李瑋欣

摘 要：新課程改革推動了教學理念與教學方法的轉(zhuǎn)變，這對提高學生的學習成績、提高教學質(zhì)量起到了重要的推動作用。高中英語是高中教學科目中一門重要的科目，關(guān)系到日后學生高考的成績，同時也決定了學生日后邁向社會的發(fā)展趨勢。在新課改的發(fā)展背景下，積極打造高中英語高效課堂現(xiàn)已經(jīng)成為最為主要的內(nèi)容。結(jié)合多年的工作經(jīng)驗，從多個方面對構(gòu)建高中英語高效課堂展開討論與分析。

關(guān)鍵詞：新課改；高中英語；高效課堂；教學策略

隨著我國教育國際化的不斷推進，高中英語教育問題備受廣泛關(guān)注，各個領(lǐng)域?qū)τ⒄Z人才的需求也越來越高。英語的學習并不只是為了應(yīng)付高考，而是向?qū)嵱眯苑较虬l(fā)展。如今高中課堂教學是英語學習的主要途徑，為了提高學生英語運用的實際能力，英語教育工作者應(yīng)該積極響應(yīng)新課改要求，創(chuàng)新教學方法，調(diào)動學生的學習動力，讓學生樂于學習英語，使學生的學習效率有所提高，從而構(gòu)建高效的英語課堂。

一、構(gòu)建英語高效課堂的重要性

在新課改形勢下，構(gòu)建高效的英語教學課堂，能夠從根本上改變傳統(tǒng)“一本教材，一根粉筆，一塊黑板，一張嘴”的教學模式，轉(zhuǎn)變學生記筆記的教學模式，從而提高學生上課時的注意力。構(gòu)建高效課堂能夠讓學生投入到英語學習中，并且能夠加強學生與教師之間的交流互動，從根本上提高學生的學習積極性，提升學生的學習效率，更好地實現(xiàn)教學目標。高效的英語教學課堂能有效提高學生的課堂注意力，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，對培養(yǎng)學生主動學習的興趣有積極作用，最終提高學生自主學習的能力。

二、新課改形勢下構(gòu)建高中英語課堂教學策略

1.在課堂教學中提出具體的教學目標

教師在制訂教學目標的時候，需要結(jié)合學生的實際學習情況，根據(jù)學生的不同認知水平，制訂符合教學實踐的目標。為了保證學生將新的知識與學過的知識有一個良好的銜接，提高學生的學習主動性，教師可以采取不同的教學方式激發(fā)學生學習英語的興趣，增強學生的課堂注意力，從而使學生更好地理解知識內(nèi)容。

比如，在人教版高中英語Unit 1 Friendship這一教學過程中，主要教學內(nèi)容是圍繞“Friendship”來展開的，因此，教師在設(shè)計課堂教學方法時，需要注重學生學習知識的技能、學習知識的過程以及對知識學習的情感態(tài)度等。其中，學習知識的技能目標可以設(shè)定為“Talk about friendship and friends；how to make friends and how to maintain friendship. Learn and master the key words and expressions in this period.”而在課堂教學過程中，教師可以讓學生在不受約束的情況下，自由發(fā)散思維促進學生學習英語，通過思維的碰撞摩擦出智慧的火花，從而提高學生的英語學習能力。

2.突出學生的主體地位

在高中英語課堂中，教師需要根據(jù)學生的學習需求和認知水平設(shè)置合理的教學內(nèi)容、教學目標以及教學方法，并且在課堂教學中要靈活調(diào)整教學計劃，改進教學內(nèi)容，根據(jù)學生的課堂反應(yīng)合理創(chuàng)設(shè)教學情境。

比如，在人教版高中英語Unit 2 warming up，pre-reading reading這一課教學中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容做出一定的調(diào)整，先講Reading和Pre-reading這兩個部分的知識內(nèi)容，再講Warming up這一部分的內(nèi)容。再比如，學生對Unit 2 The United Kingdom這一單元的話題不是很熟悉，由于學生對英國的國情不夠了解，若教師完全按照教材講，學生很難投入到學習中，必然會影響課堂的教學效果。為此，教師可以把Reading和Pre-reading這兩個部分的內(nèi)容和知識調(diào)整到Warming up前，先讓學生了解英國的國情知識，為之后的知識學習做好鋪墊工作，讓學生更好地投入學習中，從而提高英語課堂教學的效率。

3.優(yōu)化課堂教學模式，改變單一的教學方法

信息技術(shù)的發(fā)展、科技的進步，給教學帶來了很大的便利，多媒體廣泛應(yīng)用于各學科教學中，對教師構(gòu)建高效課堂提供了技術(shù)支持，并且對改善傳統(tǒng)的、單一的教學模式有一定的促進作用。高中英語教師可以借助多媒體圖片、動畫、視頻的功能進行教學，營造一個良好的教學氛圍，給學生一個全新的感官體驗，既能夠提高學生的英語學習興趣，也能夠利用多媒體增強學生對知識的理解。如果學生在學習上遇到一些問題，教師就可以利用多媒體進行反復模擬，這樣既有利于學生對知識的記憶，還能降低教師的教學壓力。但是，傳統(tǒng)的教學方式就很難做到這一點，所以，在新課程改革的形勢下，教師要在課前做好準備工作，在課堂上合理利用多媒體技術(shù)，改變單一的教學方法，優(yōu)化課堂教學模式，進而便于教師打造高效英語課堂。

總而言之，新課改下的高中英語教學，教師要明確教學目標，以打造高效的英語教學課堂為主要方法，以提高學生的學習興趣、培養(yǎng)學生思維能力為出發(fā)點，采用高效的教學方法。教師只有從這方面出發(fā)，從根本上改變單一的教學模式，構(gòu)建符合新課改形勢下的教學模式，才能有效提高教學效率，提升學生的學習興趣和學習能力。

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