摘 要：隨著素質(zhì)教育的逐步推廣，在職業(yè)高中的音樂教學(xué)當(dāng)中，教師越來越注重學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。本文論述了當(dāng)前職業(yè)高中音樂教學(xué)中學(xué)生音樂素養(yǎng)存在的問題，提出在職業(yè)高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的方法，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：職高音樂教學(xué)；音樂素養(yǎng)；培養(yǎng)方法

隨著全國范圍內(nèi)開展的新課程改革教學(xué)，各個階段的學(xué)科都在進行著教學(xué)的改革與實踐。這一點在職業(yè)高中音樂教學(xué)之中也體現(xiàn)得尤為明顯。在職業(yè)高中音樂教學(xué)當(dāng)中，老師開始逐漸使用一些新的教學(xué)方法進行教學(xué)，逐漸將單純地教授知識變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。這就使得整個教學(xué)效率變得更加高效。在學(xué)生整個教學(xué)過程中，音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加輕松，以后的學(xué)習(xí)更加順利。老師的教學(xué)也變得更加高效，能夠在教授學(xué)生的同時獲得喜悅和快樂。

一、 當(dāng)前職高音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)中存在的問題

（一） 職高音樂教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)沒有充分重視

當(dāng)前在職業(yè)高中音樂教學(xué)中，教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)當(dāng)中還是采用單一的教育模式，就是遵循一人講，眾人聽的模式，注重音樂最終的考試分數(shù)，而不注重對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。有些老師自身的音樂素養(yǎng)也不過關(guān)，難以對學(xué)生有正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)。要對學(xué)生的音樂素養(yǎng)有好的培養(yǎng)，老師需要對音樂有很好的天賦，能夠使學(xué)生對音樂有很好的認識，但是目前部分老師的音樂素養(yǎng)遠遠達不到一般的要求。

（二） 學(xué)生自身音樂素養(yǎng)較低

在職業(yè)高中音樂教學(xué)當(dāng)中，部分職高學(xué)生其自身學(xué)習(xí)能力不高，對于音樂這樣的學(xué)科認識比較少，自身的音樂素養(yǎng)較低，不能對音樂課程有足夠深刻的認識。由于職業(yè)高中學(xué)生是從初中畢業(yè)之后去上職業(yè)高中的一部分學(xué)生，其自身基礎(chǔ)差，不具備相應(yīng)的音樂知識的儲備，自身的藝術(shù)素養(yǎng)達不到要求。這樣老師即使在課堂之中認真地進行講課，也不一定能提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。這需要引起教育者的足夠重視，要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂知識儲備。

（三） 職高音樂教學(xué)方法比較單一

在目前的職業(yè)高中音樂教學(xué)當(dāng)中，老師所沿用的還是之前傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，就是以音樂教材為教學(xué)的重點，注重對學(xué)生理論知識的灌輸，但是卻不注重學(xué)生的全面進步和發(fā)展。教師在教學(xué)中往往采用單一的教學(xué)模式。這制約了學(xué)生的主觀能動性的發(fā)展，對于學(xué)生的個性發(fā)展是很大的抑制。老師所沿用的這種單一的教學(xué)模式，對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)很不利，不利于學(xué)生陶冶情操，發(fā)現(xiàn)音樂本身之美。這需要引起老師的足夠重視。教師要改變單一教學(xué)模式，給學(xué)生一定的空間和自由。

二、 提高職高音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的方法

（一） 在思想上重視對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

在進行職業(yè)高中音樂教學(xué)的時候，老師需要在思想上重視對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，要注重學(xué)生的全面發(fā)展，不能只注重學(xué)生考試成績。老師需要首先提高自身的音樂素養(yǎng)，給學(xué)生做個好的榜樣，從而學(xué)好音樂課程。作為學(xué)校來說，可以組織相關(guān)的音樂講座，讓學(xué)生在思想上重視音樂的學(xué)習(xí)，注重自身音樂素養(yǎng)的提高。教師還可以組織一些豐富多彩的音樂活動，讓學(xué)生能夠在活動當(dāng)中感受音樂之美，認識音樂的魅力所在，愿意去花時間和精力在音樂的學(xué)習(xí)和研究上面。這樣老師在教授課程的時候就會省去很多的麻煩，不那么辛苦就能夠教授好音樂課程，達到教學(xué)的目的。

