孫俊杰

摘 要：隨著我國教育改革的不斷深入， 考試的目的不再是簡單考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度， 更多的是考核學(xué)生的各種綜合能力。就地理學(xué)科而言， 試卷中的綜合題是學(xué)生提升成績的關(guān)鍵點(diǎn)。因此， 培養(yǎng)地理思維能力、挖掘綜合題解題思路和方法、提高綜合題的解題效率至關(guān)重要。在高中地理教學(xué)中， 教師要從端正教學(xué)態(tài)度、探究解題現(xiàn)狀、傳授解題思路三個(gè)方面入手， 引導(dǎo)學(xué)生提高綜合題的解題效率。

關(guān)鍵詞：高中地理 解題思路 解題方法 解題效率

縱觀近幾年的高中地理試題， 不難發(fā)現(xiàn)， 高中地理綜合題不再是單單考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度， 更多的是采用與社會(huì)現(xiàn)實(shí)或生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的新穎試題去考核學(xué)生的地理思維等， 這些試題新而不偏， 靈活卻也增加了難度。因此， 為了提高地理綜合題的解題效率， 教師一方面應(yīng)該緊緊圍繞地理基礎(chǔ)知識， 通過對基礎(chǔ)知識的整理、歸納、總結(jié)， 形成一套完整的知識網(wǎng)絡(luò)圖， 從而保證得分率；另一方面， 也要按照大綱的能力要求， 通過原理分析、規(guī)律總結(jié)和解題思路訓(xùn)練去加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)， 也為地理學(xué)科“沖A”做足準(zhǔn)備。

一、地理綜合題的答題現(xiàn)狀和原因

首先， 學(xué)生在審題時(shí)普遍存在不認(rèn)真、不仔細(xì)的問題。有的學(xué)生在沒有審清題意、找準(zhǔn)關(guān)鍵詞之前就急于答題， 造成答案與題目相悖。例如， 在某一綜合材料題中給出了兩張圖片， 一張是地理位置圖， 另一張是降水量和氣溫圖。而這道綜合題的第一小題則是：“瓜達(dá)爾港最主要的區(qū)位優(yōu)勢是____?！鳖}干中的關(guān)鍵詞是“區(qū)位優(yōu)勢”， 學(xué)生只要認(rèn)真審題、認(rèn)真看圖就能對其進(jìn)行分析， 從而得出答案。而有的同學(xué)沒有認(rèn)真審題， 一味地想將材料中所有信息都用上， 把從第二張圖中觀察到的降水量與氣溫的關(guān)系也寫出來， 這就答非所問了。

其次， 就是基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固， 地理空間思維缺乏邏輯性， 讀圖技能欠缺。學(xué)生在考慮問題時(shí)過于簡單， 不能及時(shí)將所需知識進(jìn)行遷移。

例如， 某一材料綜合題中給出了一張關(guān)于河北省鋼鐵資源分布與水系的圖紙， 并輔以文字?jǐn)⑹觯?主要表達(dá)的是河北省粗鋼產(chǎn)量的全球占比量和唐山、張家口的全省鋼鐵占比量。該材料題中的一個(gè)小問題是：“張家口發(fā)展鋼鐵產(chǎn)業(yè)對京津地區(qū)環(huán)境的影響是_____?！苯獯疬@道題時(shí)， 學(xué)生要先認(rèn)真審題， 找準(zhǔn)題干中間思維以及將所學(xué)知識與材料內(nèi)容相對接的能力?；卮饐栴}時(shí)， 學(xué)生要先從圖中觀察到張家口在京津地區(qū)的方位， 再將圖片中給出的相關(guān)信息與以往所學(xué)的風(fēng)向和水源地等相關(guān)知識進(jìn)行鏈接， 繼而形成一套完整的答案。

第三， 學(xué)生的語言表達(dá)能力欠缺， 不會(huì)用地理術(shù)語進(jìn)行答題， 語言較為口頭化， 表述也詞不達(dá)意， 廢話連篇。

