yè)發(fā)展研究[J].黑龍江工程學院學報，2018，32（06）：71-73.

[2]胡秀麗，蔣香.圖書館職業(yè)專業(yè)化的圖書館員職業(yè)道德建設探討[J].黑河學刊，2018（06）：175-176.