張小露 鄧嘉溢 宋潔

摘 要：世界知識經(jīng)濟發(fā)展一體化的趨勢十分強大，英語翻譯的人才需要也是逐漸增多，社會上對于英語翻譯人才需求量大大增加，高校應當加強培養(yǎng)英語翻譯人才，翻譯課程作為我校英語專業(yè)課程的基礎(chǔ)，在教學過程中，要以學生每個人的差異為主要方向，進行培養(yǎng)學生的跨文化能力，讓英語知識與當今信息網(wǎng)絡(luò)科學相結(jié)合，提升學生的英語翻譯技能。

關(guān)鍵詞：英語；教學；網(wǎng)絡(luò)

我國經(jīng)濟已經(jīng)逐漸國際化發(fā)展，在經(jīng)濟發(fā)展與社會進步相結(jié)合的大環(huán)境之中，極度需要具有高水平的英語專業(yè)翻譯人才，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要途徑，將英語翻譯教學活動和網(wǎng)絡(luò)信息相結(jié)合的模式進一步擴大，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)英語教學的不足，運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將信息技術(shù)作為英語創(chuàng)新翻譯教學的新手段，本文從五方面介紹相關(guān)內(nèi)容，引導教師運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將高校英語翻譯教學進一步提升。

一、剖析當今時代高校英語教學現(xiàn)狀

英語教學的教材體系，目前還不夠完善，在教學翻譯課程中翻譯教材存在一定的漏洞，主要表現(xiàn)為教材內(nèi)容缺少科學性和嚴謹性，大多數(shù)是概括性的理論，注重英語也是孤立性翻譯，對于翻譯語境的理解沒有做到位。

學校對于翻譯課程的教學重視度還是有待提升，我國英語教學普遍出現(xiàn)以分數(shù)來論英雄的現(xiàn)狀，學生學習語法和詞匯很多都是憑借應試心理，對于英語知識的靈活運用技能的掌握沒有得到重視，有些英語成績筆試部分分數(shù)高的在日常生活中卻無法進行簡單的溝通，成為典型的啞巴英語學習者，這種現(xiàn)狀主要是因為當今高校英語翻譯教學重視度不足導致學生在學習過程中應該加重對語法題型的訓練，但是對于日常英語翻譯的技能訓練卻更不能缺少[1]。

英語翻譯教學方法過于陳舊和單一，并沒有表現(xiàn)出新穎的特點，學生只是單純靠背句型背作文的形式來進行學習，并沒有通過真正的實踐能力達到靈活運用這種教學難以開發(fā)學生的思維能力，更不能提升學生的英語翻譯水平。

二、良好的英語教學模式離不開網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

高校英語翻譯的學習，應以自主式培訓為主，在自主學習過程中運用計算機網(wǎng)絡(luò)的資源，采用網(wǎng)絡(luò)平臺下的翻譯方式。學生在學習過程中只需輸入查詢的單詞，既可以迅速找到相關(guān)內(nèi)容，并且得到對應的翻譯，為學生節(jié)省寶貴的學習時間，在網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下，還會包含大量的音頻資料，學生可以自主通過，聽錄音、播放視頻等方式加強對英語的理解度，創(chuàng)造良好的英語翻譯環(huán)境，避免英語“漢語式”翻譯。同時數(shù)字化信息載體，具有豐富多樣的特點在信息量巨大的形勢之下，學生的翻譯信息也會逐漸增多，獲得更多有效的訓練[2]。同時多媒體網(wǎng)絡(luò)也為教師提供了良好的教學資源，在海量網(wǎng)絡(luò)信息中，教師根據(jù)分類可以查詢到所需用的資源，還可以根據(jù)學生的水平差異進行教學，了解學生不同的興趣，因材施教利用多媒體網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)相關(guān)英語翻譯素材，讓學生在網(wǎng)絡(luò)中享受到英語學習的樂趣，同時學生可以利用網(wǎng)絡(luò)軟件進行無障礙的交流溝通，全身心投入英語學習環(huán)境之中。

