摘 要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，在實際的高中英語教學過程中，教師越來越重視讀寫結(jié)合的教學模式，這種教學模式既順應(yīng)了教育的發(fā)展潮流，又極大地提升了學生的寫作能力，為學生以后的英語學習打下了良好基礎(chǔ)。而由于受傳統(tǒng)英語教學模式的深深影響，閱讀和寫作一直是脫離狀態(tài)，這嚴重降低了學生的學習興趣。因此，把讀寫結(jié)合策略應(yīng)用到高中英語教學中顯得尤為重要。本文主要分析和探討了高中英語讀寫結(jié)合的有效策略。

關(guān)鍵詞：高中英語；讀寫結(jié)合；有效策略

寫作一直是高中英語教學的重要組成部分，也是高中英語教學的重難點，而如何才能有效解決這個問題，提升學生的英語寫作能力呢？這就需要教師在實際的高中英語教學中采取讀寫結(jié)合的指導(dǎo)策略，緊密結(jié)合高中生的身心發(fā)展特征，不斷優(yōu)化教學方法和教學策略，有效整合閱讀和寫作，擴大學生的閱讀量和知識面，引導(dǎo)學生在閱讀中積累大量的寫作素材，在此基礎(chǔ)上有效提升學生的英語寫作水平。

一、 在高中英語教學中采用讀寫結(jié)合策略的重要意義

在高中英語教學中，閱讀和寫作是緊密相連，密不可分的，只有把閱讀和寫作有效結(jié)合在一起，才能幫助學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識，提升學生的寫作能力。英語讀和寫一直是高中英語教學中的重難點，也是高中英語教學的重要組成部分，通過閱讀能夠幫助學生理解和掌握更多的英語知識點，拓展學生的英語視野，增強學生的綜合語言運用能力，而寫作能夠加深學生對所學內(nèi)容的記憶和理解，幫助學生更好地鞏固英語知識。因此，閱讀和寫作是相互依存的，通過寫作可以增強學生的閱讀效果，而通過閱讀可以幫助學生積累更多的寫作素材，身為高中英語教師，必須充分意識到讀寫結(jié)合教學模式的重要性，明確閱讀是讀寫結(jié)合教學模式的基礎(chǔ)，這樣才能激發(fā)學生的寫作熱情，及時解決學生在寫作過程中出現(xiàn)的一系列問題，有效提升高中英語的教學效率。

二、 高中英語讀寫結(jié)合的有效策略

（一） 科學合理地分配教學時間

高中英語讀寫結(jié)合實質(zhì)上就是把讀和寫有效結(jié)合起來，在實際的高中英語教學過程中，教師要給學生深入分析閱讀文本，這樣才能為學生的寫作奠定良好基礎(chǔ)，學生的寫作水平提升了，才能構(gòu)建一個高效的英語課堂。教師需要明白，要想增強學生的寫作能力，就必須做好讀的鋪墊，由于英語閱讀文本類型不一樣，所以教師在給學生具體分析時所花費的時間也不一樣。如一些結(jié)構(gòu)清晰和主題明確的閱讀文本，教師只要把注意力和時間放在英語詞匯上，這樣就能給學生留出更多的寫作時間，對于一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜和主題不突出的閱讀文本，教師就必須花費大量的時間和精力來給學生解析，這樣才能讓學生領(lǐng)悟到文本的內(nèi)涵，學生把閱讀文本的精髓理解了，那么寫作就自然不在話下。總而言之，教師一定要嚴格按照閱讀文本的類型和難易程度來合理分配教學時間。另外高中英語教師要特別注意的是，要想讓學生的寫作水平達到理想效果，就不能縮短對閱讀文本的解析時間。

（二） 巧妙借助英語閱讀文本，培養(yǎng)學生的寫作技能

要想培養(yǎng)學生的寫作技能，就要巧妙借助英語閱讀文本幫助學生積累寫作素材。寫作素材的積累是高中英語教學的重要部分，它能夠幫助學生提升自身的語言運用能力，促使學生更靈活熟練地應(yīng)用英語語言，加快理解到表達的轉(zhuǎn)化進程，而要想實現(xiàn)這個目的，教師就必須引領(lǐng)學生通過閱讀來理解和領(lǐng)悟英語文本，以此找出語言表達的方法，緊接著重點訓練學生對英語語言的運用能力，然后采取遷移運用的方法幫助學生逐漸學會表達。在實際的高中英語教學過程中，如果教師能夠巧妙借助英語閱讀文本，有效挖掘出文本的語言特色和表達特點，那么就可以為學生的模仿提供練筆點。另外，教師一定要積極引導(dǎo)學生認真領(lǐng)悟閱讀內(nèi)容，加深學生對閱讀和寫作的深刻認識，比如教師可以選擇一些具有表達特色的句子給學生分析，或者是在學生閱讀文本時抓住一些具有鮮明特色的段落來給學生講解，讓學生通過英語閱讀文本來認真領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，再在其中加入自身的理解，形成具有自身特色的寫作體系，這樣不僅可以提升學生的讀寫能力，還能幫助學生把在閱讀中學到的技巧靈活運用到實際寫作中，真正提升學生的英語寫作水平。

（三） 優(yōu)化讀寫結(jié)合的教學設(shè)計，切實提升學生的英語能力

在高中英語教學中，閱讀是學生學習英語的基礎(chǔ)，而寫作是學生學習英語的目的。經(jīng)過研究學生的英語試卷發(fā)現(xiàn)，閱讀和寫作往往都是緊密相連的，其主要是培養(yǎng)學生的讀寫結(jié)合能力和創(chuàng)新能力，而要想有效培養(yǎng)學生的這些能力，高中英語教師首先必須積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學觀念，不僅只關(guān)注學生的一種能力，而是要把閱讀和寫作緊密結(jié)合起來，充分重視讀寫結(jié)合對學生英語綜合能力形成和發(fā)展的重要性。在日常的英語教學過程中，引導(dǎo)學生深入閱讀文本，促使學生通過閱讀來鍛煉自身的英語基礎(chǔ)能力，通過寫作來提升自身的閱讀能力，長此以往，學生就會養(yǎng)成一種良好的英語學習習慣；其次是引導(dǎo)學生通過閱讀來理解文章內(nèi)容，充分了解和掌握不同文章的框架結(jié)構(gòu)。但是英語課堂教學時間畢竟有限，教師可以重點關(guān)注文章的詞句，在教學實踐中不斷豐富學生的英語知識，或者是有意識引導(dǎo)學生總結(jié)文章規(guī)律，適當給學生布置一些相應(yīng)的寫作任務(wù)讓學生進行模仿，教師要注意的是在布置寫作任務(wù)時一定要充分挖掘文章的思想內(nèi)容，通過采取讀寫結(jié)合的教學方法，學生的英語水平自然而然就逐漸提升了。

三、 結(jié)束語

綜上所述，在高中英語教學中，閱讀和寫作是緊密相連的。閱讀是提升學生寫作能力的重要途徑，而高中階段是培養(yǎng)學生讀寫能力的關(guān)鍵時期。作為高中英語教師一定要認識到讀寫結(jié)合的重要性，把閱讀和寫作有效聯(lián)系起來，科學合理地安排英語教學活動，并且要在實際教學過程中起好積極的引導(dǎo)作用，把握好閱讀和寫作在學生英語綜合能力提升過程中的內(nèi)在聯(lián)系，積極引領(lǐng)學生讀中學寫，以寫促讀，從而有效提升學生的閱讀能力和寫作能力，顯著提升高中英語的教學質(zhì)量和教學效率。

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作者簡介：王文明，福建省石獅市，福建省石獅市石光中學。