柏山樹

摘 要：隨著信息化的推進(jìn)，使得學(xué)生可以接觸到的事物逐漸增多，學(xué)生的見識(shí)也明顯提升。在這種情況下，小學(xué)語(yǔ)文老師需要通過課外閱讀，發(fā)散學(xué)生的思維，掌握更多的知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。為了提高學(xué)生課外閱讀量，本文進(jìn)行分析課外閱讀的作用，然后制定借助課外閱讀提高學(xué)生寫作水平的對(duì)策，使小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)效果得到明顯提升。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué)

一、加強(qiáng)課外閱讀，使學(xué)生積累寫作素材

小學(xué)語(yǔ)文老師需要提高對(duì)閱讀的重視度，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀當(dāng)中積累寫作素材，從中獲取不同的感悟，從而提高學(xué)生自身的寫作深度，寫出更優(yōu)秀的作文。在班級(jí)當(dāng)中每個(gè)學(xué)生的閱讀情況和文字基礎(chǔ)有所差別，因此老師不能強(qiáng)制性地采用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生閱讀同樣的課外書。老師需要為學(xué)生建立個(gè)性化的檔案，并且在其中記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和閱讀狀況，然后幫助學(xué)生根據(jù)自己的情況閱讀相關(guān)的書籍，彌補(bǔ)自身的不足，提高寫作的質(zhì)量。例如，許多小學(xué)生在課外閱讀量上比較有限，其過于關(guān)注教材上的知識(shí)，很少在課外進(jìn)行閱讀其他書籍。針對(duì)此種情況，語(yǔ)文老師需要根據(jù)小學(xué)生的情況進(jìn)行確定合理有效的閱讀計(jì)劃。在進(jìn)行閱讀的時(shí)候，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀類型不同的書籍，其中可以包含繪畫、小說、詩(shī)歌等，可以有效豐富學(xué)生的課外閱讀。而且在最初進(jìn)行閱讀的時(shí)候，不能讓學(xué)生閱讀過難的書籍，可以讓學(xué)生從通俗易懂的書籍開始閱讀，然后循序漸進(jìn)閱讀一些有深度的書籍。在閱讀計(jì)劃開展期間，老師可以讓學(xué)生每個(gè)星期上交一份讀書筆記。這樣不僅可以督促學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，也可以使老師了解學(xué)生的閱讀情況，幫助其解決閱讀當(dāng)中遇到的困難，順利吸收書籍當(dāng)中的知識(shí)，提高學(xué)生的寫作水平。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，吸引學(xué)生課外閱讀

要想提高學(xué)生的課外閱讀積極性，不能單靠學(xué)生在課外尋找書籍進(jìn)行閱讀，還需要借助網(wǎng)絡(luò)的作用，使學(xué)生找到所需的文學(xué)作品，積累更多的寫作素材。在教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)語(yǔ)文老師可以引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，獲取更多寫作素材。在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，寫作資源豐富多樣，藝術(shù)、文學(xué)、工藝等書籍均可以即時(shí)搜索，獲取最全面的知識(shí)。此種閱讀方法和紙質(zhì)閱讀進(jìn)行對(duì)比，不僅可以有效吸引學(xué)生的注意力，也可以有效提高學(xué)生閱讀的效率。比如在課堂上提及“母愛”這一話題的時(shí)候，學(xué)生可以即刻上網(wǎng)搜索有關(guān)“母愛”的資料，可以很快了解到有關(guān)的素材，方便學(xué)生展開思考。在日常的教學(xué)當(dāng)中，老師可以時(shí)常提出一些話題，讓學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行搜索相關(guān)的資料，可以提高學(xué)生尋找寫作素材的能力，也可以進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力。另外在網(wǎng)絡(luò)上閱讀內(nèi)容比較多，學(xué)生可以輕松找到所需的各種信息資料，名著、時(shí)事、文學(xué)作品等，均可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，幫助學(xué)生積累各種類型的知識(shí)。在持續(xù)性的閱讀當(dāng)中，學(xué)生思考問題將會(huì)更加全面，而且學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行分享自己的閱讀感悟，在踴躍的交流當(dāng)中，打下堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)。

三、合理開展閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀效果

由于課外閱讀對(duì)小學(xué)生積累寫作素材具有重要的作用，因此老師需要使學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，才能使學(xué)生在閱讀中積累更多的素材，擁有更寬的知識(shí)面。而且隨著時(shí)代的發(fā)展，教育正在不斷改革，因此其教學(xué)目標(biāo)也隨之更加傾向于使教學(xué)更加生活化。在這種情況下，語(yǔ)文課外閱讀也需要更加生活化，才能有效滿足教育的要求。在課堂上，語(yǔ)文老師可以設(shè)計(jì)各種各樣的活動(dòng)提高學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的積極性。比如可以通過成立各種親子讀書會(huì)、布置學(xué)生每天寫日記、安排學(xué)生每周寫讀書隨記等，使學(xué)生可以在活動(dòng)當(dāng)中得到更多閱讀的靈感，從多個(gè)方面進(jìn)行了解課外閱讀的意義。采用多層次的閱讀活動(dòng)，可以有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也可以幫助學(xué)生積累各種類型的知識(shí)，并且順利將知識(shí)應(yīng)用于寫作當(dāng)中。小學(xué)生的閱讀書籍的經(jīng)驗(yàn)還比較少，因此在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，不能只追求閱讀書籍的數(shù)量，還需要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧，使其可以真正從中積累更多的寫作素材，并且將自身的感悟和優(yōu)美詞句應(yīng)用于到作文上，充分提高學(xué)生文章的豐富程度。

四、結(jié)束語(yǔ)

課外閱讀在語(yǔ)文教育當(dāng)中具有相當(dāng)重要的作用，小學(xué)語(yǔ)文老師需要充分利用課外閱讀的作用，打開學(xué)生的閱讀面，發(fā)散學(xué)生的思維，形成良好的閱讀習(xí)慣，從而積累更多的寫作素材。因此在教學(xué)當(dāng)中，老師需要在提高對(duì)課外閱讀重視度的同時(shí)，需要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的技巧，使學(xué)生在閱讀當(dāng)中，不斷積累知識(shí)，提高自身的寫作能力。

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