楊紅果　靳曉斌

摘? 要：“課程思政”是強(qiáng)調(diào)各類課程與思想政治課程同向同行，形成協(xié)同育人效應(yīng)。本文通過問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，從我國師范類?？茖W(xué)校思政教育觀不強(qiáng)，體育教材思政內(nèi)容缺乏的現(xiàn)狀入手，分析了體育課思政教育的重要性及價(jià)值內(nèi)涵。得出“立德樹人”是教育之根本任務(wù)，師范類專科學(xué)校也應(yīng)在體育課方面引起重視這一結(jié)論。

關(guān)鍵詞：師范?？茖W(xué)校? 體育課? 思政教育

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）12（c）-0112-04

Abstract： "Curriculum ideology and politics" emphasizes that all kinds of courses and ideological and political courses should be in the same direction and form a collaborative education effect. Through the questionnaire survey， mathematical statistics and other methods， this paper analyzes the importance and value connotation of ideological and political education of physical education， starting from the current situation of the weak ideological and political education concept in China's Normal colleges and universities and the lack of ideological and political content in physical education textbooks. It is concluded that "cultivating people by virtue" is the fundamental task of education， and Normal colleges and universities should pay attention to this conclusion in physical education.

Key Words： Normal colleges; Physical education; Ideological and political education

1987年，黨的十三大就已提出“百年大計(jì)，教育為本”。習(xí)近平總書記也曾多次強(qiáng)調(diào)，我們黨要有“辦好人民滿意的教育”思想。從幾代國家領(lǐng)導(dǎo)人反復(fù)強(qiáng)調(diào)“十年樹木，百年樹人”說明人的教育不是學(xué)習(xí)文化那么簡單。而“學(xué)高為師，身正為范;百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本”更進(jìn)一步說明教師在教育中的重要性，師德在教師發(fā)展中的重要性?？鬃印秾W(xué)記》中言“親其師，信其道”，也一語道破了良好的師生關(guān)系對于學(xué)生的重要影響。師范教育培養(yǎng)的對象是未來的教師，師范教育質(zhì)量的好壞直接決定了未來教育水平的高低。體育教育作為師范教育的重要組成部分，是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。因此，在對學(xué)生進(jìn)行體育教育的同時(shí)，不可缺失安全教育、對個(gè)體負(fù)責(zé)的生命教育、與時(shí)俱進(jìn)的思政教育都將有利于促進(jìn)師范學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀和健康觀。本文將就師范專科學(xué)校體育課思想政治教育思考進(jìn)行論述。

1? 師范專科學(xué)校體育課思政教育現(xiàn)狀

一直強(qiáng)調(diào)師范生正確的“四觀 ”即“價(jià)值觀、人生觀、世界觀、健康觀”對學(xué)生的成人成材的重要性，習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會發(fā)表重要講話中強(qiáng)調(diào)：小中大學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障[1]。但在實(shí)際的教育管理和教學(xué)過程中就師范專科學(xué)校體育教師而言，與思想教育相比更注重學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)能力的培養(yǎng)。導(dǎo)致的直接結(jié)果：因缺少體育教師必要的思想教育，在學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問題和思想問題時(shí)得不到及時(shí)解決，產(chǎn)生部分學(xué)生的上體育課不重視，對自身健康問題也認(rèn)識不清，缺乏必要的體育鍛煉，沒有意識自身的健康對個(gè)人、對國家乃至對社會的重要性所在。有些學(xué)生自制力太差，缺少團(tuán)隊(duì)意識，沒有吃苦耐勞精神，應(yīng)對困難和解決問題的能力太差。這讓畢業(yè)后走進(jìn)教師行列中的他們對變相體罰學(xué)生、違規(guī)補(bǔ)課、變相收禮、等嚴(yán)重失責(zé)、失職問題不以為然，影響到社會對教師隊(duì)伍的整體評價(jià)。

1.1 師范專科學(xué)校體育教師思政教育觀念不強(qiáng)

