崔光會

【摘要】隨著教育制度的不斷改革，對初中物理教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。而不斷的將課堂討論法應(yīng)用在初中物理教學(xué)中，不僅可以有效提高課堂教學(xué)氛圍，還能在一定程度上有效提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量，進而不斷促進學(xué)生全面發(fā)展。因此，我們就應(yīng)在教學(xué)的過程中不斷的注重采取科學(xué)的課堂討論法，從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】課堂討論法 初中物理 參與意識

新課程的改革，對學(xué)生主體的能動性和創(chuàng)造性提出了更高的要求。而課堂討論法不僅能夠有效適應(yīng)當(dāng)前的教育理念和教學(xué)需求，還能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，不斷在初中物理教學(xué)中應(yīng)用課堂討論法，可以有效引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，從而不斷發(fā)散學(xué)生的思維。

一、創(chuàng)設(shè)自由課堂氛圍，誘發(fā)討論欲望

良好的課堂教學(xué)環(huán)境，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能潛移默化的影響學(xué)生心理，進而為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個快樂、積極的學(xué)習(xí)氛圍。此外，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，老師作為影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的主要因素，其態(tài)度和行為就影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，老師在教學(xué)過程中，不僅要運用課堂討論法，還應(yīng)不斷的運用表情、語言以及手勢等因素，不斷活躍課堂的教學(xué)氛圍。

二、合理劃分討論小組，把握討論進程

為了有效的將課堂討論法應(yīng)用在初中的物理教學(xué)中，還應(yīng)合理的劃分討論小組，這樣不僅能夠幫助學(xué)生理解和運用課程知識，而且還能提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力，進而有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，老師在劃分小組時，一般應(yīng)以5～6人為宜，并且在劃分小組時，還應(yīng)綜合考慮課堂的實際情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，這樣才能不斷的促進課程設(shè)計能夠有效符合當(dāng)前教學(xué)制度的要求。此外，老師還應(yīng)給每個小組分配一個組長，這樣不僅能夠有效提高學(xué)生的責(zé)任感，而且成績較好的學(xué)生還能有效的幫助成績較差的學(xué)生，從而促進全班學(xué)生的共同發(fā)展。

三、科學(xué)設(shè)計探究問題，激發(fā)參與意識

問題是課程展開的前提與關(guān)鍵。因此，展開較為科學(xué)的問題，不僅可以有效強化知識的應(yīng)用，還能有效促進學(xué)生積極的參與到課堂活動談?wù)撝?，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其中，對于問題的設(shè)計應(yīng)遵循以下原則。第一，根據(jù)課程的難度和進度來有效設(shè)置問題的懸念，這樣就能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，課程的設(shè)置應(yīng)有效注重新舊知識的聯(lián)系，這樣不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識，還能幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新的知識，從而幫助學(xué)生理解與運用。第三，課程的設(shè)置應(yīng)具備討論的空間，能有效促進談?wù)摶顒拥挠行д归_。

四、及時進行評價反饋，強化總結(jié)反思

不僅要在課堂上對學(xué)生進行知識地灌輸，還應(yīng)加強對問題的總結(jié)，這樣就能及時幫助學(xué)生查漏補缺，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，老師應(yīng)及時評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這樣就能不斷評價學(xué)生在談?wù)撨^程中的整體表現(xiàn)，從而有效提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。

不斷地將課堂討論法運用在初中物理教學(xué)中，對于有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)從創(chuàng)設(shè)自由課堂氛圍，誘發(fā)討論欲望、創(chuàng)設(shè)自由課堂氛圍，誘發(fā)討論欲望以及科學(xué)設(shè)計探究問題、激發(fā)參與意識三個方面來有效的將課堂討論法運用在初中物理教學(xué)中，從而不斷活躍課堂的教學(xué)氛圍，以此來有效促進物理課堂活動的有效展開，不斷促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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