二、要掌握地理綜合題的答題方法

1. 學(xué)會(huì)審題

審題是答題的關(guān)鍵， 認(rèn)真細(xì)致地審題能夠精準(zhǔn)抓取答題要點(diǎn)， 從而獲取得分。審題也是有規(guī)律可循的， 一般審題包括三個(gè)方面：

一審題目。綜合題一般都是材料題， 其中包括一部分文字?jǐn)⑹?、若干表格或圖片材料。學(xué)生在讀題時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)做記號， 將題中的關(guān)鍵字圈畫出來。高中地理中有很多題目， 只要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞， 根據(jù)關(guān)鍵詞便能正確而完整地解答；相反， 如果對關(guān)鍵詞理解錯(cuò)誤， 所答內(nèi)容就會(huì)答非所問。比如， “澳大利亞的人口都集中分布在本國的東南部沿海地區(qū)， 人口這樣分布的主要因素是_____。”這道題的答案很簡單， 是氣候因素和經(jīng)濟(jì)因素， 而有的同學(xué)沒有理解因素和原因的區(qū)別， 往往會(huì)把答案寫成“氣候舒適、海上交通便利”， 這樣雖然答題的字?jǐn)?shù)較多， 但顯然文不對題。

二審問題。學(xué)生在讀問題時(shí)， 先要明確問題的方向與角度， 再從腦海中調(diào)動(dòng)相關(guān)的地理知識， 最后再將腦海中的知識與題目中的材料相關(guān)聯(lián)， 形成解題模型。比如， 題目中涉及到人口分布的主要原因， 就需要從自然因素、社會(huì)因素、經(jīng)濟(jì)因素等多個(gè)因素去考慮， 再將因素?cái)U(kuò)展開進(jìn)行填充， 既要回答到“點(diǎn)”上， 又要讓答案飽滿豐富。

三審分值?？捶种荡痤}是解答綜合題的一個(gè)小技巧。一般來說， 綜合題中每個(gè)要點(diǎn)的得分是2分， 也就是說， 如果某道題的分值是8分， 那么， 學(xué)生至少要寫出4個(gè)要點(diǎn)， 而且每一個(gè)答題點(diǎn)的內(nèi)容都不能重復(fù)。學(xué)生可以從不同角度去分析， 如果實(shí)在寫不出來， 也可以從題目給出的文字、圖標(biāo)中找尋靈感。

2. 學(xué)會(huì)建立答題模板

學(xué)生在解答地理綜合題時(shí)可以先建立一套科學(xué)的答題模板， 以避免出現(xiàn)“少答、漏答、亂答”等問題。學(xué)生建立相關(guān)的答題模板后， 只需要根據(jù)材料和題目進(jìn)行融會(huì)貫通、舉一反三即可。例如， 影響氣候的因素分析：1.緯度；2.地形；3.海陸位置；4.洋流；5.人類活動(dòng)， 包括溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)等。再如， 港口建設(shè)的區(qū)位條件分析：1.自然條件；2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。在解答綜合題時(shí)， 學(xué)生可以先將答題模板建立起來， 再進(jìn)行填充， 使其飽滿。比如， 既可以寫港口建設(shè)的經(jīng)濟(jì)腹地條件， 又可以著重筆墨列舉客貨流量、港口性質(zhì)等。這樣答題就如同先建筑好鋼筋模型再向里填充混凝土一般， 答案會(huì)更加完整。

3. 學(xué)會(huì)使用專業(yè)術(shù)語

我們都知道， 考試閱卷一般都是采用流水作業(yè)的形式， 想要讓閱卷教師在短時(shí)間內(nèi)找到得分點(diǎn)， 學(xué)生在答題時(shí)就必須做到簡潔、專業(yè)、有條理， 最好學(xué)會(huì)套用教材中的語言描述， 讓答題更顯“地理化”。教師可以幫助學(xué)生整理專業(yè)的答題術(shù)語， 并在日常訓(xùn)練中幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶， 適應(yīng)考試的閱卷要求。

總之， 地理教師要端正教學(xué)態(tài)度， 高度重視綜合題， 并從以往的試卷中探索綜合題解題的途徑， 提高高中地理教學(xué)效率。

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