摘 要：美術(shù)教學(xué)實踐過程中應(yīng)關(guān)注對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時注意夯實美術(shù)基礎(chǔ)知識，不僅要加強美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，同時還要形成實踐應(yīng)用意識，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師可以為學(xué)生提供多種實踐機會，以提升學(xué)生應(yīng)用美術(shù)知識的能力，激發(fā)出學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的興趣，充分挖掘出學(xué)生的藝術(shù)潛能，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)校；美術(shù)教學(xué)；時代創(chuàng)新

美術(shù)教育在當(dāng)代學(xué)校教育中有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有利于更好地塑造健全的人格，同時還能進(jìn)一步完善學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，推動素質(zhì)教育工作的順利開展。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)中，美術(shù)教育應(yīng)與其實際情況相符，教師應(yīng)結(jié)合其學(xué)生具體特點，在教學(xué)過程中積極改革與創(chuàng)新，探索出富有符合時代感的、適合職業(yè)教育發(fā)展的道路，全面突出學(xué)生的個性發(fā)展。

一、 結(jié)合學(xué)生特點營造藝術(shù)氛圍

大部分職業(yè)學(xué)校學(xué)生在審美素養(yǎng)、文化素質(zhì)上都有所欠缺，因此，教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)著重關(guān)注對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，著眼于全體學(xué)生開展美術(shù)教學(xué)。在職業(yè)學(xué)校性質(zhì)限制下，教學(xué)過程中往往不能要求每個學(xué)生都將當(dāng)藝術(shù)家作為目標(biāo)，但是挖掘?qū)W生藝術(shù)天賦、發(fā)揮教師引導(dǎo)作用是非常必要的，同時教師還要注意，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不符合當(dāng)前的時代特征，必須在現(xiàn)有教學(xué)方法基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，充分把握好青少年的個性特點展開教學(xué)。例如，現(xiàn)代的青少年都很喜歡漫畫，教師可以抓住這一特點進(jìn)行引導(dǎo)，開設(shè)手工制作方面的課程，組織“手工課外興趣小組”，將手工制作與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，將現(xiàn)代與傳統(tǒng)、生活與藝術(shù)結(jié)合起來，開展折紙花、十字繡及廢物改造等活動，如2011年安徽“文明風(fēng)采”競賽中，學(xué)生作品《虎頭鞋制作》榮獲國際級三等獎及省級一等獎。

二、 通過美術(shù)實踐提升創(chuàng)新能力

美術(shù)教學(xué)實踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力非常關(guān)鍵，可以積極開展富有創(chuàng)造性的教學(xué)課堂，借助于多種條件，從多角度、多層次及多途徑提示認(rèn)知對象，積極開展思維訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生快樂的生活和學(xué)習(xí)。通過深入分析教學(xué)目標(biāo)，教師可以結(jié)合教學(xué)活動本質(zhì)需求的不同，確定每次具體的教學(xué)活動主題，并充分利用計算機創(chuàng)設(shè)出與主題相關(guān)的教學(xué)情境，根據(jù)教學(xué)需求收集信息資源、設(shè)計優(yōu)質(zhì)課件，優(yōu)化整合本次教學(xué)活動需要的資源，力爭在本次活動中將信息資源的積極作用充分發(fā)揮出來。數(shù)字化信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運用，可以將圖文色的設(shè)想充分表現(xiàn)出來，構(gòu)造出理想的美術(shù)載體，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出理想的美術(shù)作品，并結(jié)合教學(xué)需求高效率的開發(fā)新媒體技術(shù)，更好的突破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)實踐中的難點，立足于本民族文化精神，去實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)實踐中很難實現(xiàn)的教學(xué)理想，這樣的實踐可以促進(jìn)學(xué)生加強對美術(shù)規(guī)律的探索，進(jìn)一步加深對美術(shù)規(guī)律的理解。

