摘 要：小學(xué)的信息技術(shù)課是學(xué)生是獲得信息技術(shù)教育的主要途徑，作為學(xué)校主要的網(wǎng)絡(luò)信息教授渠道，信息技術(shù)課老師在講授計(jì)算機(jī)的相關(guān)操作之外，也肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的信息分辨的能力，讓學(xué)生能在龐大的網(wǎng)絡(luò)信息浪潮中不至于迷失方向，避免網(wǎng)上不良信息帶來(lái)的危害。本文是研究如何把品德教育滲透到小學(xué)信息技術(shù)教育當(dāng)中，保障小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息的影響下平平安安地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)教育；德育滲透

一、 引言

小學(xué)生由于年齡小，心智不成熟，經(jīng)歷和見(jiàn)識(shí)少，世界觀和人生觀，價(jià)值觀以及道德觀和善惡觀等等都還沒(méi)有形成，處在一個(gè)很容易受外界影響的年齡段。網(wǎng)絡(luò)世界信息量龐大，如果教師不對(duì)學(xué)生的道德思想加以培養(yǎng)，可能會(huì)使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中受到不良信息影響，從而影響孩子的健康成長(zhǎng)。但是怎么對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德思想的培養(yǎng)卻難倒了部分教師，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，筆者的研究或許能起到一些作用。

二、 明確計(jì)算機(jī)使用的方法和注意事項(xiàng)，從愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)這件小事中培養(yǎng)學(xué)生的道德感和責(zé)任心

有些小學(xué)生還處在很任性的階段中，如果貿(mào)然對(duì)他們進(jìn)行一些道德灌輸，他們可能并不會(huì)照著執(zhí)行，如果信息技術(shù)老師恰好又是學(xué)生不怎么喜歡類(lèi)型的教師，甚至學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生和老師反著做的心態(tài)。老師規(guī)定不要做的事情學(xué)生偏要去做，老師要求要做的事情學(xué)生偏偏不做。所以教師先采用溫和的態(tài)度，先從愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)這件小事開(kāi)始，逐漸向更加廣泛的道德觀念發(fā)展，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中培養(yǎng)出正確的道德價(jià)值觀。此外，學(xué)校計(jì)算機(jī)是學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)，學(xué)生本來(lái)就應(yīng)愛(ài)護(hù)，而且如果計(jì)算機(jī)出了問(wèn)題，導(dǎo)致信息技術(shù)課上不了，這對(duì)學(xué)生也沒(méi)有好處。如果教師順利培養(yǎng)出學(xué)生愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)的責(zé)任心和意識(shí)，那么就可以借此推廣到學(xué)校的其他公共財(cái)產(chǎn)上，進(jìn)而推廣到社會(huì)公共財(cái)產(chǎn)等方面，學(xué)生的道德觀和責(zé)任心在這過(guò)程中就能得到一步一步完善。進(jìn)而達(dá)到培育學(xué)生道德感和責(zé)任心的目的。

三、 明確計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范，遵循網(wǎng)絡(luò)上的法律法規(guī)

信息技術(shù)老師在開(kāi)始給學(xué)生上課時(shí)，需要給學(xué)生介紹網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法律法規(guī)。比如《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》和《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》等，讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)方面照樣存在法律法規(guī)。小學(xué)生的法律意識(shí)本來(lái)就淡薄，教師可以趁此機(jī)會(huì)做一個(gè)法律宣傳，讓學(xué)生知道法律。這對(duì)于將來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為沒(méi)有壞處。

此外，老師還要提醒學(xué)生，在使用計(jì)算機(jī)時(shí)不要傳播計(jì)算機(jī)病毒的問(wèn)題。當(dāng)然小學(xué)生里幾乎不可能存在能編寫(xiě)出計(jì)算機(jī)病毒的人，但是小學(xué)生存在有傳播計(jì)算機(jī)病毒的可能性，不管是有意傳播還是無(wú)意傳播，后果都很惡劣。所以老師要在信息技術(shù)課開(kāi)始的時(shí)候教給學(xué)生故意傳播計(jì)算機(jī)病毒會(huì)觸犯國(guó)家法律的一般常識(shí)，以及學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)病毒怎么進(jìn)行一些簡(jiǎn)單處理。太難的方法小學(xué)生也學(xué)不會(huì)。在信息技術(shù)老師的努力下，學(xué)生的法律意識(shí)逐漸增強(qiáng)，法律意識(shí)的增強(qiáng)也增加了學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，同樣達(dá)到使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息浪潮中健康成長(zhǎng)的目的。

