摘 要：在教育中，教師指導著學生，學生也引導著教師。他們的友善與包容鼓舞我自我完善，他們求知的渴望與追求督促我快速探索獲取知識?；诖耍l(fā)展和優(yōu)化職業(yè)學校數(shù)學課堂教學，提高學生在課堂45分鐘的學習效率就顯得尤為重要。

關鍵詞：文化建設；鼓勵；自主學習；閱讀；中職數(shù)學

一堂數(shù)學課可說是一場需精心準備的表演，是一項精密的工作。如何評判一堂課好壞的統(tǒng)一標準很難制定。針對職業(yè)學校學生的學習情況和學習基礎，我們要盡力提高學生對數(shù)學學習的興趣，使學生在課堂上的學習效率能提高，這是我及每位中職數(shù)學教師一直關注的重要課題。在這幾年的實踐教學中，我有如下幾方面感想：

一、 讓學生在思想上重視課堂學習

學生的思想狀況如何，對學習效果的高低是有決定性作用的。為此，班級文化建設必須得到學生的認可，才會有好的群眾基礎，班級文化的實施才有了可靠的思想保障。為此，我反復給學生做思想工作，通過主題班會“架起心靈的彩虹”“我愛我家”“一路有你”，到宿舍與同學談心，與個別同學交談等方式與同學們交流思想?？傊?，我抓住每天和學生接觸交流的每一個機會，讓學生真正感覺到我的關心和真誠，讓他們把我當作可以信賴的人。有了信賴的前提，問題解決起來就順利多了。我給大家說明學習的重要性，而真正的目的是希望同學們形成一種良好的習慣，改正自己在初中染上的一些不良習慣，認真學習。讓同學們心往一塊想，勁往一處使，大家向著同一個目標去努力奮斗！

二、 善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點

職業(yè)學校的學生初中時普遍學習基礎較為薄弱，所以在課堂上要發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，及時的鼓勵學生，當有學生在課堂上違反紀律時，也不要對學生一票否決，要善于維護課堂秩序，保證教學質量。在課堂教學中，我及時了解學生對所學內(nèi)容的掌握情況。講完一個定理后，可以讓學生背誦；完成一個例題的解答后，留時間讓學生自己解決一個類似的例題。對于學習基礎薄弱的學生，不要放棄他們，多關心他們，當他們有進步時，及時表揚他們，幫助他們樹立自信心，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣。

三、 讓學生熱愛數(shù)學，主動學習

教學過程以學生為主，學習的主體是學生。在教學過程中，我都是以學生為主體，教師只是起到一個引導者和合作者的作用。

為了讓學生熱愛數(shù)學，主動學習。我充分發(fā)揮信息化教學優(yōu)勢，多維度為學生提供獲取信息的途徑，提高學生加工信息的能力，培養(yǎng)學生終身學習能力，為此在每堂課中，我都是讓學生充分預習，使其成為“小老師”，而我則幫助學生順利歸納出定理，體現(xiàn)做中教、做中學。

四、 鼓勵學生在閱讀中成長

初上講臺時，總覺得作為一名普通的中職數(shù)學老師閱讀看書不是那么重要，做題總結才是數(shù)學的王道。然而有一天學生讓我真切地感受到閱讀的重要。在此之前，我從來不認為自己缺乏閱讀，沒有覺得我還要去專門閱讀，事情就在我剛剛踏進本來很熟悉的教室那一刻開始，發(fā)生了意外的變化?？赡苁怯捎诰o張，看著學生黑壓壓的一片，而且因為用投影沒開燈，學生們的表情都很嚴肅，讓我的心不由得一緊。還記得那節(jié)課講的是比例知識，課前我進行了充分的準備，有實物教學，有生活中的實例教學，一番講解過后，同學們很順利的得出了結論。我一看，距離下課還有一段時間，就給學生補充一些和比例相關的課外知識，比如黃金分割比的內(nèi)容。學生明顯對這類問題很感興趣，一個個支愣起了耳朵，瞪大了眼睛。我一看到學生們的這副表情，心里倒有些緊張了，因為有關黃金分割比的知識，我也就一次偶然的機會在一本雜志上粗略瀏覽過，腦海中只是模糊還有些印象，讓我當著全班同學們的面精確的陳述出來，絕對是一個不可能完成的任務?？墒窃捯殉隹冢矝]有更好的辦法。只能硬著頭皮，給他們介紹黃金分割比的相關知識：“這是一個十分有趣的數(shù)字，我們以0.618來近似”，因為我對這部分知識也僅僅是一知半解，我就想盡快結束這個知識的講解，沒想到這時候偏偏有學生向我提問：“老師，你能給我們說說黃金分割比在生活中的應用嗎？”黃金分割比在生活中的應用？我想從我的記憶庫中迅速地找到學生想要的結果，無奈書到用時方恨少，實在想不到了。只能怪自己平時對相關書籍的閱讀量太少了，悔不當初啊。作為一個新老師，要是被學生問倒，那我的威信何存啊。正在我處于尷尬的時候，有個學生舉起了手，“老師，這個我知道，在實際生活中的它應用非常廣泛，它在造型藝術中具有美學價值，在工藝美術和日用品的長寬設計中，采用這一比值能夠引起人們的美感，建筑物中某些線段的比就科學采用了黃金分割，舞臺上的報幕員并不是站在舞臺的正中央，而是偏在臺上一側，以站在舞臺長度的黃金分割點的位置最美觀，聲音傳播的最好。就連植物界也有采用黃金分割的地方，如果從一棵嫩枝的頂端向下看，就會看到葉子是按照黃金分割的規(guī)律排列著的?！睕]想到小小的一個知識點在生活中有這么多的應用，學生的注意力顯然被吸引了，緩解了我的尷尬。

今天的一幕讓我久久不能釋懷，雖然學生還是一如既往地喜歡上我的課，喜歡我這個不太完美的老師。然而，那種在講臺上被學生難住的感覺時刻提醒著我要靜下心來，放下手機，拿起書來，多閱讀，多思考，多做筆記。于是讀書成了我每天必不可少的一項工作，從最初的為了不被學生難倒而去讀書，到了后來的為了解惑而去讀書，可以說讀書正在改變我的生活，讓我在教學中得到了反思，得到了理解，知道作為一個合格的老師除了應該具備專業(yè)知識外，還要有海量的閱讀量。

教學把提出問題和解決問題、獨立思考和合作交流等有機地結合起來，使得教學有序和諧的展開。即便是我們所面臨的是數(shù)學基礎較差的職業(yè)學校的學生，只要我們數(shù)學老師多注重抓細節(jié)、抓要點、想辦法去積極開發(fā)引導學生的數(shù)學思維，使得學生從內(nèi)心里喜愛數(shù)學，就一定會有更多學生的數(shù)學智慧綻放出耀眼的光芒。

參考文獻：

[1]“研究性學習”的教學研究[J].2006.

[2]袁賢瓊.優(yōu)化和發(fā)展學生數(shù)學認知結構的認識與實踐[J].中學數(shù)學，1998.

[3]陳學軍.數(shù)學教學中學生學習策略的教學與培養(yǎng)[M].中學數(shù)學教學參考，1999.

[4]邵瑞珍主編.學與教的心理學[M].上海：華東師范大學出版社，2000.

作者簡介：

王鑫，河北省石家莊市，石家莊電子信息學校。