劉純

【摘要】中職學校德育教育的核心目標在于“化人”?，F代德育教育的本質也明確要求，在滿足學生個體精神成長需求的同時，也要注意激活學生熱愛生活和向往未來的情感，讓學生具備健全的人格，實現德育教育的最終目標。從農村中等職業(yè)學校的學生現狀和市場人才需求的實際出發(fā)，積極探索如何創(chuàng)建農村中等職業(yè)學校正面教育的理論體系，尋求適合中職學校正面教育的方法和規(guī)律。

【關鍵詞】農村中職學校 德育教育 正面教育 研究與實踐

近來，我們對本校、桃江職業(yè)中專、溆浦職業(yè)中專等近500名在校生進行了學生心理健康調查，中等職業(yè)學校的學生在學習興趣、養(yǎng)成習慣、身心健康等方面，都存在許多問題。學校的常規(guī)管理難度大，辦學質量和社會聲譽一直很難提升。

傳統的德育理念依然占據著職業(yè)學校德育工作的主陣地?！安淮虿怀善鳌薄皣缼煶龈咄健钡膫鹘y教育思想，“禁止”“封堵”“否定”等傳統教育手段，依然是學校德育管理者和教師奉行的“教條”。

對于文學素養(yǎng)匱乏，道德素養(yǎng)偏低，長期處于被忽視地位的農村中職生，棍棒式教育，灌輸式教育已經無法促進其發(fā)展，對他們所處的這個群體，更需要被激勵，更渴望被肯定。青年學生身心發(fā)展尚未成熟和定型，他們身心發(fā)展的各個指標都處在變化之中，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，由于這種可塑性，職業(yè)教育工作者只要掌握學生的年齡特征，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，通過正面引領學生朝著我們期望方向發(fā)展完善，就一定能取得成效。根據以往學校德育工作中實施正面教育所積累的經驗，通過仔細研究，從環(huán)境育人、活動育人和典型激勵等三個角度入手實施正面教育，取得了良好的效果。

一、實施環(huán)境育人的途徑

美國教育家布萊森說：“任何一所學校環(huán)境都在默默的對師生發(fā)表演說，而且?guī)熒拇_會注意它，并不知不覺地接受熏陶和影響?！睂W校環(huán)境是內在精神的外化，更是學校的內涵和品位的外在體現。

1.校園文化建設描繪職教風采。學校文化環(huán)境建設以彰顯“職業(yè)教育特色”為切入點，認真篩選和安裝各種銅質宣傳標語;投資近40萬元建造反映制茶工序的銅質浮雕文化墻;建設長達150米的文化走廊。

2.平安校園建設構建和諧環(huán)境。要想擁有一個和諧安寧的校園環(huán)境，硬件和軟件建設缺一不可。增設各種交通警示設施，安裝全覆蓋網絡監(jiān)控，定期檢測和更新消防用具是安全屏障的硬件保障;強化全體師生安全意識，嚴格執(zhí)行師生考勤制度，認真落實每天三名行政全天值守和十名（包括宿管員、學生處干部、保安）安保人員24小時在崗的校園安保管理制度是確保校園安寧的軟件建設。

3.“大環(huán)境建設”營造美麗校園。大環(huán)境建設的最終目標是整潔、規(guī)范和美觀。要實現這一目標，必須堅持執(zhí)行《校園硬件設施定期維修制度》《班級衛(wèi)生區(qū)域考核標準》和《專職保潔員制度》。

4.“小環(huán)境建設”孕育文明之花。制定《星級寢室評比制度》《6S教室評分標準》

二、實施活動育人的途徑

成功的德育主題活動，能觸發(fā)學生的潛能，觸動他們的靈魂。德育工作者只有認真分析和研究職專生的心理特點和外在表現，才能使各種主題活動有的放矢，事半功倍。

1.創(chuàng)新主題活動。正面教育主題活動，要著眼于創(chuàng)新。例如，下表我?！拔幕黝}月菜單”所列，根據原計劃9月是教師節(jié)感恩教育，但從新入學的高一新生抽煙現象較嚴重的情況，學校及時調整，創(chuàng)新性的開展“青少年吸煙的危害與預防”為主題的教育活動。

2.遵循兩項原則。一是活動組織者專屬原則。學校要求所有校內外學生活動都必須歸口到校團委。年級組、教研組及其它部門組織各種活動，即使沒有學校團委的直接參與，但活動開展前的申報備案和結束后總結和圖片資料都必須統一上交校團委。這樣做，不僅能確?；顒娱_展的有序性和有效性，同時也為學校資料收集整理系統化創(chuàng)造了有利條件;二是活動參與者主體原則。學校在各項活動的開展過程中，不要全包全攬，要充分調動和發(fā)揮班委會、團支部和學生會的各級學生干部力量，主導在校團委，而設計執(zhí)行要由作為活動參與主體的學生來完成。如“中秋游藝晚會”的主題活動，校團委只提出設想、時間和地點等，而具體安排哪些游藝項目、獎品如何設置、場地如何布置等都有學生團隊來完成。