四、 增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，消除網(wǎng)癮

小學(xué)生年齡小，自制能力和分辨能力普遍不高，容易陷入網(wǎng)絡(luò)世界的誘惑。比如一些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，一些網(wǎng)絡(luò)影視作品，網(wǎng)絡(luò)游戲等等。特別是游戲，部分小學(xué)生已經(jīng)深陷其中無(wú)法自拔，特別是4-6年級(jí)這個(gè)時(shí)期，是部分小學(xué)生開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間段，這也是大部分人迷上網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間段。網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)槭裁催@么吸引這些小學(xué)生呢？根據(jù)筆者的淺見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)游戲成功的地方在于它充分地調(diào)動(dòng)了人的七情六欲，七情指喜怒哀懼愛(ài)惡欲，而六欲是指眼耳鼻舌身意。這么看來(lái)幸好網(wǎng)絡(luò)游戲不能從屏幕里噴出香水，不能從屏幕里遞出美食美酒，也不能從屏幕里遞出游戲中的漂亮衣服，否則它就是真正意義上的滿(mǎn)足了人的七情六欲了。但即使網(wǎng)絡(luò)游戲做不到以上這三點(diǎn)，部分小學(xué)生已經(jīng)沉迷其中了。對(duì)于如何預(yù)防小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，筆者認(rèn)為信息技術(shù)老師剛開(kāi)始應(yīng)該充分向小學(xué)生宣傳網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，并且多舉一些沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е伦约合聢?chǎng)悲慘的例子，讓學(xué)生們知道，如果沾上了網(wǎng)癮沒(méi)控制住，其后果會(huì)有多么的可怕。這些例子教師也可以給學(xué)生家長(zhǎng)們做一點(diǎn)宣傳，讓家長(zhǎng)們?cè)诰W(wǎng)癮問(wèn)題上用點(diǎn)心。除了網(wǎng)癮，還有一個(gè)要讓學(xué)生們提防的問(wèn)題就是網(wǎng)上交友。

小學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)還不足，還不太懂得分辨真假，對(duì)于他人容易盲目信任，也不知道保護(hù)自己的家庭隱私和個(gè)人隱私，可能會(huì)對(duì)網(wǎng)上交到的“朋友”交心交肺。當(dāng)然，這和平時(shí)所受的教育有關(guān)，小學(xué)教育里就是提倡誠(chéng)實(shí)守信說(shuō)真話(huà)，所以部分小學(xué)生都不大會(huì)在朋友面前撒謊。對(duì)于這方面，老師應(yīng)該多多教育學(xué)生，不要盲目相信他人，也不要對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的陌生人透露任何個(gè)人和家庭隱私。此外，對(duì)于網(wǎng)友提出的見(jiàn)面請(qǐng)求也不能輕易答應(yīng)，要見(jiàn)面也得把安全工作準(zhǔn)備做足。比如見(jiàn)面地點(diǎn)的選擇由自己定或者拉上一兩個(gè)大人一起去，最好是拉上大人一起去，沒(méi)有大人在的話(huà)小孩子再多也算不上多安全。如果實(shí)在是怕麻煩，當(dāng)初在提出見(jiàn)面這件事時(shí)就不應(yīng)該答應(yīng)，直接拒絕就沒(méi)事了。

五、 培養(yǎng)學(xué)生與人的協(xié)作能力，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力

在未來(lái)，學(xué)生避免不了與他人進(jìn)行合作和競(jìng)爭(zhēng)，事先培養(yǎng)孩子的合作精神有利于學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展。此外，團(tuán)結(jié)互助本來(lái)也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，符合德育這個(gè)目的。而且如果是多人協(xié)作的話(huà)，學(xué)生們可以從中學(xué)到很多在單人學(xué)習(xí)中所無(wú)法學(xué)到的東西，例如組織和協(xié)調(diào)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)，這兩個(gè)方面的能力在未來(lái)社會(huì)肯定需要，但是一個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)卻無(wú)法學(xué)到，只有學(xué)生在和多人一起合作學(xué)習(xí)時(shí)才能學(xué)到。信息技術(shù)課中我們經(jīng)常會(huì)組織多人合作學(xué)習(xí)，比如設(shè)計(jì)一個(gè)精美的文集PPT。這個(gè)PPT包括板塊設(shè)計(jì)，圖片收集和加工，文章內(nèi)容的構(gòu)思，整體的結(jié)構(gòu)把握等等。這個(gè)活如果單獨(dú)讓一個(gè)小學(xué)生來(lái)做，即使能做出來(lái)，時(shí)間也會(huì)花很久；如果是多人合作就不同了，通過(guò)以多人分工合作的形式，將這個(gè)項(xiàng)目拆分成幾個(gè)環(huán)節(jié)，然后由1-3人負(fù)責(zé)一個(gè)環(huán)節(jié)，這能極大地提高效率，每個(gè)人的工作量也會(huì)大大減小。首先小組討論好文集主題，然后分組開(kāi)始，一個(gè)組收集圖片，處理圖片，另一個(gè)組查找相關(guān)的資料來(lái)構(gòu)思文章。之后再討論板塊設(shè)計(jì)和文字圖片的排版，最后就是整體制作了。在這個(gè)過(guò)程里，學(xué)生難免會(huì)遇到意見(jiàn)分歧以及各種合作上的問(wèn)題。比如，多人收集圖片或者文章的話(huà)，這就給了偷懶的人可乘之機(jī)。這些小組運(yùn)作過(guò)程中的各種各樣的問(wèn)題，既是對(duì)小組負(fù)責(zé)人能力上的磨煉，也是對(duì)小組全員合作能力的磨煉，如果順利集合小組內(nèi)大家的力量渡過(guò)難關(guān)，將這個(gè)文集PPT做出來(lái)，不管是否做得最好，至少這個(gè)多人合作制作一個(gè)大項(xiàng)目的過(guò)程對(duì)于其中的每個(gè)成員都是一種成長(zhǎng)和磨煉，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)絕對(duì)會(huì)給那些長(zhǎng)期習(xí)慣一個(gè)人學(xué)習(xí)的學(xué)生帶來(lái)不一樣的快樂(lè)體驗(yàn)以及成就感。

