馮其雄

摘要：在高中階段的教育中，高中化學作為一門非常重要的學科，對于學生的學習和發(fā)展有著重要意義。當下，隨著教育的不斷進步和教育水平的不斷提升，人們越來越注重學生的德育教育。德育教育對于學生的成才有著重要作用，能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和社會觀。因此，將德育教育滲透到高中化學的課堂中，對于立德樹人，構建化學的文化課堂有著重要意義。

關鍵詞：高中化學;德育教育;化學文化課堂

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0265-01

引言：道德教育作為當下教育行業(yè)的熱門話題，受到了許多教學工作者的關注。為了能夠將德育教育滲透到學生的化學教學當中，高中化學教師應當不斷的探究將德育教育滲透到課堂中的教學方法，在提升學生的情操的同時，培養(yǎng)學生的綜合素質，幫助學生樹立其理想和信念。本文主要論述了德語教育在高中化學教學中的滲透，提升學生的綜合素質。希望能夠為當下的高中化學的教學工作提供一定的幫助。

1.高中化學教師應當起到榜樣作用，言傳身教

1.1起到榜樣的作用

對于學生而言，教師是他們學習的榜樣學生會根據教師的舉止言行在潛移默化當中進行模仿，并且促使他們形成一定的習慣。所以我們可以說，在一定程度上，教師就是學生心中的榜樣。因此，教師要規(guī)范自己的言談舉止，為學生樹立一個良好的形象，對學生進行言傳身教，提升學生的思想品德高度，高中化學教師在日常的教學工作中，應當時時刻刻注意自身的言行舉止，在日常教學的時候，不僅要將需要學習的化學知識教授給學生，還要在教學的過程中不斷的滲透正確的三觀給學生“J。高中化學教師要不斷學習，提升自身的魅力，用自己的魅力去感染學生，培養(yǎng)學生良好的習慣。

1.2在實驗教學中激發(fā)學生的勇氣

在生活中，隨波逐流并不難，而在面對困難和挑戰(zhàn)的時候，堅守道德是非常不容易的。而道德教育，就能夠提升人面對困難的時候堅守道德的決心，當今社會的很多不道德現(xiàn)象的發(fā)生，很大部分是因為這些做出低素質行為的人沒有接受良好的道德教育，因此，道德教育對于學生而言是非常重要的。在高中化學實驗教學的課堂中，在進行一些危險性較高的實驗的時候，教師可以向學生滲透一些德育教育的內容。比如在進行金屬鈉和水反應的時候，由于反應看起來較為劇烈，學生產生抵觸心理，可能會不敢將金屬鈉放到水中。這個時候教師可以激發(fā)學生的勇氣，親身示范，讓學生去完成學習任務。

2.在實際的教學中向學生滲透哲學思想，培養(yǎng)學生的求真意識

當今社會在飛速發(fā)展，隨著信息化時代的到來，人們可以通過網絡了解到許許多多的新鮮事物。不過，網絡信息化發(fā)展迅速的今天，各種各樣的信息和觀點泥沙俱下，對于心智尚未成熟的高中生來說，一些消極的，偏激的思想會對高中生的身心發(fā)展造成不利影響。在信息化高速發(fā)展的時代，需要對學生進行良好的德育教育，在進行化學工作教育中，教師要向學生不斷的滲透辯證唯物主義思想，向學生滲透哲學思想，讓學生拒絕偽科學，崇尚真科學，培養(yǎng)學生的求真意識。

例如，教師在帶領學生學習完烷烴、烯烴和醇、羧酸、酯時，可以安排一節(jié)相應的探究課程，讓學生列舉出這些有機物的性質，通過結構和性質之間的一些對比，讓學生找出相應的規(guī)律，全面的對知識進行認識。在探究的過程中，高中化學教師要滲透給學生結構決定性質的觀念，讓學生能夠從結構出發(fā)，來分析和推測物質的一些化學性質，這對于培養(yǎng)學生的化學思維能力，提升學生的探究精神有著重要意義。同時在學習氧化還原反應、可逆反應、酸堿中和的時候，教師可以讓學生了解到矛盾對立的絕對和矛盾統(tǒng)一的相對性，通過哲學思想培養(yǎng)學生的求真意識，幫助學生樹立正確的三觀，提升學生的道德素質修養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生勇于探索、刻苦努力的精神

3.1培養(yǎng)學生刻苦努力的品格

培養(yǎng)學生的刻苦努力的精神是非常重要的，勇于探索、刻苦努力實際上就是意志力，培養(yǎng)學生的意志力對學生用未來的學習和發(fā)展有著非常重要的促進作用。其作為德育教育的一項重點，意志力的培養(yǎng)也是需要高中化學教師不斷探究的。對于意志力的培養(yǎng)，高中化學教師可以在日常的教學中對學生進行深度全面滲透，從細節(jié)中培養(yǎng)學生的意志力。

3.2通過化學名家的事跡感染學生

高中化學教師可以為學生講述一些著名的化學家的事跡，讓學生能夠對這些事跡有一些了解和認識，并產生一些思考，體會化學家的艱苦和毅力。高中化學教師應當在教學中讓學生明白，成功是沒有捷徑的，想要成功就一定要不斷努力不斷的付出?；瘜W是一門實踐性非常強的學科，高中化學所涉及到的實驗也非常多。因此，高中化學教師可以設置一些實驗課題，讓學生自主進行探究和設計實驗，在設計出實驗之后自己動手進行操作，探究實驗結果和預期是否一樣。但是這種實驗操作的難度較大，學生可能無法進行實際的操作，因此，學生在進行實驗的過程當中老師要對學生進行輔助，輔助學生尋找實驗當中的規(guī)律，從而培養(yǎng)學生用于探索，刻苦努力的精神。

4.結語

綜上所述，就是我對德育教育在高中化學課當中的滲透進行的幾點研究。為了能夠全面的將德育教育滲透到高中化學的教學工作中，讓學生能夠提升自身的綜合素質，高中化學老師要不斷尋找有效的教學方式促進學生的德育教育。在實際教學當中，能夠將德育教育滲透到高中化學課堂上的方法有很多，高中化學教師要有效的利用這些教學方式，對學生進行道德的教育和培養(yǎng)，進而能夠立德樹人，打造出化學的文化課堂。