摘 要：基于新形勢下農(nóng)村小學德育教育開展的價值進行分析，突出表現(xiàn)在關(guān)注學生心理狀態(tài)，促進學生健康成長；發(fā)揮學校教育職能，實現(xiàn)學生全面發(fā)展等方面，且結(jié)合新形勢下農(nóng)村小學生的特點與德育教育需求，提出針對性的改革途徑與發(fā)展建議，以期能夠不斷提升農(nóng)村小學德育教育的質(zhì)量，為小學生綜合素質(zhì)的提升奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；德育教育；途徑；策略

針對小學生而言，其正處于成長與發(fā)展的關(guān)鍵階段。學生的思維品格、思想素質(zhì)將會直接影響其未來發(fā)展，關(guān)系到小學生的價值觀、世界觀及人生觀形成效果。很多農(nóng)村小學生存在著比較重視學生文化課程的學習情況，但是對學生德育教育的關(guān)注不足。新形勢下農(nóng)村小學需要積極展開德育教育活動，將素質(zhì)教育納入農(nóng)村小學教育的重要地位上，實現(xiàn)農(nóng)村小學生知識學習能力與思想素質(zhì)的全面提升。文章將結(jié)合當前農(nóng)村小學德育教育的現(xiàn)狀、價值與實施途徑進行分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教學活動帶來一定參考價值。

一、 新形勢下農(nóng)村小學德育教育的價值分析

新形勢下農(nóng)村小學德育教育的開展，能夠關(guān)注學生心理狀態(tài)，促進學生健康成長；發(fā)揮學校教育職能，實現(xiàn)學生全面發(fā)展，是農(nóng)村小學教育質(zhì)量提升的有效途徑，也是現(xiàn)代教育理念對農(nóng)村小學教育的具體要求。

（一） 關(guān)注學生心理狀態(tài)，促進學生健康成長

激烈的市場競爭環(huán)境下，社會對小學教育的要求不斷提升。在加強知識教育的同時，還需要加強德育教育的重視程度，實現(xiàn)學生思想素質(zhì)的進一步提升。對于小學生來講，其自身品格體系正處于構(gòu)建的關(guān)鍵階段，這一時期德育教育的方式與效果，會直接影響學生的成長與發(fā)展情況。

當前社會中存在著諸多不良風氣，比如“攀比心理”“好逸惡勞心理”等等，需要凈化小學生的成長環(huán)境。在現(xiàn)代小學教育期間，教師需要充分認識到德育教育開展的必要性，避免不良思想影響小學生的思維發(fā)展，將德育教育視為小學教育中的重要任務(wù)，對其健康成長也能夠產(chǎn)生重要影響。

（二） 發(fā)揮學校教育職能，實現(xiàn)學生全面發(fā)展

德育教育為小學生教育的重要組成部分，學校作為人才培養(yǎng)的重要場所，需要在為學生講解文化、科學知識的基礎(chǔ)上，加強對小學生的思想素質(zhì)、文化課程內(nèi)容指導。在正確的引導方式下，使學生能夠樹立正確的思想觀念、價值觀念。小學生是未來的希望，加強其思想道德素質(zhì)教育，也能夠培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，對學生的全面發(fā)展、現(xiàn)代社會的進步均能夠產(chǎn)生重要影響。

二、 新形勢下小學德育教育的有效途徑分析

新形勢下，小學德育教育可以通過重視德育教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境；合理選擇教育方法，鼓勵學生積極參與及融合學生生活元素，實現(xiàn)學生自主發(fā)展等方式開展。

（一） 重視德育教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境

小學德育教育期間，學校需要明確認識到德育教育的重點內(nèi)容。不但需要在教育工作計劃中融入德育教育內(nèi)容，還需要在各個教學環(huán)節(jié)中滲透德育教育。教師需要明確認識到各個科目教育期間德育教育滲透的價值，明確德育教育與各科目之間的關(guān)聯(lián)，充分挖掘各項德育教育內(nèi)容，為學生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

新形勢下小學德育教育的開展，教師需要保持良好的學習態(tài)度，關(guān)注自身品格對學生的影響效果。學校需要打造良好的校園文化氛圍，為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的學習與成長環(huán)境。比如可以在校園板報內(nèi)張貼一些學生日常生活中的模范案例，為學生介紹一些德育教育的內(nèi)容等等，使德育的內(nèi)容能夠縈繞在學生身邊。

（二） 合理選擇教育方法，鼓勵學生積極參與

德育教育開展的方式會直接影響著學生參與積極性，在德育教育開展期間，需要將有效溝通、理解視為前提條件。首先，農(nóng)村小學教育期間需要樹立平等的意識，教師需要指導學生之間相互尊重、相互理解。教師個人也需要與學生建立平等交友的關(guān)系，走近學生生活。其次，教師需要詳細了解學生的情況，掌握學生的心理特點。在德育教育期間針對性地為小學生實施德育教育指導，進而切實發(fā)揮德育教育的價值。

在農(nóng)村小學德育教育期間，教師需要關(guān)注學生的主觀能動性價值，使學生能夠從“被動學習”的模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W習”。比如教師可以將多媒體技術(shù)等融入其中，為學生播放一些生動、形象的動畫，或者教師也可以通過講故事的形式，將小學生帶入到特定的情境中。比如針對小學生比較喜歡的動畫片《熊出沒》，教師則可以提問小學生“光頭強總是去砍樹，他做的對不對呢？”等問題。小學生需要結(jié)合問題進行思考，在教師的適當引導下，明確環(huán)境保護的重要意義。講故事、觀看視頻等方式更加符合于小學生的心理特點、年齡特點，也能夠使小學生更加樂于接受。

（三） 融合學生生活元素，實現(xiàn)學生自主發(fā)展

德育教育與學生生活密切關(guān)聯(lián)，德育教育的目的也在于使學生形成正確的價值觀念、思想觀念，為其日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)?，F(xiàn)代小學德育教育期間，教師需要以學生生活與基礎(chǔ)，對學生適當予以引導，使學生能夠體會到生命體驗，學習到更多的德育知識，使小學德育課程教學指導更加富有價值。

比如教師可以結(jié)合農(nóng)村小學生生活，引導學生開展“今天我是媽媽的小助手”等主題活動。學生需要與自己的家長一同完成學習任務(wù)，在一天內(nèi)幫助媽媽做一些力所能及的事情，且將這些事情記錄下來。在這種方式下能夠使學生真正將德育知識與生活融合，感受媽媽的不易，實現(xiàn)思想水平的提升。

三、 結(jié)束語

德育教育對現(xiàn)代農(nóng)村小學生的發(fā)展能夠產(chǎn)生重要影響，需要全面提升其重視程度，以多樣性的教育方法，創(chuàng)設(shè)良好的農(nóng)村小學德育教育氛圍，結(jié)合學生生活實施德育教育指導，讓農(nóng)村小學教育更加多樣、有效，避免小學生受到不良風氣影響，促進小學生的全面發(fā)展。

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作者簡介：

黃堅，廣東省廣州市，廣東省廣州市花都區(qū)花東鎮(zhèn)北興小學鴻鶴分教點。