賈素鳳

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文的綜合性教學(xué)在新時(shí)代的教育當(dāng)中占有舉足輕重的作用，小學(xué)生身心成長(zhǎng)的狀況需要教師們實(shí)時(shí)關(guān)注，對(duì)應(yīng)每個(gè)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，來(lái)提高小學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)指標(biāo)。我們就小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法、引導(dǎo)方式來(lái)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;綜合性教學(xué);方法策略

小學(xué)語(yǔ)文綜合性教育可以更好的讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，來(lái)認(rèn)識(shí)和了解課堂之外的新知識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是一味的讓學(xué)生大量的做課外作業(yè)，寫練習(xí)題，來(lái)鞏固課堂教學(xué)，所以導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)態(tài)度下跌，失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生了很多負(fù)面的效果。而綜合性學(xué)習(xí)對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)來(lái)說(shuō)會(huì)使這種負(fù)面情況有很大的改觀，會(huì)很有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)、想學(xué)。然而小學(xué)語(yǔ)文教師用什么樣的方式進(jìn)行綜合性教學(xué)是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。用創(chuàng)新的理念實(shí)行語(yǔ)文基礎(chǔ)教育，提升小學(xué)綜合性教育，對(duì)我國(guó)教育改革和德智體美的全面發(fā)展教學(xué)理念有著重要的意義。

一、利用文本資源，拓展綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)空間

語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、積累語(yǔ)言和拓展文化基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)和提高口語(yǔ)交際能力的憑借。而綜合性學(xué)習(xí)可有效提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。綜合性學(xué)習(xí)可以通過(guò)教學(xué)文本巧妙設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)課上課下的聯(lián)系，運(yùn)用多媒體傳播的方式進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決學(xué)習(xí)困難問(wèn)題。例如：在學(xué)習(xí)文本課文《秋天向我們微笑》時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體播放秋天美麗畫(huà)卷結(jié)合本文描述，展開(kāi)知識(shí)拓展，讓學(xué)生們知道季節(jié)的更替變化，教師設(shè)置問(wèn)題，如“秋天以什么樣的形式向我們微笑？”引導(dǎo)學(xué)生集中討論，進(jìn)行思考。教師還可以讓學(xué)生編輯手抄報(bào)，這樣學(xué)生需要獲取很多資料，進(jìn)行課后知識(shí)得到延伸，這樣的綜合性拓展學(xué)習(xí)，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)作力。

二、巧用生活體驗(yàn)，加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)

加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐去感知可以更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。只有在實(shí)踐中體會(huì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)，才能夠?qū)W以致用，才能把知識(shí)點(diǎn)牢牢記在心中。所以，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，都是在實(shí)踐的根基下進(jìn)行的。例如：《秋天的圖畫(huà)》，教師可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)秋天圖畫(huà)意境中。讓學(xué)生自己想像一下春天是怎樣的景色，夏天又有什么樣的趣事，家鄉(xiāng)的冬天和他想象的冬天有什么區(qū)別，讓學(xué)生親自觀察日常生活中的周邊環(huán)境，并以不同的形式去表達(dá)出自己想象中的畫(huà)面與實(shí)際畫(huà)面。同時(shí)教師可從自身影響孩子的課外閱讀能力，從不同角度給學(xué)生們科普知識(shí)文化，讓孩子深切感受到學(xué)習(xí)與生活是密不可分的。重點(diǎn)要讓學(xué)生從課堂和書(shū)本中走出來(lái)，切身去感受身邊周遭的一切，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，去領(lǐng)略文中的意境，從實(shí)踐中體會(huì)知識(shí)文化的重要性，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，挖掘綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)素材

通常在小學(xué)語(yǔ)文教育中，教師在作文、閱讀、漢子、語(yǔ)句、拼音、修辭等學(xué)習(xí)中，只選擇一個(gè)知識(shí)點(diǎn)針對(duì)性的教授學(xué)習(xí)。而綜合性學(xué)習(xí)延伸了學(xué)習(xí)空間，對(duì)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)能夠有效整合鏈接。有助于學(xué)習(xí)有效性。例如：在學(xué)習(xí)《蔬菜總動(dòng)員》課程時(shí)，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方式，以觀察蔬菜-口訴蔬菜--描寫蔬菜的流程學(xué)習(xí)，綜合應(yīng)用了語(yǔ)文知識(shí)中的看讀寫內(nèi)容。再具體學(xué)習(xí)中可以設(shè)置蔬菜字謎游戲、朗讀蔬菜兒歌游戲、模擬蔬菜買賣交易游戲，這樣既能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，提升詞匯量，又可以擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面，認(rèn)識(shí)多種蔬菜，懂得不同蔬菜所含的不同營(yíng)養(yǎng)，多吃蔬菜有助于身體健康。

四、善于自主學(xué)習(xí)，激發(fā)綜合性學(xué)習(xí)的興趣

綜合性學(xué)習(xí)有著很多優(yōu)點(diǎn)，一是可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)能力及專業(yè)素養(yǎng)，二是推動(dòng)學(xué)生合作精神、探索精神、創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。教師可以設(shè)置活動(dòng)，讓學(xué)生勇于自主學(xué)習(xí)，激發(fā)綜合性學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌大門》時(shí)，教師可以通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、學(xué)生自主創(chuàng)作等形式來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)在講課中綜合應(yīng)用聽(tīng)說(shuō)讀寫語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生更好的感受詩(shī)歌的美妙之處。知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，考核學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)情況，同時(shí)可強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，豐富知識(shí)層面;詩(shī)歌朗誦活動(dòng)中，通過(guò)單人詩(shī)情朗讀、小組接力朗讀、共同毒、配樂(lè)朗讀等形式，既給每個(gè)學(xué)生提供了朗讀平臺(tái)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又推動(dòng)的學(xué)生創(chuàng)新精神、合作精神的養(yǎng)成。而自主創(chuàng)作學(xué)習(xí)，通過(guò)寫不同事物、插入修辭手法如比喻、排比、夸張、擬人等，可有效提升學(xué)生的思維能力、創(chuàng)作能力。所以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可有效提升綜合性學(xué)習(xí)效果。

五、活用評(píng)價(jià)手段，提高綜合性學(xué)習(xí)的考查方法

為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累系統(tǒng)化、完整化，提高小學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)能力及專業(yè)素養(yǎng)，教師必須改變傳統(tǒng)單一的知識(shí)考核評(píng)價(jià)體系，建立科學(xué)的多元化的知識(shí)考核評(píng)價(jià)方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的合作態(tài)度、參與度、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用方面納入評(píng)價(jià)考查中，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)改正，助推學(xué)生得到全面發(fā)展。

綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)重點(diǎn)必須要以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高知識(shí)層面，各方能力也會(huì)得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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