修相寧

摘 要：社會的發(fā)展進(jìn)步使我國對教育部門的發(fā)展更加重視，同時也強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量的提高，所以國家不斷創(chuàng)新改革教學(xué)方式，以提高教學(xué)成果。在初中階段的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)是一門復(fù)雜且重要的學(xué)科，必須采用有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，而將問題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅可以提高學(xué)生在解決問題時思維發(fā)散的能力，還可以促進(jìn)學(xué)生分析及解決問題的能力，在初中教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué)法；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用策略

數(shù)學(xué)是初中眾學(xué)科中較重要的一門學(xué)科，只要數(shù)學(xué)可以學(xué)好，那么學(xué)生的思維及理解能力都會有很大提升。所以這就對數(shù)學(xué)教師的要求更高，教師應(yīng)在課堂上運(yùn)用有趣并有效的教學(xué)方式，使學(xué)生注意力長時間集中到課堂上，提高學(xué)習(xí)效率以及質(zhì)量。問題導(dǎo)學(xué)法的本質(zhì)主要是將良好的教學(xué)問題和情境帶給學(xué)生，然后激發(fā)學(xué)生獨(dú)立、主動思考和解決問題，從而提高學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，使教學(xué)水平得到提高。

一、問題導(dǎo)學(xué)法的概念及特點(diǎn)

問題導(dǎo)學(xué)法主要通過提問教學(xué)的方式來實現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)問題的思考和討論，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的一種新型教學(xué)模式，相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式，其在教學(xué)內(nèi)容上更突出重點(diǎn)，學(xué)生能更好的抓住學(xué)習(xí)方向，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

問題導(dǎo)學(xué)法的特點(diǎn)包括較強(qiáng)的情景性、引導(dǎo)性以及規(guī)劃性，通過問題情境的設(shè)置，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的目的。所以，教師在課堂上需要重視問題導(dǎo)學(xué)法的使用，提高教學(xué)效果。此外，運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法時也要根據(jù)學(xué)生的具體情況，如學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需求等方面進(jìn)行針對性的教學(xué)，并設(shè)置不同的教學(xué)問題。應(yīng)用過程中對教學(xué)效果進(jìn)行評價，可以通過學(xué)生之間的評價討論、教師與學(xué)生之間的評價等，全面了解問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用效果。

二、問題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

（一）提高學(xué)生獨(dú)立思考、分析及解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生對知識點(diǎn)的真正掌握，并在生活中自由運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)問題，解決實際問題。教師在設(shè)置問題時可以將知識點(diǎn)往日常生活中靠近，將抽象的知識簡單化，讓學(xué)生可以更清晰易懂，引起學(xué)生注意力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，完成教師教學(xué)任務(wù)的同時提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

（二）初中階段應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法的同時也在不斷提高對教師的要求，想要有效運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法，教師首先要重視此方法運(yùn)用的重要性，然后在用心設(shè)置教學(xué)問題，使問題合理、有效及科學(xué)，能夠保證這個問題可以直接吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生獨(dú)立思考及分析處理問題，最終得到準(zhǔn)確的答案。對設(shè)置的問題要求不僅難度適中，而且還要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，所以，問題導(dǎo)學(xué)法的使用可以不斷提升教師的自身能力。

（三）問題導(dǎo)學(xué)法可以用于新知識的學(xué)習(xí)，還可以用于已學(xué)知識的復(fù)習(xí)及鞏固，，尤其在解決習(xí)題時，可以更有效的解決問題，建立完善的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，使學(xué)生找到有效的解題方法及技巧。

三、問題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用策略

（一）設(shè)置科學(xué)的教學(xué)問題

問題導(dǎo)學(xué)法的本質(zhì)是在于對問題的設(shè)置，科學(xué)、有效的問題使教學(xué)效果更佳，這就要求教師在選擇問題時需更加用心和完善，主要重視以下三個問題：

1.選擇與教學(xué)進(jìn)程相符的問題，同時還要滿足符合學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力、在學(xué)生可接受范圍的要求，同時滿足這兩點(diǎn)要求，對教師來說，才能設(shè)置出科學(xué)有效的問題，引導(dǎo)學(xué)生對問題的思考探索。

2.針對性的設(shè)置問題。根據(jù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、特點(diǎn)進(jìn)行選擇，使學(xué)生通過處理這些問題可以更有效提高學(xué)習(xí)效果。

3.為學(xué)生創(chuàng)造良好的問題情境，讓學(xué)生能夠主動并積極參與到問題的學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)《全等三角形》時，教師可以拿出一個三角形的實物，提出一個相對簡單的問題，如這個三角形實物的對應(yīng)角和對應(yīng)邊存在什么樣的關(guān)系？然后給學(xué)生一段思考的時間后，讓兩個同學(xué)來回答一下問題，并幫助學(xué)生解答引出知識點(diǎn)。通過這種提問的方式可以簡化教材內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)的互動，有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握。

（二）引導(dǎo)學(xué)生思考和討論

運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法在提出問題后，讓學(xué)生短時間的思考，使他們主動的對問題進(jìn)行研究探索。如在《整式的乘法》學(xué)習(xí)中，教師設(shè)置一個問題情境：光速為3×105Km/s，陽光照射到地球需要5×102s，那么太陽和地球之間的距離為多少？初中學(xué)生對未知事物充滿興趣和好奇，所以這個問題可以迅速吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們思考，得到一個 （3×105）× （5×102）=15×107的公式，這個時候教師可以進(jìn)一步深入知識點(diǎn)，將公式改成ac5×bc2的格式，使學(xué)生學(xué)習(xí)到這個知識點(diǎn)后可以舉一反三的利用在以后的數(shù)學(xué)問題中，真正實現(xiàn)有效教學(xué)的目的。

（三）鞏固知識

復(fù)習(xí)鞏固知識點(diǎn)時也可以運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法，教師通過設(shè)置針對性并且有代表性的問題，讓學(xué)生自己完成，加深對知識點(diǎn)的理解，同時還可以使教師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，再針對相對薄弱的部分設(shè)置問題進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高

（四）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生分析及解決問題，是問題導(dǎo)學(xué)的關(guān)鍵部分。加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，鞏固舊知識，從而提高學(xué)習(xí)效率。而將提問環(huán)節(jié)與導(dǎo)學(xué)互相結(jié)合，才能更大化的體現(xiàn)問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

四、結(jié)語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法對學(xué)生或教師來說，都具有重要意義。不僅可以使學(xué)生清晰自身的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)綜合發(fā)展，還可以使教學(xué)模式更靈活，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，配合教師更有效的達(dá)到教學(xué)目的。

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