3.做到三個結合。一是“普及化”與“精品化”相結合?！捌占盎毙@文化活動是為了滿足大多數學生的需求，“精品化”校園文化活動有利于樹立學校品牌、培養(yǎng)學生自信，它是大量群眾性校園文化活動基礎之上的錦上添花，如每年一屆的校園歌手大賽，從每一名在校學生都可以參加的海選，到20強，到決賽，就是普及化與精品化相結合的典型;二是“啟迪型”與“愉悅型”相結合。校園文化活動既要能夠引發(fā)學生對于人生哲學、倫理規(guī)范和理想道德的思考，同時又能夠使中職學生健身健心、在溫馨愉悅的氛圍中學習成長，如“經典詩文朗誦”主題活動，在弘揚傳統文化的同時，獨特的舞臺布置，多樣的藝術表現形式能在輕松的氛圍中受到高雅的藝術熏陶;三是 “走出去”與“引進來”相結合。“走出去”“引進來”的校園文化活動策略可以使學生在活動中了解歷史、認知社會，并內化為自我完善、提高的力量。如“京劇進校園暨慶祝紅軍長征勝利80周年”主題活動，通過引進縣內藝迷田社的京劇愛好者樣板戲，加上學生的朗誦、舞蹈和樂器演奏，為全體學生烹飪了一頓藝術的饕餮大餐。

4.重視四項內容。一是重視正面教育隊伍的培訓工作。通過主題班會匯報課、班主任工作論壇等方式，培訓進修，梳理工作職責，著力提升德育隊伍的素質能力、審美水平。二是重視社會主義核心價值觀的導向作用。核心價值觀要貫穿活動過程，使馬克思主義信仰、社會主義信念成為廣大青年學生的精神支柱，形成共同的思想共識和價值認同;三是重視弘揚中華民族傳統文化。通過各種活動使學生在耳濡目染、潛移默化中了解中華民族的歷史文化和傳統習俗，增強愛國主義熱情;四是重視與學校改革發(fā)展的相互協調?；顒拥哪康某伺囵B(yǎng)學生健全的人格和崇高的道德情操之外，還要有意識的為樹立學校形象，協調并服務于學校階段性中心工作和改革發(fā)展大計。

三、實施典型激勵的途徑

毛澤東主席說過，榜樣的力量是無窮的。榜樣是旗幟，代表著方向;榜樣是資源，凝聚著力量。學習具體的典型榜樣，往往比接受抽象的原則方法要方便得多，特別是榜樣如果就在身邊的話，你會不知不覺地受到影響，這樣由一到十、由點到面，相互感染、競相仿效，最終的結果自然是先進典型的普及化。

1.養(yǎng)成典型評比層次化。培養(yǎng)學生的養(yǎng)成習慣和道德修養(yǎng)，養(yǎng)成典型的評比非常重要。無論是個體典型還是團體典型，學校都按照周、月、學期的層次進行總結評比。如“文明之星”評選，每班教室布置文明之星專欄，班級根據學生表現評選出每周文明之星，再月評，最后才推選參評全校的“文明之星”。學期優(yōu)秀班級的評選也是按照這種模式進行，每周的班級衛(wèi)生、紀律、考勤、兩操、儀容儀表等分別用一面小紅旗，到期末累積最多的，自然就是優(yōu)秀班級。

2.學習典型評比特殊化。學校把學習典型的評比分為三大類，第一類是班級學習標兵評比;第二類是月考總結評比;第三類是期初開學典禮總結表彰。它的特殊性表現為“學習標兵典型發(fā)言”“校長獎金學”“學習標兵宣傳櫥窗”“技能標兵”和“學生優(yōu)秀作品展覽會”等。

3.競賽典型評比制度化。學校以技能大賽、文明風采和創(chuàng)業(yè)大賽方案為依據，制定切實可行的競賽、輔導和獎勵制度，同時，也不放松校內常規(guī)比賽。三大賽事是主體;“我愛我班”班級文化建設評比、“學雷鋒”黑板報競賽、籃球俱樂部比賽、校園歌手賽、拔河比賽、安全宣傳月手抄報比賽、慶國慶歌詠比賽、“我是小小演說家”演講比賽、慶元旦文藝展演等是常規(guī)。

4.實習典型評比企業(yè)化。頂崗實習是每位中職生必須完成的校外課程。是否適合企業(yè)的用人要求，是否愛崗敬業(yè)，一切都按照企業(yè)的考核

總之，通過構建環(huán)境育人、活動育人和典型激勵的“三位一體”正面教育體系，能幫助學生正視自己的不足，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們以身邊的典型為榜樣，不斷超越自我，圓夢美好人生，在中職學校德育工作領域取得了突破性成果，但有“獨木難撐，鞭長莫及”的感覺，親情的缺失、網絡的腐蝕，使得學校正面教育大打折扣。如何讓正面教育產生持久而深遠的影響，如何培養(yǎng)和打造一支推行正面教育的德育隊伍，都是值得深入研究的課題。

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