師范學(xué)校發(fā)展中受諸多不利因素的影響：學(xué)生生源較差，學(xué)校思政教育觀念不強(qiáng)，專業(yè)教師配備不夠，課程編排不合理，課時(shí)分配達(dá)不到要求，實(shí)際情況是師專類大學(xué)生的思政工作處于該管的部門想管沒能力管，該抓的環(huán)節(jié)想抓卻抓不住的兩難尷尬境地。導(dǎo)致的直接結(jié)果：學(xué)生由于思政教育的缺失，部分學(xué)生學(xué)風(fēng)不好，學(xué)習(xí)動力不足，自律性不高，沒能形成正確的“四觀”很容易受社會不良風(fēng)氣的影響。目前師范?？茖W(xué)校學(xué)生的思想政治教育工作是由專職的輔導(dǎo)員，專業(yè)的政治教師，一部分學(xué)生管理工作者來完成，體育教師本身政治素養(yǎng)并不高，思政教育觀念不強(qiáng)，思政意識淡化，認(rèn)為在課堂教學(xué)中只完成本學(xué)科的專業(yè)教學(xué)任務(wù)，思想政治教育應(yīng)該由思政教師去完成，學(xué)生的思想工作讓管學(xué)生的人去做的這樣一種狀況。

1.2 師范專科學(xué)校體育教材思政內(nèi)容的缺乏

不論是十幾年前清華學(xué)生的潑熊事件、復(fù)旦高材生的投毒案，還是最近發(fā)生的從小就成績優(yōu)異的北大超級學(xué)霸殺母一事，無一例外是高智商人才不是利用所學(xué)的知識為社會做貢獻(xiàn)，去造福人類，而是傷害他人，大學(xué)生素質(zhì)讓人擔(dān)憂的同時(shí)，對大學(xué)生思想教育和健康教育的缺失問題也值得我們教育工作者深思。作為學(xué)生思政教育的主要陣地師范體育教育，要在體育課教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思想教育。在教材上思政教育內(nèi)容編排能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展要求，適量增加與體育聯(lián)系緊密的時(shí)政要聞、時(shí)事分析、人物點(diǎn)評。合理選用能幫助學(xué)生及時(shí)了解國家大政方針的政策制定。這將是教師實(shí)施思想教育的主要依據(jù)。而現(xiàn)行的《體育與健康》教材對健康的要求相比之前的《體育》教材是有明顯提高，但對思政教育并沒明確要求，不論是教材內(nèi)容的安排上，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)完之后的成績考核上都缺乏讓教師具體可操作的教學(xué)依據(jù)和行之有效的考核方法，不得不說是素質(zhì)教育和課程思政理念下要更多思考的問題。

2? 思政教育在師范專科學(xué)校體育課的價(jià)值內(nèi)涵

2.1 是符合思想政治工作規(guī)律的具體表現(xiàn)

青年“所多的是生力，遇見深林，可以辟成平地的，遇見曠野，可以栽種樹木的，遇見沙漠，可以開掘井泉的”。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程上，應(yīng)對重大挑戰(zhàn)、抵御重大風(fēng)險(xiǎn)、克服重大阻力、解決重大矛盾，迫切需要迎難而上、挺身而出的擔(dān)當(dāng)精神[2]。雖說當(dāng)下世風(fēng)日下、道德下滑、信仰缺失、三觀不正，但代表當(dāng)代大學(xué)生主流還是，積極、健康、向上。前段時(shí)間的四川山區(qū)的消防救火中，為了國家利益少受損失，英勇犧牲的消防隊(duì)員1個(gè)80后，24個(gè)90后，2個(gè)00后，年齡最少18歲，是他們讓我們知道哪有什么歲月靜好，是有人替我們負(fù)重前行。所以借體育之平臺，發(fā)思政之功效，在體育課堂上通過對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、生命教育、三觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、愿作為、肯奉獻(xiàn)、樂學(xué)習(xí)的主人翁精神。

2.2 是體育課程本身的特征體現(xiàn)

體育課程對學(xué)生的意志品質(zhì)、情操修養(yǎng)，有著獨(dú)特的功能。體育課程區(qū)別于其他課程的特點(diǎn)之一就是對學(xué)生的健康教育與身體鍛煉同時(shí)要求，不僅要求學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動技能要合格，對健康知識的獲得和對自身健康度的判斷也是體育與健康課程的目標(biāo)任務(wù)。因此，在體育課堂上我們不需高高在上的說教，沒有晦澀難懂的大道理，讓學(xué)生在具體的身體鍛煉過程中，不斷克服惰性，克服種種困難，挑戰(zhàn)自我，從而堅(jiān)強(qiáng)自信，樂觀頑強(qiáng)。讓學(xué)生在冬練三九，夏練三暑中進(jìn)一步明白他們看到的僅僅是奧運(yùn)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上的鮮花掌聲帶來的輝煌，從不曾體會冠軍背后的艱辛，這是體育課堂上進(jìn)行愛國主義教育的最佳時(shí)機(jī)。針對當(dāng)下學(xué)生對手機(jī)的嚴(yán)重依賴，沒有明確的健康觀，我們可以在體育課堂上，體育活動中通過讓學(xué)生參與各種教學(xué)比賽和運(yùn)動比賽來增強(qiáng)學(xué)生的自我約束來實(shí)現(xiàn)自我提高。讓學(xué)生明白任何一項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握沒有反復(fù)多次的練習(xí)和日復(fù)一日的苦練是很難達(dá)到一定的水平。告訴學(xué)生乒乓選手王楠在自己的職業(yè)生涯的輝煌時(shí)期沒有選擇激流勇退，而是繼續(xù)為國家榮譽(yù)再披戰(zhàn)袍，她的家國情懷，正是千萬青年學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。不是為了自己，而是為了國家，這樣的王楠讓人敬佩。

