嚴卉

【關鍵詞】 高中英語教學;激發(fā);學習興趣

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）01—0070—01

英語是外國的語言，與我國的文化有著明顯的差異，高中生從小都接受著漢化的思維，在這個基礎上學習英語會有一定的難度。因此高中英語教師應當重視對學生進行有效的英語教育，在課堂中創(chuàng)設有效的教學情境，吸引學生參與到課堂活動中來，給學生營造良好的英語學習氛圍，從而較好地提升高中英語的教學水平，改善英語教育的現(xiàn)狀。

一、 創(chuàng)造生活化的英語課堂環(huán)境，吸引高中生深入思考

高中階段的英語比較難，而且對學生的掌握程度要求高，所以實際的英語教學效果并不理想。因此教師需要從學生的興趣抓起，將英語知識與生活緊密地結(jié)合在一起，提高學生對英語的認可度，讓他們可以在關注生活問題的同時提高自身的英語能力，以達到高效課堂的教學要求。英語作為一種語言，它是源于人類生存的需要，在世界上被廣泛使用，因此教師一定要從實際出發(fā)，從聽、說、讀、寫等各個方面提高學生對英語的運用能力，再結(jié)合生活化的知識創(chuàng)建趣味課堂，吸引他們真正地投入到課堂當中，激發(fā)他們動腦思考的欲望和內(nèi)在潛力，促使他們的英語思維能力得到進一步的增強，使教學效率得到真正意義上的提高。

比如教師在給學生講解“Christmas”相關的英語知識時，就可以結(jié)合學生的實際生活情況來激發(fā)他們的學習欲望。一般教材的安排都是緊貼實際生活的，教師在講解這節(jié)課時，可以讓學生在課下整理一下他們平時過圣誕節(jié)的時候會做的事情，以及西方人在過圣誕節(jié)時做的事情，在課堂中可以自由地展示整理的結(jié)果，等到學生展示之后，教師可以帶領學生分析東西方在過圣誕節(jié)時的差異，當然在這個過程中教師應當鼓勵學生始終使用英語來溝通。這樣既提高了學生的英語口語能力，又能夠讓學生意識到中西方文化的不同，避免他們在日后出現(xiàn)中式英語的狀況。因此教師應當善于發(fā)現(xiàn)英語與生活之間聯(lián)系的橋梁，增強學生學習英語的信心，讓學生能夠輕松地學習到高于生活的英語理論知識，又能夠?qū)⑦@些知識靈活地運用到生活之中，從而提升高中英語的整體教學質(zhì)量。

二、 充分利用現(xiàn)代科技的力量，激發(fā)高中生的學習熱情

隨著科技的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術逐漸走進了人們的生活之中，影響著人們生活的各個方面。如今的社會是一個多元化的社會，經(jīng)濟的快速發(fā)展可能給人們的生活帶來便利的一面，也可能帶來有害的一面。高中生面臨著沉重的學習壓力，如果教師不能很好地引導學生去使用現(xiàn)代科技，學生就很可能誤入歧途，因此教師一定要做好引導工作。高中生對新鮮的事物有著一定的好奇心，尤其是對電子科技有著非常強烈的探索欲望。因此教師應當抓住學生的這一特點，借用多媒體技術來創(chuàng)設英語教學情境，讓沉寂的課堂活躍起來，以達到改善高中英語課堂教學質(zhì)量的目的。

比如在教授虛擬語氣時，教師就可以運用多媒體技術來把這種委婉的語法更加形象化地展現(xiàn)在學生的面前。虛擬語氣一向是令學生頭疼的一個知識點，教師可以給學生放映一些包含虛擬語氣的英文歌曲，讓他們在欣賞音樂的過程中感受到虛擬語氣的用法和作用。

三、創(chuàng)設語言運用情境，加大學生的練習力度

近幾年來，我國雖然一直在加大對英語教學的力度，但是英語教學的效果仍然不是很理想，經(jīng)常會出現(xiàn)一些“啞巴英語”和“聾子英語”的現(xiàn)象。高中教師作為學生的指導者，應當充分重視這個問題，根據(jù)學生的學習興趣創(chuàng)設出恰當?shù)慕虒W情境來激發(fā)學生對英語進行學習的興趣，提高他們的英語綜合素養(yǎng)。教師可以根據(jù)教學情境的需要，在課堂中創(chuàng)設口語交際的情境，讓學生在課堂中做到敢于開口，讓他們在課堂交際中提高自身的英語水平。在現(xiàn)代英語教學中，課堂時間絕大部分都被教師所占據(jù)，學生在課堂教學中的主體性地位缺失，再加上高中生的課業(yè)繁重，在課下幾乎沒有時間去練習英語，因此應當在課堂中留給學生一部分時間，讓他們可以有機會使用英語。

高中生面臨高考的壓力，學習的內(nèi)容繁多而且具有一定的難度，因此在高中英語教學中，提高學生對所學科目的興趣是非常重要的。教師應當深入了解學生的興趣特點，創(chuàng)設有趣的教學情境，讓學生充分利用課堂的每分每秒去練習學到的英語知識，全面提高英語課堂教學效率。

編輯：趙玉梅