摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和微時代的進步給社會生活帶來了眾多便利的同時，為高校開展安全防范教育提出了更高的要求。結合大學生特點，充分利用微時代的傳播優(yōu)勢，開辟網(wǎng)絡安全教育陣地、提高學生學工隊伍業(yè)務能力、創(chuàng)新安全教育形式，開啟大學生安全防范意識培養(yǎng)的“微”應對。

關鍵詞：微時代；安全防范；培養(yǎng)

2018 年 8 月 20 日 CNNIC 發(fā)布的《第 42 次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》中指出，到 2018 年 6 月為止，國內網(wǎng)民規(guī)模達 8.02 億，普及率達到 57.7%；手機網(wǎng)民規(guī)模達 7.88 億，占比達 98.3%，手機不斷擠占其他個人上網(wǎng)設備的使用；網(wǎng)民中學生群體規(guī)模依然最大，學生群體占比為 24.8%。[1]高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)在給人們帶來眾多的便利同時，也給人們炮制了許多安全隱患，尤其是對還處于“象牙塔”中的高校大學生。因此，采取有效措施，加強“微”應對，提高學生安全防范意識，迫在眉睫。

一、微時代加強大學生安全防范意識的重要性與必要性

1.加強大學生安全防范教育是國家安全、社會穩(wěn)定的需要

當前，我國面臨著復雜多變的國際國內環(huán)境，一方面，西方的政治和經(jīng)濟模式、價值觀念以及腐朽的生活方式通過互聯(lián)網(wǎng)大量侵入，試圖通過“無硝煙的戰(zhàn)爭”對青年學生進行弱化和腐蝕，從而達到和平演變的目的。另一方面，青年學子國家安全意識薄弱，部分大學生對國家安全還停留在戰(zhàn)爭、軍事等傳統(tǒng)的、片面的認識上，而忽略了文化安全、科技安全、金融安全、信息安全等方面的新內容，不能

自覺地把維護國家安全與自身的責任聯(lián)系起來，或多或少地、有意無意地認為“國家安全與己無關”。第三，我國經(jīng)濟社會發(fā)展進入新時代，國際地位與日俱增，和平環(huán)境使大學生不自覺地對國內外敵對勢力的破壞活動放松了警惕，淡化了安全意識，甚至出賣國家情報，給國家安全和利益造成重大損失?？傊?，我們迫切需要對大學生進行安全教育，培養(yǎng)國家安全知識，樹立新的國家安全觀，既是必要的，也是緊迫的。

2.加強大學生安全防范教育是維護高校安全穩(wěn)定的需要

高校承擔著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新的四大功能。隨著高等教育大眾化的普及，多校區(qū)辦學、校園擴建、民辦力量參與、校園與社會交叉等復雜情況的出現(xiàn)，校園治安形勢日益嚴峻。而互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展、微時代的到來，又滋生出了電信與網(wǎng)絡詐騙、校園貸等一系列新的危機，不少學生上當受騙，有些為此付出了生命的代價。而在微時代，學生與網(wǎng)絡結緣，眾多學生以微博、微信的形式，記錄自己學習、生活狀態(tài)，但因自我保護和防范意識不夠，極容易被存心不良的人利用。

3.加強大學生安全防范教育是提高自我保護能力的需要。

生命安全是關乎家庭、社會和國家穩(wěn)定的大事。在當前社會轉型的大背景下，不少大學生暴露出的心理素質較差、自我控制能力不強、價值取向有偏差等現(xiàn)象，對高校安全保衛(wèi)工作提出了新的要求。加強大學生安全防范教育，教育和引導學生掌握必要的安全知識和防范技巧，才能提高學生在突發(fā)事件來臨時的應變能力。

二、微時代大學生安全防范意識培養(yǎng)的主要途徑

以微博、微信等為代表的微時代傳播媒介因資費較低、信息快速、使用便捷等特點，深受高校大學生的喜愛和追捧。借助微時代的力量，培養(yǎng)大學生的安全防范意識，達到潤物無聲的效果。

1.建立網(wǎng)絡教育新陣地，打破交流時空障礙。

傳統(tǒng)的安全教育在實施過程中，教師占主導地位，以說教為主，學生普遍缺乏話語權，教育效果差，學生是否接受，全憑個人喜好。在微時代，學生通過手機上網(wǎng)等方式，廣泛關注網(wǎng)絡信息和APP平臺，通過他人的故事或新聞，來了解社會，獲得知識。因此，安全教育要有新突破和實效，必須借助微時代的新媒介，開辟新戰(zhàn)場，建立網(wǎng)絡教育新陣地，提高學生關注度，實現(xiàn)師生交流無障礙。

2.提高學工隊伍素質，激勵開展網(wǎng)絡安全教育。

思想政治教育工作要圍繞學生，關照學生和服務學生。而作為受體，學生的思想動態(tài)發(fā)生了變化，這就要求我們教育工作者及時調整工作思路和工作方法。傳統(tǒng)的安全教育，在內容上，圍繞交通安全、食品安全、女生防性侵等開展。在社主義會新時代，社會生活方方面面發(fā)生了急劇的變化，尤其在高校，當代大學生思維活躍、個性張揚、崇尚自由，不再熱衷于雞毛蒜皮的小事，而是關注民生和國際交流等國家大事、網(wǎng)絡熱點話題等，因此，我們的安全教育工作者，尤其是學工隊伍的教師，更應積極關注網(wǎng)絡熱點話題，有效地組織交流討論，引發(fā)學生思考和主動表達思想觀點，讓學生自己積極主動思考網(wǎng)絡熱點話題。

3.創(chuàng)新安全教育形式，有效開展安全教育。

傳統(tǒng)的安全教育是一間教室、一本書、一個案例，內容陳舊，毫無新意。微時代，APP平臺、網(wǎng)絡等媒介深受歡迎，其中一個核心因素便是，微時代的傳播媒介是“以信息的數(shù)字化技術為基礎，使用數(shù)字通信技術，運用音頻、視頻、文字、圖像等多種方式，通過新型的、移動便捷的顯示終端，進行以實時、互動、高效為主要特征的”。因此，在新時代開展安全教育，必須創(chuàng)新教育形式，不能長篇大論地言說，而是應要采用圖文并茂的方式、攝制微視頻的方式，引導學生自覺去看、去聽、去圍觀。

網(wǎng)絡微時代給高校安全教育應對帶來了挑戰(zhàn)，也為我們有效開展安全教育提供了機遇，作為新時代的學生工作者，我們主動擔當，務實工作，為學生提供安全保障。

參考文獻：

[1]中華人民共和國國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室.第42次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告http：//www.cac.gov.cn/2018-08/20/c_1123296882.htm）.

[2]李麗?張懷強等.“微時代”引領漸變的大學教育[J].華東理工大學學報，2014（12）.

作者簡介：黃梅學（1981-），男，漢族，湖北黃梅人，講師，研究方向為中國語言文學，高校管理

項目基金：南省教育廳思政課題“微時代大學生安全防范教育對策研究”（15E04）成果。