摘 要：隨著我國汽車工業(yè)的快速發(fā)展和汽車保有量的持續(xù)增長，中外汽車技術(shù)和服務(wù)合作項目不斷擴大和增強，大量進口品牌汽車涌入中國市場，中國已經(jīng)成為展示世界汽車工業(yè)發(fā)展成果和水平的大舞臺。然而受高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展限制，很多技術(shù)基本上都是通過與國外先進汽車制造商共同合作來完成的。因此，汽車專業(yè)英語的教學(xué)顯得尤為重要。本文針對汽車英語教材的使用情況和汽車檢測與維修的專業(yè)特色，淺談如何提高汽車檢測與維修專業(yè)的學(xué)生專業(yè)英語水平。

關(guān)鍵詞：汽車專業(yè)英語；汽車檢測與維修；教學(xué)改革

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國已經(jīng)成為世界上最大的汽車消費國家，然而受高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展限制，很多技術(shù)基本上都是通過與國外先進汽車制造商共同合作來完成的，因此，汽車專業(yè)英語的教學(xué)顯得尤為重要。此外，在2000年教育部頒布的《高職高專英語課程教學(xué)基本要求》中，詳細闡述了英語課程的教學(xué)性質(zhì)、任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)及對知識技能的要求。在這種背景下，我們教師要積極打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將教材與學(xué)生職業(yè)相結(jié)合，以實際應(yīng)用為本，整合教學(xué)資料，改革課程教學(xué)方式，從而實現(xiàn)汽車英語的高質(zhì)量教學(xué)。

一、 以實際工作內(nèi)容為依托，組織課堂教學(xué)

隨著汽車行業(yè)的發(fā)展，很多畢業(yè)生工作以后會接觸到大量的進口設(shè)備、外商人員及海外客戶。因此，在高職院校學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要具備過硬的專業(yè)知識，還必須要具備良好的英語知識，從而能夠在汽車設(shè)備的采購、監(jiān)運、安裝、調(diào)試、服務(wù)和維修等各個方面熟練運用英語進行交流。因此，在汽車英語的教學(xué)中，教師要不斷改革傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)思路，以學(xué)生實際工作內(nèi)容為依托，以學(xué)生為主體，活化課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式。

筆者選用了高等教育出版社的ESP汽車英語教材，是教育部規(guī)劃的高等學(xué)校專業(yè)階段的英語教材。此教材旨在滿足社會對汽車維護與維修方面的需求，著力培養(yǎng)職業(yè)學(xué)生在汽車英語方面的閱讀能力、聽說能力及應(yīng)用寫作能力，實現(xiàn)學(xué)生對汽車英語綜合應(yīng)用能力的提高，從而為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。汽檢專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)完成大部分專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，并考得中級工證書，有較強的理論知識和動手能力，但是英語底子相對薄弱。

以Unit3《Automobile Engine》教學(xué)為例。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師往往注重學(xué)生對汽車發(fā)動機涉及的專業(yè)術(shù)語的死記硬背、對發(fā)動機工作原理及流程的簡要理解，而隨著職業(yè)英語教育改革的發(fā)展，對教材內(nèi)容的活學(xué)活用，強化學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力成為汽車英語教學(xué)的重點。因此，在教學(xué)中，教師可以借助多媒體設(shè)備，將汽車發(fā)動機的工作流程用視頻清晰地展示出來，再配合相應(yīng)的英語介紹，創(chuàng)造英語應(yīng)用情境，減少學(xué)生的畏懼情緒，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

此外，在教學(xué)中，教師還可以借助小組合作學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生借助已經(jīng)掌握的汽車發(fā)動機工作流程對教材內(nèi)容進行初步了解，再在不斷的合作交流中，制作出本組的“Automobile Engine Working Progress”PPT。這種教學(xué)方式，將課堂主體全部歸還給學(xué)生，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革，能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而在小組活動的交流、PPT制作、PPT展示、PPT講解等過程中全面鍛煉自身的汽車英語綜合運用能力，符合職業(yè)英語改革的要求，實現(xiàn)了汽車英語教學(xué)質(zhì)量的有效發(fā)展。

以學(xué)生的實際工作內(nèi)容為依托，還意味著教師要不斷汲取當(dāng)代先進的汽車知識，并結(jié)合教學(xué)需求，對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)难a充和拓展。以新能源汽車為例，隨著環(huán)保技術(shù)的發(fā)展，新能源汽車的需求量、制作技術(shù)和維修要求等都發(fā)生了新的變化。因此，在備課過程中，教師要以學(xué)生以后的工作為導(dǎo)向，將新興技術(shù)融入具體教材中，改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化整合，提高汽車英語教學(xué)質(zhì)量。

二、 以實踐應(yīng)用為基礎(chǔ)，強化汽車英語應(yīng)用

“紙上談兵”，是傳統(tǒng)英語教學(xué)的一大弊端。隨著教育改革的發(fā)展，在教學(xué)中，教師要善于改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以實踐應(yīng)用為基礎(chǔ)，營造真實的汽車英語應(yīng)用環(huán)境，從而在具體實踐中實現(xiàn)對學(xué)生汽車英語綜合運用能力的發(fā)展。

以Unit8 《Automobile Service and Maintenance》教學(xué)為例?；趯Α癆utomobile System Diagnosis”及“Automobile Maintenance”的教學(xué)，教師可以組織學(xué)生在具體的實踐操作中進行相應(yīng)的英語練習(xí)。例如，在汽車維護的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進行角色扮演，在客戶與維護工人相互詢問、解答、操作中，強化學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。在活動過程中，為避免出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象，教師可以組織學(xué)生對相似的情景進行觀看，或者借助PPT進行具體環(huán)節(jié)的提示，從而提高英語實踐的質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生對專業(yè)英語知識的鞏固。

此外，為了突出對學(xué)生職業(yè)英語能力的培養(yǎng)，教師還可以在教學(xué)實踐中，組織學(xué)生到附近的外企單位進行實踐鍛煉，從而在具體的汽車英語應(yīng)用中，強化學(xué)生對汽車英語的掌握。

總之，隨著職業(yè)教育改革的發(fā)展，汽車英語教學(xué)的實用性及學(xué)生汽車專業(yè)英語的綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)成為教學(xué)改革的一大特點。因此，在具體教學(xué)過程中，我們教師要積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將汽車英語與汽車知識完美地融合在一起，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，在教學(xué)準(zhǔn)備過程中，教師還要注意教材知識與現(xiàn)實技術(shù)的銜接，結(jié)合當(dāng)代的汽車技術(shù)對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)难a充、拓展，使得教材內(nèi)容更加符合學(xué)生以后的工作需要，更具有指導(dǎo)意義。

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作者簡介：

柯微雅，浙江省臺州市，浙江省臺州市汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院。