三、 開拓想象空間以激發(fā)創(chuàng)新意識

教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)時，要有較高的業(yè)務(wù)水平，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)建出有助于培養(yǎng)學(xué)生能力的空間。對于那些不喜歡交流的學(xué)生來說，應(yīng)盡快引導(dǎo)其熟悉周圍環(huán)境，讓他們看到一個溫馨的、有趣的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，這是作為美術(shù)教師的責(zé)任。具體來說，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點的不同，為其創(chuàng)建和諧的環(huán)境，以引發(fā)學(xué)生之間的交流和溝通，有利于培養(yǎng)學(xué)生如何面對生活，這樣在面對難題時就可以迎刃而解。不管干什么工作，思想態(tài)度都與其工作熱情高漲與否直接相關(guān)，而良好的習(xí)慣都是從小培養(yǎng)的，教師應(yīng)以極大的熱情引導(dǎo)其養(yǎng)成好的生活環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更快的適應(yīng)新環(huán)境。語言交流是提升學(xué)生文化素養(yǎng)的根本所在，只有將基礎(chǔ)抓牢，結(jié)果才能有所保障，因此必須確保功夫落到實處。

四、 側(cè)重不同專業(yè)特點，為以后創(chuàng)業(yè)服務(wù)

由于職業(yè)學(xué)校自身的限制，其教學(xué)要求與其他學(xué)校存在一定差異，需要將教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力上。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校對文化成績并沒有過分渴求，教師可以適當(dāng)調(diào)整美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，注意降低教學(xué)難度及對教學(xué)內(nèi)容的要求。例如，工藝玻璃專業(yè)教學(xué)中，教師為了拓展學(xué)生知識面，在教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)性色彩，同時著重講解色彩對比、色彩調(diào)和及色彩變化等一系列問題，這對于學(xué)生的創(chuàng)新能力、分辨色彩能力的培養(yǎng)非常重要；營銷專業(yè)美術(shù)教學(xué)中，教師會將重點放在書法教學(xué)上，通過對書法的練習(xí)為其傳授美術(shù)技能與相關(guān)美術(shù)常識，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)與對學(xué)生職業(yè)要求的結(jié)合，從整體上提升學(xué)生的專業(yè)技能，這對促進(jìn)學(xué)生以后的發(fā)展非常有利。

五、 為學(xué)生創(chuàng)造成功機會，使其自信面對未來

對于職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生來說，成功的經(jīng)歷有助于更好地提升其自信心，更好地提高學(xué)生的創(chuàng)造力，同時可以幫助其培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀與價值觀。青少年的模仿力和創(chuàng)造力都比較強，但是往往缺少意志與恒心，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生與普通學(xué)校畢業(yè)生相比，需要更早到社會上去接觸社會，所以職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)加強指導(dǎo)的力度，在指導(dǎo)過程中多聽取學(xué)生的想法和建議，充分尊重學(xué)生的意見，委婉地提出看到的錯誤，讓學(xué)生接受的心服口服，只有這樣，才能很好地幫助學(xué)生改正錯誤，并與學(xué)生之間拉近距離，這樣可以更好地為以后的美術(shù)教學(xué)做好鋪墊。

六、 結(jié)語

綜上，職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，根據(jù)教學(xué)改革進(jìn)一步深入，并利用多媒體技術(shù)手段輔助教學(xué)，將時代的快速發(fā)展作為切入點，構(gòu)建起利于創(chuàng)新思維的空間，包括生活空間與學(xué)習(xí)空間，并將多媒體技術(shù)引入到現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)實踐中，不斷推進(jìn)現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的進(jìn)程，以利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。此外，職業(yè)美術(shù)教學(xué)各環(huán)節(jié)對學(xué)生來說都非常重要，因此教師必須提升自身素質(zhì)，利用多種教學(xué)方法引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生，這樣才能促進(jìn)美術(shù)教學(xué)效果的提升。

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作者簡介：

馬澤芳，廣東省廣州市，廣東省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校。