摘 要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，我國教學(xué)教育事業(yè)有了新的方式和方法，從而提高了教學(xué)效率。多媒體教學(xué)作為新興的教學(xué)方法，通過合理地運用多媒體技術(shù)，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，對重點和難點知識內(nèi)容進行課件設(shè)計，促使學(xué)生對多媒體的應(yīng)用產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，并對化學(xué)知識產(chǎn)生深刻的理解和記憶，從而為提升學(xué)習質(zhì)量，奠定良好的基礎(chǔ)。本文將論述多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用存在的問題，并提出幾點建議性解決方案，希望能有助于初中化學(xué)教學(xué)方式的改進。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；初中化學(xué)；幫助

一、 多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)用概述

多媒體技術(shù)教學(xué)是指將計算機技術(shù)和多種媒體信息功能運用在課堂教學(xué)中。多媒體技術(shù)教學(xué)對多種信息整合在一起，對數(shù)字化進行充分的應(yīng)用，形成視頻、動畫、圖像、文本、聲音等，使學(xué)生能夠通過形象生動的畫面，更好地理解知識點。多媒體技術(shù)教學(xué)能夠很好地將化學(xué)授課重難點制作成圖片、視頻等展示在課件上，提高了學(xué)生對化學(xué)課堂知識點的理解能力，提高了初中化學(xué)課堂的教學(xué)效果，避免了傳統(tǒng)教學(xué)方式的枯燥乏味。

二、 如何加強初中化學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用

（一） 轉(zhuǎn)變化學(xué)教師團隊的教學(xué)觀念

初中化學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用，對教師隊伍的素質(zhì)作出了更高的要求。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的運用要求化學(xué)教師提升自身的綜合素質(zhì)，良好地掌握多媒體教學(xué)工具和技術(shù)。同時也要求化學(xué)教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，主動接受新的教學(xué)方法，積極嘗試先進的教學(xué)方式。

（二） 優(yōu)化多媒體化學(xué)教學(xué)設(shè)施

初中化學(xué)多媒體教學(xué)中，課堂內(nèi)容的順利開展，需要軟件和硬件設(shè)施相互配合。投影儀、電腦等硬件設(shè)施，是多媒體化學(xué)教學(xué)中必不可少的工具，運行的相關(guān)程序和化學(xué)教學(xué)課件，是在化學(xué)教學(xué)中使用多媒體至關(guān)重要的軟件工具。多媒體化學(xué)教學(xué)的展開，離不開軟件和硬件的配合與支持。因此，學(xué)校應(yīng)積極引進和更新先進的教學(xué)設(shè)備工具，提升多媒體硬件設(shè)備水平。

（三） 多媒體化學(xué)教學(xué)中學(xué)生動手能力的培養(yǎng)

多媒體化學(xué)教學(xué)的實驗演示作用，可以為學(xué)生提供一定的化學(xué)實驗基礎(chǔ)，但無法讓學(xué)生真正地體會到化學(xué)的反應(yīng)原理。因此，化學(xué)教師必須加強對學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己動手開展化學(xué)實驗，既增加了學(xué)生的動手實踐經(jīng)驗，又可以讓學(xué)生能更好地掌握化學(xué)知識。

三、 多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

初中化學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)能把文字、圖形、影像、動畫、聲音等不同的信息，通過計算機存取、轉(zhuǎn)換和編輯等，顯示在課件上，達到計算機和化學(xué)老師的雙向交互對話?；瘜W(xué)課堂多樣化，化學(xué)實驗色彩奪目，化學(xué)反應(yīng)聲效逼真的化學(xué)教學(xué)效果，大大提高了化學(xué)課堂的豐富多樣性。如物質(zhì)的溶解過程，分子、原子的結(jié)構(gòu)，鋼鐵的冶煉，金屬的銹蝕等等。可讓抽象的化學(xué)分子，原子具體化、直觀化，可以進行模擬仿真實驗等。在化學(xué)理論教學(xué)中，可根據(jù)內(nèi)容特點，合理選用，互相配合。如分子、原子的結(jié)構(gòu)，由于分子原子很小，肉眼觀察不到，單靠教師語言和文字描述，學(xué)生難以理解質(zhì)子、中子、電子如何構(gòu)成原子，如果通過多媒體進行動畫模擬其內(nèi)部結(jié)構(gòu)、運動特征，變抽象為形象，配以一定的模型，就有利于學(xué)生掌握原子內(nèi)部構(gòu)造，形成深刻的印象。在講述單質(zhì)碳的物理性質(zhì)時，金剛石和石墨都是由碳元素組成，為什么金剛石是天然存在最堅硬的物質(zhì)，而石墨的質(zhì)地卻較軟，學(xué)生難以理解，通過多媒體課件可演示金剛石和石墨碳原子的排列，形象直觀地展示碳原子的排列不同導(dǎo)致它們的物理性質(zhì)具有天壤之別，不僅使學(xué)生有了感觀印象，而且使學(xué)生建立起物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途的化學(xué)觀。

化學(xué)實驗具有很大安全隱患，如操作不當，就可能發(fā)生意外事故。因此，為了避免化學(xué)實驗中的錯誤操作，只能靠老師強調(diào)和講解錯誤產(chǎn)生的原因，錯誤操作可能帶來的危害。不能為了加深學(xué)生印象，用實驗證明，否則會造成危險。多媒體化學(xué)課件則能幫助老師很好地解決這一難題。老師可以用動畫模擬這些錯誤操作，將動作放慢、步驟分解，即可演示錯誤原因，使學(xué)生看后更易接受和理解，印象深刻。

四、 多媒體化學(xué)教學(xué)中更好地突出鼓勵性和啟發(fā)性

化學(xué)是一門研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、組成、變化、性質(zhì)的學(xué)科?；瘜W(xué)課本上的知識點比較抽象，特別是分子結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。而多媒體技術(shù)，可以將這些抽象的知識點化靜為動，變抽象為直觀。化學(xué)課堂教學(xué)中合理運用多媒體教學(xué)，能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和興趣。動態(tài)化和形象化的畫面，吸引學(xué)生的課堂注意力，使學(xué)生的思維變得更加活躍，更使化學(xué)課堂變得活潑有趣，增添喜悅氣氛，使學(xué)生在學(xué)習化學(xué)知識時，能夠做到學(xué)中有樂，樂中有學(xué)，從而提高化學(xué)知識學(xué)習的效率和積極性，對所學(xué)的知識更易理解和掌握，產(chǎn)生化學(xué)學(xué)習的喜悅、興趣和自信心。這些化學(xué)學(xué)習態(tài)度的培養(yǎng)，相應(yīng)地促進了學(xué)生對化學(xué)學(xué)習以及其他學(xué)科學(xué)習的積極性。通過畫面的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生從無意注意發(fā)展到有意注意，記憶力明顯加強，對化學(xué)原理的印象加深，從興趣中鍛煉和形成化學(xué)思維。

五、 結(jié)語

初中化學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的作用至關(guān)重要。初中化學(xué)教學(xué)對多媒體技術(shù)的運用越來越多，其表現(xiàn)直觀，畫面生動的特點，既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性，又可以使學(xué)生更加深刻地理解化學(xué)知識的難點，變抽象為具體，提高初中化學(xué)教學(xué)的效率和水平。因此，在此建議在初中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當加強對多媒體技術(shù)的重視和運用，以提高化學(xué)的教學(xué)效率及質(zhì)量。

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作者簡介：黃茹霞，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省康樂縣城東小學(xué)。