李晚軍 王穎慧

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，主要目的是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，重點(diǎn)培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力和興趣。游戲是一種載體，受到多數(shù)學(xué)生的喜愛，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展與進(jìn)步，游戲已逐漸成為日常課堂中的一種教學(xué)模式，教師在課堂上合理利用游戲不僅可激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還可活躍課堂氛圍，使學(xué)生能夠在潛移默化中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到技能與知識(shí)水平的提升。本文將在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用游戲活動(dòng)，以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)；實(shí)驗(yàn)報(bào)告

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容較為枯燥，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以填鴨式教學(xué)為主，同時(shí)教師讓學(xué)生記住加減法原則、乘法口訣等內(nèi)容時(shí)多以死記硬背為主，忽視學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)本質(zhì)內(nèi)容的掌握了解，導(dǎo)致教學(xué)課堂氛圍較差。據(jù)相關(guān)心理數(shù)據(jù)表明，小學(xué)生因年齡普遍較小，注意力有限，大多數(shù)喜歡娛樂、玩耍等，希望從娛樂中尋找快樂，得到滿足。新課改下，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)模式，可彌補(bǔ)數(shù)學(xué)學(xué)科的乏味及枯燥性，通過游戲的形式體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠感悟、體驗(yàn)數(shù)學(xué)，以提高學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)效率。

一、 游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵

游戲活動(dòng)具有自愿性、多樣性等特點(diǎn)，受到多數(shù)人喜愛，尤其是小學(xué)生。在游戲活動(dòng)參與中要求遵守游戲規(guī)則，而多數(shù)參與者們游戲興趣濃厚，經(jīng)常性的舉行游戲活動(dòng)不僅可提高注意力，還能豐富思維活動(dòng)。一般來講，游戲活動(dòng)主要分為兩大類，一類是體育游戲，一類是智力游戲，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多采用智力游戲。因?qū)W生尚處于發(fā)育時(shí)期，多進(jìn)行智力游戲可幫助學(xué)生開拓思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。游戲教學(xué)主要是教師通過學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)在課堂上與課本知識(shí)相結(jié)合，將學(xué)科知識(shí)更形象、更直觀地展現(xiàn)于學(xué)生面前，便于學(xué)生有效掌握知識(shí)。采用游戲活動(dòng)教學(xué)可發(fā)散思維，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對(duì)小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)中最大的動(dòng)力就是興趣，在課堂上應(yīng)用游戲活動(dòng)能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

二、 游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

（一） 培養(yǎng)思維能力

游戲活動(dòng)教學(xué)具有良好的優(yōu)越性，可激發(fā)學(xué)生思維，對(duì)于課堂教學(xué)具有積極意義。數(shù)學(xué)學(xué)科思維羅邏輯性較高，與語文、英語等學(xué)科大不相同，若學(xué)生在課堂上走神或是開小差，很容易跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極心理。小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)主要是開發(fā)思維，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生保持較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握良好的思維模式對(duì)后期學(xué)習(xí)幫助較大。教師在課堂教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行游戲活動(dòng)，使游戲開展融入有意義的實(shí)踐與知識(shí)應(yīng)用，不僅能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的理解吸收，還可培養(yǎng)其思維能力。例如，正方體教學(xué)中，使用刻板的教學(xué)模式易使學(xué)生難以掌握，尤其對(duì)于思維能力較差的學(xué)生而言，要從形象思維過渡到抽象思維比較困難。為此，教師可以結(jié)合游戲活動(dòng)，使抽象內(nèi)容更加生動(dòng)形象，便于學(xué)生理解和掌握，在教學(xué)中和畫畫結(jié)合，首先教師擺放立體圖形，讓學(xué)生自行畫圖形的平面圖，并將其剪出來，隨后再折疊還原，以促進(jìn)學(xué)生空間感的建立，有利于其理解和應(yīng)用新知識(shí)。針對(duì)難點(diǎn)及重點(diǎn)知識(shí)，使用傳統(tǒng)教學(xué)不能提高學(xué)習(xí)效率時(shí)，教師可使用游戲活動(dòng)教學(xué)，不僅方便學(xué)生接受，又能降低知識(shí)理解難度。

（二） 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

游戲活動(dòng)教學(xué)中，教師以調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情和積極性為主，要求學(xué)生在課堂上探究與思考問題，可通過小組形式討論，讓大家掌握有效的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣，以便于為今后學(xué)習(xí)提供保障基礎(chǔ)。小學(xué)生知識(shí)體系相對(duì)薄弱，但思維能力卻非?；钴S，同時(shí)對(duì)多數(shù)問題的理解能力也不弱。因此，教師要重點(diǎn)把握學(xué)生特征，改變灌輸式教學(xué)，著重啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以獲取更多知識(shí)點(diǎn)，通過游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和熱情，以提高課堂效率。例如，在學(xué)習(xí)日歷時(shí)，教師可以和學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生持有萬年歷，并提問任意年份及月份，教師要進(jìn)行回答，由學(xué)生檢查正確性。通過生活化的課堂活動(dòng)能使學(xué)生牢固知識(shí)點(diǎn)，帶動(dòng)課堂氛圍。教師將教學(xué)特點(diǎn)更好的體現(xiàn)于教學(xué)過程中，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

（三） 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

游戲活動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，具有激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的作用。若單純對(duì)小學(xué)生引入知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)總結(jié)及知識(shí)講述等，易由于年齡因素，學(xué)生不能及時(shí)有效理解掌握，甚至因理解能力較差，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。多數(shù)學(xué)生對(duì)游戲有濃厚興趣，享受玩樂的過程，若教師將知識(shí)與活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，能在一定程度上提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的熱情，使游戲教學(xué)發(fā)揮良好的輔助作用。例如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)倍數(shù)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可提前告知學(xué)生攜帶火柴棍或是小木棒，并在一張白紙上畫好三條平行直線，使其與直線保持垂直。通過利用輔助工具擺放倍數(shù)的方式學(xué)習(xí)，并尋找相關(guān)規(guī)律，從而為學(xué)生引入新的知識(shí)點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生能夠直接參與進(jìn)來，避免常規(guī)的聽、寫等模式，有利于提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師要充分了解學(xué)生的游戲興趣，將游戲與教學(xué)充分結(jié)合，既凸顯教學(xué)主體性，又能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

三、 結(jié)束語

總之，游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，利用游戲的方式吸引學(xué)生注意力，提升思維開拓，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)探究產(chǎn)生欲望，提高學(xué)習(xí)積極性和熱情性。同時(shí)，小學(xué)生因年齡較小等因素，易對(duì)陌生環(huán)境產(chǎn)生恐懼心理，而教師通過游戲活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，還可促進(jìn)師生互動(dòng)、交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛?？梢哉f，游戲活動(dòng)教學(xué)改變了數(shù)學(xué)學(xué)科的乏味性，使學(xué)生在娛樂中帶動(dòng)學(xué)生，提升學(xué)習(xí)技能，有利于學(xué)生全面健康發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

李晚軍，王穎慧，甘肅省平?jīng)鍪校拭C省靜寧縣深溝鄉(xiāng)中心小學(xué)。