（二） 明確教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)方法

在進行職業(yè)高中音樂教學(xué)的時候，老師需要明確教學(xué)的目標(biāo)，要明白進行音樂教學(xué)是為了什么，要在教學(xué)當(dāng)中注重學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提高。通過音樂課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力得到提高，在處理一些實際事情的時候能夠更加方便。在音樂教學(xué)方法上面，老師可以充分運用多媒體技術(shù)這一輔助教學(xué)工具進行教學(xué)，通過多媒體技術(shù)將音樂教學(xué)當(dāng)中所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容用圖片和視頻的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在整個的教學(xué)過程中收獲快樂和喜悅。當(dāng)然，學(xué)生也能夠通過多媒體技術(shù)，更加直觀地看到音樂的知識和內(nèi)容。這提高整個課堂教學(xué)效率。另外，老師可以通過小組合作學(xué)習(xí)的模式，將學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生在小組之內(nèi)討論問題，將問題予以解決。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以體會到合作學(xué)習(xí)的好處，能夠融洽與其他學(xué)生之間的關(guān)系，提高自身的認知水平，對于自身的一些問題加以改正和解決。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會變得越來越好。

（三） 強化實踐，將理論與實踐相結(jié)合

在職高音樂教學(xué)當(dāng)中，教師將音樂知識教授給學(xué)生，其目的還是讓學(xué)生運用這些知識來解決實際生活當(dāng)中的一些問題。因此，老師需要注重音樂課程當(dāng)中的理論與實踐之間的聯(lián)系，充分將所學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中，提高學(xué)生的實踐操作能力。老師可以組織一些課外的活動，例如音樂會、音樂講座等，讓學(xué)生能夠參與到活動當(dāng)中，提高學(xué)生的實踐能力。學(xué)生通過在實踐當(dāng)中的一些活動來磨煉自己，能夠完善自我認識，改變自身之前的一些錯誤和問題，更好地解決實際生活當(dāng)中的問題。這樣，學(xué)生的音樂素養(yǎng)也會因此得到提高，自身之后的學(xué)習(xí)變得更加輕松。

（四） 科學(xué)且合理地應(yīng)用教材

在進行職高音樂教學(xué)的時候，老師需要對教材內(nèi)容進行合理應(yīng)用，要注意不能完全依賴于教材進行講課，還需要自身對于音樂理解和認識，要注意對學(xué)生的思維有所啟發(fā)，讓學(xué)生能夠獨立去思考一些音樂問題，進行音樂的創(chuàng)作與研究，這樣學(xué)生的音樂素養(yǎng)會得到提高和發(fā)展。教材只是作為一種參考和借鑒，不能完全作為老師教學(xué)的依據(jù)，那樣就會使老師喪失一些主觀能動性，在教學(xué)的時候就會變得更加機械。老師要注重音樂教學(xué)與實踐之間的聯(lián)系，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐生活相結(jié)合，并且對實踐生活有指導(dǎo)的作用，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會變得更加高效，以后的學(xué)習(xí)會變得更加輕松和自在。

總之，對于職高音樂教學(xué)來說，老師需要注重對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，不能只教授學(xué)生一些音樂知識，更主要的是對學(xué)生思維方式的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠具備一定的音樂素養(yǎng)，能夠通過這些音樂知識，去解決一些實際生活當(dāng)中的問題，這樣學(xué)生的實踐認知能力會得到提高和發(fā)展。

參考文獻：

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[2]何忠輝.淺談職高音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的方法[J].音樂時空，2015（23）：196.

作者簡介：

張曉存，河南省新密市，新密市職教中心。