李海峰

摘 要：高效課堂就是老師和學(xué)生在最短的時間內(nèi)達(dá)到學(xué)習(xí)效率的最大化，這是順應(yīng)教育發(fā)展的需求，也是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。物理是高中學(xué)習(xí)的所有課程中難度相對較高的學(xué)科，對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求較高，學(xué)生有時很難跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，老師的教學(xué)計(jì)劃也很容易被打亂。所以如何構(gòu)建一個高效的高中物理學(xué)習(xí)課堂是老師需要解決的一個重要問題。羅列了三種提高課堂學(xué)習(xí)效率的方法與大家進(jìn)行分享。

關(guān)鍵詞：高中物理；高效；課堂；構(gòu)建

隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，高中物理教學(xué)的質(zhì)量提高成了一個不易解決的難題。由于高中物理的抽象性、復(fù)雜性、理論性等都給學(xué)生的理解造成了阻礙，為了提高老師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，那么在高中物理教學(xué)中如何構(gòu)建高效的課堂教學(xué)呢？

一、做好充足的課前準(zhǔn)備

一節(jié)課的好壞不僅需要課堂上老師精彩的表達(dá)能力、教學(xué)技巧與課堂內(nèi)容的巧妙結(jié)合，還需要老師在課前花費(fèi)大量的時間進(jìn)行備課，充足的課前準(zhǔn)備是建立高效物理課堂的必要保證。課前準(zhǔn)備的好壞關(guān)乎到了老師本節(jié)課的表現(xiàn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，因此，做好充分的課前準(zhǔn)備需要老師與學(xué)生的共同努力。老師可以根據(jù)以下兩點(diǎn)來進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備。

1.課前認(rèn)真?zhèn)湔n是基礎(chǔ)

充足的課前準(zhǔn)備是高效課堂的必然要求，每一節(jié)精彩的課堂都離不開老師在課前的精心準(zhǔn)備。老師不僅需要熟悉教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和水平制定合理的教學(xué)大綱，還要查閱相關(guān)的物理資料對一些知識點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。老師還需要準(zhǔn)備上課所需要的器材、教案、習(xí)題、幻燈片等，要能夠精準(zhǔn)地掌握課堂進(jìn)度與時間，合理安排教學(xué)的進(jìn)度。老師通過備課可以對自己的教學(xué)方法、內(nèi)容進(jìn)行初步的評估與改進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況對教學(xué)速度進(jìn)行調(diào)整，做到重難點(diǎn)突出，保證教學(xué)的內(nèi)容生動有趣，能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。通過認(rèn)真的課前備課，老師可以在腦海中預(yù)先對課堂的流程進(jìn)行排練，這樣在真正的課堂上也會表現(xiàn)得更加游刃有余，提高課堂的教學(xué)效率。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性

課前預(yù)習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色，學(xué)生可以通過課前預(yù)習(xí)對老師要講解的內(nèi)容有大致的了解，更容易跟上老師的思維與節(jié)奏。而且，學(xué)生還可以在老師講解之前對本單元的物理概念和公式進(jìn)行思考與計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。老師還需要適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行督促，因?yàn)樵陬A(yù)習(xí)過程中，學(xué)生很容易遇到解答不了的習(xí)題和看不懂的知識點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生的注意力很容易被其他事物分散。所以老師要重視對學(xué)生預(yù)習(xí)方法的教導(dǎo)，為課堂教育打好基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化課堂導(dǎo)入方法，提高教學(xué)質(zhì)量

高中物理較初中而言，知識難度大大提升，學(xué)習(xí)內(nèi)容也變得更為枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也更容易受到挫敗，學(xué)習(xí)主動性受到打擊。所以老師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識興趣的培養(yǎng)，通過優(yōu)化課堂導(dǎo)入方式活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，積極地投入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中。

課堂導(dǎo)入是把學(xué)生從下課時的自由散漫狀態(tài)調(diào)節(jié)為上課所需的專注狀態(tài)，需要吸引學(xué)生的注意力，讓關(guān)注點(diǎn)重新回到課堂上。由于物理學(xué)科的難度較大，知識點(diǎn)較散亂，老師需要在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時先將本節(jié)課的知識框架呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有大致的了解，老師還需要對教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的重視。老師能夠通過播放一些與本節(jié)課程內(nèi)容相關(guān)的物理知識的有趣視頻，呈現(xiàn)一些精彩的物理實(shí)驗(yàn)圖片，甚至還可以補(bǔ)充一些物理學(xué)家的奇人趣事，豐富學(xué)生的物理知識內(nèi)涵。在學(xué)生較為疲乏時，老師也可以組織學(xué)生做一些簡短有趣的小游戲，讓學(xué)生打起精神來，激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)物理知識并進(jìn)行探索與運(yùn)用。

三、注重物理知識與實(shí)際生活的聯(lián)系

物理知識從人們的生活與實(shí)踐中產(chǎn)生，老師要將物理知識與學(xué)生的生活融會貫通，縮短學(xué)生與物理知識之間的距離感，讓學(xué)生在生活中感受到學(xué)習(xí)物理知識的真正用處與意義。老師可以先呈現(xiàn)一個物理知識點(diǎn)，然后鼓勵并啟發(fā)學(xué)生對生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行舉例，并在小組之間進(jìn)行交流討論，在此過程中讓學(xué)生領(lǐng)悟到原來物理知識就在自己的身邊。比如，光的折射現(xiàn)象，夏天學(xué)生在水里玩耍嬉鬧時，想要抓魚時卻發(fā)現(xiàn)魚真正所處的位置與自己所看到的根本不同；還有每日學(xué)生喝水時，發(fā)現(xiàn)水中的勺子發(fā)生折斷。這樣的舉例與思索不但能夠增強(qiáng)學(xué)生對物理知識的了解，還能培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的洞察能力。

物理的教學(xué)還離不開老師對實(shí)驗(yàn)的操作和講解，老師要結(jié)合具體的生活情境來構(gòu)建物理實(shí)驗(yàn)，先從一些在生活中隨處可見的簡單實(shí)驗(yàn)做起，老師要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的參與性與趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，讓學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，參加到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，還要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中對物理知識進(jìn)行運(yùn)用的能力。學(xué)生通過自己動手的實(shí)驗(yàn)，可以對物理知識的運(yùn)用更加靈活，舉一反三，還能讓知識在腦海中得到鞏固，讓抽象的物理概念與知識在具體的操作中活過來，這樣更利于學(xué)生對物理知識的理解與記憶。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐琳.新課改背景下高中物理課堂的有效實(shí)施策略[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2013（6）：147-148.

[2]俞治祥.新課程改革背景下高中物理高效課堂的構(gòu)建[J].學(xué)周刊，2015（27）：68-69.

[3]李湘輝.新課改下高中物理高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014（5）：48-71.

[4]節(jié)忠誠.淺談如何構(gòu)建高中物理高效課堂[J].中國校外教育，2015（36）：185.

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《高中物理高效課堂教學(xué)實(shí)施策略研究》成果論文，課題立項(xiàng)號：GS[2018]GHB2939。