摘 要：政治教學(xué)可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的政治思想，形成正確的價(jià)值觀。同時(shí)，鑒于高中新課改的不斷深化，高中政治得到前所未有的重視，教師在教學(xué)過(guò)程中也要不斷革新，以創(chuàng)新的方式引導(dǎo)學(xué)生了解政治事件，增強(qiáng)政治意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。在新課標(biāo)的要求下，一味地以老舊的教學(xué)方式進(jìn)行灌輸式教學(xué)，無(wú)法達(dá)成政治教學(xué)的效果。因此，政治教學(xué)模式的革新成為當(dāng)務(wù)之急。案例教學(xué)法因其理論與實(shí)踐的結(jié)合，使理論不再枯燥，以案例促理論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)政治理論的理解，為高中政治教學(xué)提供了新的思路。

關(guān)鍵詞：高中政治；案例；應(yīng)用；作用

一、 引言

我國(guó)的教育得到前所未有的高度發(fā)展，而高中政治教學(xué)模式也要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)目前的教學(xué)要求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。高中政治教學(xué)的意義之一是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的政治思想，以正確的思想意識(shí)去感知社會(huì)。因此，高中政治教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，高中教師可以積極嘗試更多的教學(xué)模式，以推動(dòng)高中政治教學(xué)模式的更新。案例教學(xué)法作為一種開(kāi)放、互動(dòng)式的新型教學(xué)方式，具有極強(qiáng)的教學(xué)性，也得到廣大教師的青睞。如果仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師授課，學(xué)生被動(dòng)接受，這種教學(xué)使學(xué)生理解不夠透徹，只能通過(guò)死記硬背來(lái)記住知識(shí)點(diǎn)，用來(lái)應(yīng)付考試。這不僅打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且不利于學(xué)生正確的政治價(jià)值觀的形成。案例教學(xué)法不僅使教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，也為學(xué)生提供了一個(gè)更具有知識(shí)性和趣味性的課程，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、 高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法應(yīng)用方法

要恰當(dāng)?shù)厥褂冒咐虒W(xué)法，要求教師首先精心選擇與課程內(nèi)容息息相關(guān)的實(shí)事案例，最好是近期發(fā)展的具有較大影響的實(shí)事。把實(shí)事案例與課程中的重點(diǎn)理論知識(shí)相結(jié)合，達(dá)到以案例促進(jìn)理論理解，以理論指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際生活的目的。案例教學(xué)法摒棄了你教我學(xué)的方法，增加了教師與學(xué)生的互動(dòng)，從而提升了教學(xué)質(zhì)量。

（一） 應(yīng)用案例教學(xué)法，拓寬學(xué)生眼界

政治教學(xué)內(nèi)容涉及生活的方方面面，政治學(xué)科沒(méi)有邊界。正因?yàn)槿绱?，政治學(xué)習(xí)可以開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面。案例教學(xué)法就是要教師隨時(shí)把握最近發(fā)生的實(shí)事內(nèi)容，再把其融入政治理論中去，可以促進(jìn)學(xué)生以政治的眼光去分析和看待這些實(shí)事事件。在教學(xué)活動(dòng)中，教師的責(zé)任不只是讓學(xué)生掌握重要知識(shí)點(diǎn)，更重要的是讓學(xué)生增強(qiáng)政治觀點(diǎn)，把握正確的政治方向，樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)的正確價(jià)值觀。

比如，在講解《世界文化的多樣性》的時(shí)候，教師可以把諸如美洲、歐洲、非洲等不同的文化特點(diǎn)作為重點(diǎn)介紹對(duì)象，并與亞洲的文化作對(duì)比。具體來(lái)說(shuō)，可以分別介紹他國(guó)文化的交際禮儀、節(jié)日文化傳統(tǒng)等。不同的國(guó)家或地區(qū)呈現(xiàn)出不同的文化形態(tài)。在這樣的案例講解過(guò)程中，讓學(xué)生了解了國(guó)際文化的絢爛多姿，從而引導(dǎo)學(xué)生接受并尊重不同的文化形態(tài)，促進(jìn)對(duì)多種文化的包括和理解。在案例中，教師也要重點(diǎn)介紹中國(guó)悠久的文化傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生能夠在繼承傳統(tǒng)文化。

（二） 應(yīng)用案例教學(xué)法，活躍課堂氛圍

課堂教學(xué)的質(zhì)量在很大程度上取決于課堂氛圍的營(yíng)造效果。因此，教師在應(yīng)用案例教學(xué)法時(shí)，應(yīng)在課堂氛圍上下功夫。教師可以通過(guò)提問(wèn)互動(dòng)、小組討論等多種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，活躍課堂氛圍。教師也可以通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的闡述來(lái)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)事案例，反向啟發(fā)學(xué)生以案例促理論的理解。

例如，在講解《世界是普遍聯(lián)系的》這一哲學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生們圍繞“萬(wàn)物是互相聯(lián)系的”理論來(lái)列舉一些案例來(lái)證明這一觀點(diǎn)。有的學(xué)生就會(huì)提出太陽(yáng)引力對(duì)潮汐的影響，有的學(xué)生提出“蝴蝶效應(yīng)”理論等等。這些案例是學(xué)生通過(guò)對(duì)“世界是普遍聯(lián)系的”理論而自己總結(jié)出來(lái)的案例，往往反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的案例進(jìn)行進(jìn)一步的分析和總結(jié)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生完善案例，這樣不僅活躍了課堂氛圍，而且讓學(xué)生更加透徹的理解抽象的哲學(xué)知識(shí)。

（三） 應(yīng)用案例教學(xué)法，規(guī)范學(xué)生價(jià)值觀

高中階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的時(shí)期，它可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。因此高中政治教學(xué)的任務(wù)不僅是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，更是樹(shù)立正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀的重要課程。在政治教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)使用案例教學(xué)法，使學(xué)生的價(jià)值觀符合我國(guó)的價(jià)值體系，從小樹(shù)立愛(ài)國(guó)的社會(huì)責(zé)任感，規(guī)范個(gè)人價(jià)值觀。

例如，在講解《我國(guó)公民的政治參與》的時(shí)候，教師可以使用選舉人大代表的案例闡述“選舉權(quán)”這一概念。這樣學(xué)生不僅理解了選舉權(quán)的意義，而且也會(huì)更加珍惜選舉權(quán)。綜上所述，隨著新課改的深化，案例教學(xué)法將發(fā)揮更加重要的作用。

三、 結(jié)語(yǔ)

在新課程改革的推動(dòng)之下，傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式被更多的方式所代替，其中案例教學(xué)法的應(yīng)用效果良好，有利于提升學(xué)生的水平，因此，教師一定要對(duì)案例教學(xué)法作充分的了解，發(fā)揮案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，改變單一的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提升課堂效率。

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作者簡(jiǎn)介：洪芳芳，安徽省天長(zhǎng)市，天長(zhǎng)市炳輝中學(xué)。