曾麗珊

摘 要：在新課標(biāo)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)逐漸成為了小學(xué)教學(xué)中的重點課程，對小學(xué)教育整體水平的提升，能夠起到關(guān)鍵性的促進(jìn)作用。而在新課標(biāo)模式下，對小學(xué)中高段的數(shù)學(xué)教學(xué)，提出了更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)。計算能力是小學(xué)中高段的重點方面，學(xué)生計算能力的提升，能夠保障學(xué)生計算的準(zhǔn)確率和正確率，全面提高學(xué)生做題的效率和質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，針對小學(xué)中高段數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)，進(jìn)行了分析與探討，通過淺顯的理解和想法的分析，來探討一下如何加強(qiáng)小學(xué)中高段數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)，這也是研究的重點。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；中高段數(shù)學(xué)；計算能力

隨著新課標(biāo)的改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式不斷轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，對于不同階段的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)教學(xué)的實施模式也大不相同，在中高段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，以及計算效率和水平的提升，是小學(xué)數(shù)學(xué)中高段教學(xué)的重點問題。學(xué)生口算、筆算和計算工具的使用，是學(xué)生提高計算能力的基礎(chǔ)，再加上法則與運算方式的訓(xùn)練，才能夠有效提高小學(xué)生中高段的數(shù)學(xué)計算能力。我希望通過本文的探討，以及我自身想法的闡述與分析，能夠為之后相關(guān)方面的研究提供丁點的參考價值。

一、重視數(shù)學(xué)算理，掌握計算方法

新課標(biāo)的改革與實施，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，更加注重在理論教學(xué)基礎(chǔ)上，來明確算理的重要性，結(jié)合筆算教學(xué)，來提高中高段數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效果。作為教師來說，我們不僅需要完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，同時還需要讓學(xué)生了解算理、法則，掌握精準(zhǔn)的計算方法，利用算理和法則，來提高計算的能力。

例如，我們可以在面對兩位數(shù)相乘的時候，利用簡便的拆分方法，來進(jìn)行計算。如15×12在講解的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拆分，把12分成2和10，通過15×10的得數(shù)與15×2的得數(shù)相加，得出最終結(jié)果；或者我們也可以講解為12個15相加，先求出10個15相加的結(jié)果，再加上兩個15相加的結(jié)果，讓學(xué)生了解到乘法的運算就是整體相加的過程，這種算理的講解，再加上學(xué)生對乘數(shù)或者被乘數(shù)的拆分與組合所形成的運算模式，就呈現(xiàn)出了最終的結(jié)果。我這種重視數(shù)學(xué)算理，讓學(xué)生靈活掌握計算方法的實例性教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生計算能力的提升。

二、培養(yǎng)良好習(xí)慣，加強(qiáng)計算訓(xùn)練

在小學(xué)中高段數(shù)學(xué)計算教學(xué)當(dāng)中，首先需要對學(xué)生計算習(xí)慣進(jìn)行良好的培養(yǎng)，如解題前需要注意數(shù)字和計算符號，抓住題目的重點和題眼；分析題目的計算順序和規(guī)律；其次運用公式對算式進(jìn)行合理的運算，以及數(shù)字組合求出結(jié)果。另外特殊組合需要熟記，例如25×4=100、16×5=80、125×8=1000、11×11=121等等，都可以進(jìn)行整數(shù)運。最后還要進(jìn)行結(jié)果的檢查，來培養(yǎng)學(xué)生計算的好習(xí)慣。

另外，為了提升學(xué)生的計算能力，還要加強(qiáng)計算訓(xùn)練，確保學(xué)生計算的精準(zhǔn)性與速度。我會根據(jù)日常訓(xùn)練中學(xué)生容易出錯的題型，來進(jìn)行設(shè)計，把計算題主要分為三類：基礎(chǔ)題型、易錯題型和特殊題型。首先在基礎(chǔ)題型的設(shè)計當(dāng)中，主要就是為了提高學(xué)生算理和計算法則的掌握能力，例如39×26、28×19等，需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)算理知識和計算公式，如在解題中可以把39×26拆分成39×20+39×6，計算最終結(jié)果；其次，易錯題型的設(shè)計可以根據(jù)經(jīng)常出錯的題，來進(jìn)行綜合整理，舉一反三，加強(qiáng)學(xué)生計算訓(xùn)練；最后特殊題型就是上文提到類似25×4=100的題型運算，來加強(qiáng)學(xué)生對中高段數(shù)學(xué)特殊題型的印象。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在小學(xué)中高段數(shù)學(xué)計算教學(xué)當(dāng)中，想要提高學(xué)生計算興趣，就要加強(qiáng)理論與實踐教學(xué)的有效結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使其能夠在氛圍與環(huán)境影響下，提高對計算的興趣。我們可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，來劃分小組，進(jìn)行答題競賽和游戲，把中高段數(shù)學(xué)計算方法靈活運用，提高學(xué)生的計算能力。例如，我們可以隨機(jī)出題目，讓小組成員接龍進(jìn)行口算或計算，以小組最終答題結(jié)束時間為準(zhǔn)，用時最少的可以得到相應(yīng)的獎勵。

其次，我們還可以在劃分小組之后，進(jìn)行計算考試，在規(guī)定的時間內(nèi)答題結(jié)束，小組間相互檢查試卷，指出問題，并分析錯誤的原因，最后做出改正。另外，我們還可以利用多媒體來播放一些數(shù)學(xué)小故事，引導(dǎo)學(xué)生能夠在觀看視頻的過程中，更加深入地了解到數(shù)學(xué)計算的重要性和樂趣。并且在觀看視頻之后，可以進(jìn)行小組討論，探討中高段數(shù)學(xué)計算中，需要注意的理論知識點，以及實際中需要掌握的公式等等，以此來提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算的興趣。

中高段數(shù)學(xué)計算，在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，有著非常重要的作用和意義。能夠在提高學(xué)生整體數(shù)學(xué)成績的同時，確保每一位學(xué)生掌握計算公式與知識。那么，對于小學(xué)生中高段數(shù)學(xué)計算能力的提升，需要運用正確與科學(xué)的方法，加強(qiáng)學(xué)生的計算訓(xùn)練，以及創(chuàng)設(shè)情況，激發(fā)興趣等等。而本文通過對此方面的探討，以及對自身想法與觀念的分析，了解到中高段數(shù)學(xué)計算，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，希望通過我對本文的分析與總結(jié)，能夠為相關(guān)教學(xué)活動提供一定的參考價值，同時希望中高段計算教學(xué)，能夠在新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，科學(xué)應(yīng)用與實施，全面提高小學(xué)生的計算能力，促進(jìn)小學(xué)中高段數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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