2.3 是符合教書育人規(guī)律的具體表現(xiàn)

正確引導(dǎo)大學(xué)生健康成長，注重學(xué)生的身體健康，人格健全，心理健康，并有良好的社會適應(yīng)性。對于致力于培養(yǎng)合格教師的師范類院校來說，因?yàn)閷W(xué)校培養(yǎng)的對象是未來教師的主力軍，而現(xiàn)代教師職業(yè)素養(yǎng)中有對教師健康素養(yǎng)的要求，所以師范?？茖W(xué)校體育課程特點(diǎn)：從目標(biāo)的設(shè)置來看，首先讓學(xué)生要在了解并學(xué)習(xí)相關(guān)健康知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)并掌握一定的運(yùn)動技能和運(yùn)動技術(shù)，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，樹立終身體育觀念。不僅重視個(gè)體健康，更應(yīng)關(guān)注“健康中國”大背景下大健康觀的形成是每個(gè)公民的社會責(zé)任，能養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣有個(gè)健康的身體不是一已之需，而是國家所要。把個(gè)體的小健康與國家的大健康結(jié)合起來一同為早日實(shí)現(xiàn)“健康中國”這一國家戰(zhàn)略目標(biāo)助推發(fā)力。

2.4 是“課程思政“理念下的思想教育的體現(xiàn)

高等學(xué)校各門課程都有育人功能，所有每個(gè)教師都負(fù)有育人職責(zé)，當(dāng)出現(xiàn)有些學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題[3]。在思想教育無處不在的師范體育課堂上，體育教師也應(yīng)旁無責(zé)貨的正確引導(dǎo)學(xué)生勤于學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育。以理想信念教育為核心，樹立正確的四觀育人模式。讓思政教育真正在體育課堂上潤物細(xì)無聲，對學(xué)生的感化達(dá)到教育的最高境界那就是內(nèi)化于心、外化于形。這也是借體育之平臺發(fā)思政之聲音的另一種教育形式。

3? 師范類體育課對學(xué)生進(jìn)行思政教育必要性

師范專業(yè)不受高分學(xué)生的“青睞”，不少高分學(xué)生，不樂意報(bào)考師范專業(yè)，在很多學(xué)生眼里，讀師范就要當(dāng)老師，當(dāng)老師并沒有多少前途。錯(cuò)誤的價(jià)值導(dǎo)向讓近幾年的師范類學(xué)生生源不好，學(xué)生素質(zhì)明顯下降，具體表現(xiàn)在文化基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好、自制力較差。體育教師如果利用體育學(xué)科特點(diǎn)，在課堂上有針對性地對學(xué)生進(jìn)行三觀教育和健康觀培養(yǎng)，提高師德修養(yǎng)，讓學(xué)生通過建立正確觀念，學(xué)會用信仰約束自己，改變不良習(xí)性，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，讓學(xué)生必須要有一種主人翁的責(zé)任感，懂得自已身上的責(zé)任之大，不僅要專業(yè)過硬，而且要身體健康，三觀正確。

3.1 體育課堂的思政教育是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求

素質(zhì)教育是一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，是對人的思想道德素質(zhì)、身體健康、心理健康、能力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的教育。中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出，“以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展是大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)[2]”全面推進(jìn)素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高，教師的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)也在很大程度上決定素質(zhì)教育的成敗。具體在師范體育教師素質(zhì)要求上是不僅要有過硬專業(yè)素養(yǎng)，不可或缺的政治素養(yǎng)也是教師該有的基本素質(zhì)之一。教師不僅要以良好的思想、品質(zhì)和人格給學(xué)生以潛默化的影響，還應(yīng)把思想政治教育融入到本專業(yè)學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)，在傳授體育知識的過程中對學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育。將體育學(xué)與愛國主義教育、集體主義教育和心理健康教育相結(jié)合，是提高師范生思想素質(zhì)一條非常有效的教育創(chuàng)舉措施[3]。