其中英語的情景認知理論應當高于高校英語翻譯教學，情景認知理論是西方的一種教育理論，比如當今英語教學過程中，教師起到的是示范和指導作用，教師也可通過設(shè)定相應的情景，讓學生帶入情景之中進行學習，深刻理解英語的魅力。

三、基于網(wǎng)絡(luò)的英語教學模式策略

1.構(gòu)建完整英語教學體系。網(wǎng)絡(luò)科技在不斷發(fā)展進步，高校英語翻譯課程的創(chuàng)新途徑也會更多在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境之下，將網(wǎng)絡(luò)運用于英語翻譯教學，就是一種創(chuàng)新模式。例如在大學第一學期和第二學期，學生可以主要掌握基礎(chǔ)課程，增強對英語基礎(chǔ)知識的運用能力，在大三學期可以通過網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境進行跨文化交流，英語翻譯練習，通過網(wǎng)絡(luò)英語翻譯以及學生共同討論，完成英語翻譯學習任務(wù)。

2.加強英語翻譯技能。為了拓寬學生跨文化的視野，教師應指導學生進行英語翻譯的培訓，多鼓勵學生閱讀課外讀物，在網(wǎng)絡(luò)上可以搜索英國或美國的報刊資料。報刊資料對于學生增加詞匯量和提高翻譯水平有著極其強大的作用。首先，報刊詞匯的復現(xiàn)率很高，例如“報道”這一詞匯，而網(wǎng)絡(luò)較高的詞匯復現(xiàn)率在報刊中也是可以提高學生對于單詞的內(nèi)化能力。初中報刊閱讀可以大大提高學生英語翻譯水平，實現(xiàn)以正確的英語翻譯，避免漢語式的翻譯模式[3]。學生需要從理解的初級階段逐漸進入表達階段，運用網(wǎng)絡(luò)英文閱讀，豐富自己的英語學習事業(yè)，擴大學生學習資源。網(wǎng)絡(luò)為英語翻譯提供了豐富的語料庫、內(nèi)容、覆蓋領(lǐng)域面積廣，學生在自主學習的狀態(tài)下就可以輕松掌握英語翻譯，并且能夠，實現(xiàn)有效學習，真正掌握英語翻譯技巧

3.實現(xiàn)英語交際教學模式。多媒體網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境之下，可以充分調(diào)動學生英語翻譯學習的積極性，構(gòu)建以學生為主體的多媒體英語交際教學模式，讓學生在多媒體環(huán)境中通過廣大開發(fā)的翻譯軟件以及資料論壇等應用進行學習，增強英語學習興趣[4]。例如當學生運用翻譯軟件谷歌，可以通過谷歌在線圖書館進行翻譯，在信息專家欄目進行咨詢和討論，為英語學習提供有效的幫助，為教師和學生之間英語翻譯交流提供更為便捷的平臺。

4.增強跨文化意識。英語是世界上使用最多的語言，在中英文不同的語言背景之下，學生應該有一種思維轉(zhuǎn)換的能力，擺脫漢語式的思維。例如，“thelaststraw”往往被中國學生翻譯成“最后的稻草”，可見這種翻譯模式是不正確的，真正正確的漢語翻譯是“人類不能承受之事”。因此英語翻譯學習并不是單純的語言轉(zhuǎn)換，搜尋更多的文化信息，讓其句子發(fā)揮真正的語言文化作用。高?？梢栽谶@方面開設(shè)相關(guān)選修課，培養(yǎng)學生的跨文化意識。

四、結(jié)束語

總之網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下的高校英語翻譯教學仍然需要提高，在網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境設(shè)計的前提下，教師應開啟全新的教學模式，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，創(chuàng)新我國英語翻譯教學模式，在大量的多媒體教學資源之下將學生語言應用能力和自主學習能力進一步提高，實現(xiàn)學生與教師之間的互相溝通，通過便捷的網(wǎng)絡(luò)學習，增強跨文化語言能力培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]徐飛.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校英語翻譯教學模式思考[J].黑龍江科學，2017，8（19）：100-101.

[2]盧華.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校英語翻譯教學模式思考[J].湖北函授大學學報，2017，30（2）：167-168.