六、 活動(dòng)或者競(jìng)賽也是達(dá)到宣傳目的的一種好手段

小學(xué)生們好動(dòng)，對(duì)于活動(dòng)很感興趣，特別是一些很熱鬧的活動(dòng)就更為喜歡了。利用好這一點(diǎn)，其實(shí)也能達(dá)到德育滲透的目的。例如，可以搞一個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識(shí)競(jìng)賽，在班級(jí)內(nèi)部舉辦，將全班幾十個(gè)人分成5-8個(gè)組，每個(gè)組保持在6-10個(gè)人，讓每個(gè)組收集網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)資料，將收集到的資料做一個(gè)整理，寫(xiě)成一篇演講稿，然后組內(nèi)選出一名同學(xué)上臺(tái)演講，老師再評(píng)分，按照收集資料的多少，演講的好壞，文章的好壞來(lái)評(píng)分，選出其中的前三名來(lái)給予獎(jiǎng)勵(lì)等等。這種活動(dòng)，在豐富學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全的同時(shí)，這也能鍛煉學(xué)生們的寫(xiě)作能力和演講能力。

再或者，還可以讓學(xué)生就網(wǎng)絡(luò)游戲的危害這個(gè)話(huà)題，在網(wǎng)上盡可能地找網(wǎng)癮少年的例子，例子越多越好。教師給找的最多的前幾名準(zhǔn)備好足夠吸引人的獎(jiǎng)品。這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去尋找，自己去見(jiàn)證，中國(guó)被網(wǎng)絡(luò)毒害的青少年數(shù)量多，那些人的遭遇慘，從而讓那些已經(jīng)有了網(wǎng)癮或者正在被網(wǎng)絡(luò)游戲所吸引的學(xué)生引起反思和警覺(jué)：這些人的下場(chǎng)將會(huì)是我的未來(lái)嗎？我繼續(xù)玩網(wǎng)絡(luò)游戲的話(huà)，這些事就會(huì)發(fā)生在我身上嗎？未來(lái)我會(huì)為了要上網(wǎng)而傷害那些愛(ài)著我的家人嗎？有了這份考慮的話(huà)，至少學(xué)生們?cè)俅谓佑|網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)候，會(huì)多一份猶豫，如果老師和家長(zhǎng)再多多在網(wǎng)絡(luò)游戲方面教育孩子的話(huà)，幫助喜歡上網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生戒除網(wǎng)癮并不是難事，本身孩子還年輕，受到的毒害還不深，糾正方法得當(dāng)?shù)脑?huà)可以順利戒除。而對(duì)于那些根本沒(méi)玩過(guò)，沒(méi)接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)相當(dāng)于是給他們做一個(gè)知識(shí)普及，讓他們?cè)诿鎸?duì)他人慫恿去玩網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)能拒絕得更加堅(jiān)決徹底，避免一“網(wǎng)”情深，而從此走向不歸路。

七、 結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)信息技術(shù)教育并不單單只是教授學(xué)生們?cè)趺催M(jìn)行一些計(jì)算機(jī)上的操作，還肩負(fù)著對(duì)學(xué)生們關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的教育責(zé)任，以及網(wǎng)絡(luò)安全上的品德教育。同時(shí)小學(xué)時(shí)期也是最容易發(fā)生問(wèn)題的時(shí)期，特別是網(wǎng)絡(luò)世界，這會(huì)將一個(gè)小問(wèn)題無(wú)限擴(kuò)大。所以老師就要在平時(shí)提醒學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界里要注意的細(xì)節(jié)，保證使錯(cuò)誤防患于未然。此外，取得家長(zhǎng)的支持也是一個(gè)很好的辦法。畢竟小學(xué)生在學(xué)校沒(méi)什么機(jī)會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)，只有在放學(xué)后他們才有接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)，這時(shí)候比起老師，還是家長(zhǎng)更方便管教學(xué)生，通過(guò)老師和家長(zhǎng)的努力，讓小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊下平安健康地成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

秦璐，廣東省深圳市，深圳市福田區(qū)教科院二附小。