林荔瓊 梁穎

摘 要：21世紀(jì)的人類社會(huì)，信息時(shí)代邁著穩(wěn)健的步伐，走進(jìn)教育界的不同學(xué)科的課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)模式與信息技術(shù)的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略的突破和創(chuàng)新，徹底沖出傳統(tǒng)教學(xué)形式的牢籠，促使課堂教學(xué)整體效果和質(zhì)量的提高。高中體育教師根據(jù)本學(xué)科的特征，結(jié)合學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，把信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)中，力求課堂教學(xué)模式的更新和轉(zhuǎn)變，促使教與學(xué)的手段更加地豐富、健全，從而提高高中體育課堂教學(xué)的實(shí)際效果和水平。

關(guān)鍵詞：運(yùn)用；信息化教學(xué)；提升；中學(xué)體育；教學(xué)質(zhì)量

伴隨著時(shí)代前進(jìn)的步伐，科學(xué)技術(shù)日新月異地發(fā)展，帶動(dòng)教育界的各個(gè)學(xué)科，如火如荼地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，融入創(chuàng)新性的教學(xué)手段，不斷地變革課堂教學(xué)模式，把握課堂教學(xué)發(fā)展的規(guī)律，促使課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)過(guò)程，更加地優(yōu)化和完善，而信息化教學(xué)手段的運(yùn)用就是其中最為明顯的方式。高中體育教師從信息技術(shù)發(fā)展的狀況入手，針對(duì)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展情況，實(shí)施靈活多變的教學(xué)策略，成功地引入信息化手段，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，創(chuàng)建出學(xué)生心儀的課堂情境，深深地吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生全身心地參與到體育活動(dòng)中，從中感受和體會(huì)學(xué)習(xí)體育，參與體育鍛煉的樂(lè)趣，讓高中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高真正達(dá)成。那么，在實(shí)際的高中體育課堂中，如何運(yùn)用信息化教學(xué)的有效策略呢？具體的內(nèi)容如下：

一、 合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，展示信息技術(shù)的多樣性

課堂教學(xué)內(nèi)容的選取與課堂教學(xué)效率的提高，有著密切的關(guān)系。尤其是信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的融合，更為課堂教學(xué)帶來(lái)無(wú)限的活力和生機(jī)，展示課堂教學(xué)的新穎性、多樣性，促使課堂教學(xué)生動(dòng)而又活潑、豐富而又多彩，徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)中教師獨(dú)自一人主宰課堂的模式，滿足學(xué)生的內(nèi)心需求，讓學(xué)生進(jìn)行更好的情感體驗(yàn)。高中體育教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的挑選時(shí)，注意引入信息技術(shù)，為學(xué)生提供鮮活動(dòng)人的畫面，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)課程資源保持長(zhǎng)久的興趣，以提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果。比如體育教學(xué)內(nèi)容中一些無(wú)法示范的動(dòng)作，教師可以利用信息技術(shù)，對(duì)其進(jìn)行慢動(dòng)作的分解，像跳躍、轉(zhuǎn)體等，細(xì)致地對(duì)動(dòng)作進(jìn)行演示，讓學(xué)生能一清二楚地把握各個(gè)環(huán)節(jié)，在心中構(gòu)建出清晰的表象，最后主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)，迅速地找到自己在課堂上的角色，從而心領(lǐng)神會(huì)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。這樣的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生而言，更具真實(shí)性，更能促使課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、 明確課堂教學(xué)的目標(biāo)和方向，突出信息技術(shù)的直觀性

信息技術(shù)有著強(qiáng)大功能和效果，不僅能夠讓學(xué)生的主體意識(shí)得到明顯地展示，更能為課程教學(xué)指明航線，促使學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，以提高課堂教學(xué)的效果。所以，高中體育教師要發(fā)掘出信息技術(shù)的直觀性特征，把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體位置，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一先進(jìn)的技術(shù)手段，查閱體育課程的相關(guān)信息和資源，以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，改革陳舊的學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如學(xué)生在進(jìn)行健美操的鍛煉時(shí)，可以讓學(xué)生從電腦上，搜集到自己所喜歡的舞蹈，找到相應(yīng)的參考資料和信息，然后進(jìn)行演練，在此過(guò)程中，學(xué)生既可以模仿，也可進(jìn)行創(chuàng)新，這樣可以讓學(xué)生身體的各個(gè)器官更協(xié)調(diào)，動(dòng)作更優(yōu)美，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性，充分發(fā)揮信息技術(shù)直觀性的優(yōu)勢(shì)。

三、 準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重難點(diǎn)，展現(xiàn)信息技術(shù)的先進(jìn)性

現(xiàn)代教育教學(xué)是在高速發(fā)展的大背景、大環(huán)境下進(jìn)行的，是與時(shí)代發(fā)展的步伐相一致的。信息技術(shù)作為新生事物，是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物，是課堂教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段，更是突破課程重難點(diǎn)的重要依據(jù)。高中體育教師要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的先進(jìn)性，把教材中的重難點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)信息技術(shù)手段呈現(xiàn)出來(lái)，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展和延伸，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平的提高。比如關(guān)于“足球”知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師首先要以信息技術(shù)為契機(jī)，為學(xué)生展示本節(jié)的重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球——準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位、力量，然后告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)——協(xié)調(diào)配合和腳對(duì)球的控制掌握能力；停球時(shí)伸腳提前量和及時(shí)后撤的掌握。最后，播放足球比賽，讓學(xué)生掌握足球練習(xí)的竅門，掌握其中的規(guī)律，有效地解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的完美結(jié)合，達(dá)成高中體育的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

總的來(lái)說(shuō)，教育界已經(jīng)步入信息化時(shí)代，高中體育教師要牢牢地把握住信息化的先進(jìn)性，運(yùn)用上述有效的教學(xué)策略，徹底打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的束縛，改變課堂教學(xué)中的呆板部分，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體育的范圍，最大化地開拓學(xué)生的視野，真正把信息技術(shù)手段運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)中，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、多樣性和靈活性，密切協(xié)調(diào)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的關(guān)系，做到有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與各種形式的體育鍛煉，從而促使高中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

林荔瓊，福建省福州市，福建師范附屬中學(xué)；梁穎，福建省福州市，福州教育研究院。