3.2 體育課堂的思政教育是師范教育發(fā)展的必然要求

首先，體育課程思政應(yīng)把學(xué)生的健康教育作為一個(gè)重要的內(nèi)容來講。表1的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)學(xué)生對健康素養(yǎng)的認(rèn)知和獲取渠道，19.6%來自于教師的課堂講授，63.7%的認(rèn)知來自于網(wǎng)絡(luò)平臺，16.7%是與他人的交談所知。由于缺乏必要的教師課堂正確引導(dǎo)，相當(dāng)一部分學(xué)生并沒樹立正確的健康觀，形成健康的生活習(xí)慣，有一部分學(xué)生的心理健康狀況讓人擔(dān)憂，往往在困難突然來臨，面對巨大壓力時(shí)心理承受能力太差，由于健康觀缺失，導(dǎo)致用過激的方式去試圖解決問題并成為問題學(xué)生。體育課堂思政教育是對學(xué)生進(jìn)行健康教育的一個(gè)很好而有效的渠道，在校生的健康教育應(yīng)貫穿于整個(gè)在學(xué)期間，每門學(xué)科的各個(gè)環(huán)節(jié)，所以體育教師守好體育教育這段渠，種好學(xué)生健康這塊田，利用體育課堂讓學(xué)生先樹立正確的健康觀，再在健康觀的指引下科學(xué)地鍛煉身體，認(rèn)真地規(guī)劃好自己的生活和學(xué)習(xí)。為國家培養(yǎng)出專業(yè)合格、身心健康的人才也是體育課程思政的具體做法。

其次，把對體育時(shí)事評論和相關(guān)分析做為師范生思政教育切入點(diǎn)，讓學(xué)生非常關(guān)心，關(guān)注度也很高，并能正確，理性的看待體育事件對社會和國家的影響。有32%的同學(xué)獲取渠道來自于體育課堂上的老師能有合理的引導(dǎo)、適時(shí)恰當(dāng)?shù)姆治龊驮u價(jià)。有54%的同學(xué)由于缺少教師在課堂上的正確引導(dǎo)，對以上問題看法理解度不高，分析不透，關(guān)注度不是很高，還不能客觀看待體育現(xiàn)象，體育比賽過程中的一些不好現(xiàn)象、不良事件的影響，沒有用辯證的態(tài)度去一分為二的看待整個(gè)事件的影響。還有16%的同學(xué)對以上問題從不關(guān)心，也不關(guān)注，所以缺少大學(xué)生應(yīng)有的體育素養(yǎng)和思政素養(yǎng)，沒有年青人該有的時(shí)代特征和家國情懷。說明體育教師在課堂的正確引導(dǎo)并幫助學(xué)生進(jìn)行時(shí)事評價(jià)和分析，這些發(fā)生在學(xué)生身邊，容易激發(fā)情感，產(chǎn)生共鳴的體育時(shí)事，不僅體現(xiàn)了運(yùn)動無國界，體育全球化的國際化人才發(fā)展模式，還體現(xiàn)了中國體育的發(fā)展對整個(gè)國家的貢獻(xiàn)乃至對世界的巨大影響力，更體現(xiàn)出了幾代國家領(lǐng)導(dǎo)人對青年學(xué)生身體的重視，對國民健康的關(guān)心，為改善人民生活質(zhì)量，提高人民幸福指數(shù)所做的努力。

4? 結(jié)語

“十年樹木，百年樹人”，師范教育是國家教育的重要一環(huán)，關(guān)乎著國家教育的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)引起我們每一個(gè)教育人的重視。正視體育課作為教育平臺對師范思政教育的重要性，讓師范學(xué)校學(xué)生在體育鍛煉的同時(shí)，增進(jìn)思想認(rèn)識，堅(jiān)定理想信念。在體育課堂上寓教于樂，讓學(xué)生在鍛煉中不斷挑戰(zhàn)自我，在身體上心理上都成為一個(gè)可以擔(dān)當(dāng)起中華民族偉大復(fù)興的積極健康向上的有為接班人。思政教育在路上，師范?？茖W(xué)校的體育課思政教育在摸索中，將體育教育與思想政治課同向同行將是提升大學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。

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