林婷婷

【摘要】社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育對(duì)初中音樂教學(xué)工作提出了新的要求。鑒于此，文章針對(duì)初中音樂教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透實(shí)施進(jìn)行了分析，主要闡述了初中音樂教學(xué)中培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性、意義、內(nèi)容和策略，以期能夠?yàn)槌踔幸魳方虒W(xué)提供幫助。

【關(guān)鍵詞】初中音樂教學(xué);核心素養(yǎng);社會(huì)主義核心價(jià)值觀;滲透方法

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)展與傳承過程中，如何將其在教學(xué)中詮釋出來，是每個(gè)教師都應(yīng)該明確的一項(xiàng)內(nèi)容。對(duì)于初中音樂教學(xué)工作而言，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的傳達(dá)和滲透培育是非常關(guān)鍵的，因而需要在現(xiàn)有教學(xué)工作開展中，及時(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，完善教學(xué)策略，從而更為有效地為初中音樂教學(xué)工作開展提供幫助。在現(xiàn)有初中音樂教學(xué)工作開展中，教師需要針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)內(nèi)容滲透方法進(jìn)行調(diào)整，提高初中音樂教學(xué)水平，展示出新時(shí)期教學(xué)特色。

一、初中音樂教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性和意義

（一）初中音樂教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性

初中音樂教學(xué)是我國(guó)素質(zhì)教學(xué)改革工作中的重要改革內(nèi)容，在教學(xué)工作開展過程中，教師需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，為學(xué)生提供有效指導(dǎo)。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為初中音樂教學(xué)中的主要指導(dǎo)思想，能夠保障在日常教學(xué)工作開展中提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，對(duì)音樂教學(xué)工作觀念的轉(zhuǎn)變和傳達(dá)具有重要指導(dǎo)意義[1]。首先，在初中音樂教學(xué)工作的開展過程中傳達(dá)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育觀念，能夠改進(jìn)音樂教學(xué)指導(dǎo)思想。其次，對(duì)初中音樂教學(xué)工作開展思想進(jìn)行調(diào)整，能夠?yàn)閷W(xué)生音樂思想的提升提供幫助，符合現(xiàn)有教學(xué)改革需求。所以為了提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量，必須要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入音樂教學(xué)工作中。

（二）初中音樂教學(xué)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義

隨著初中音樂教學(xué)改革工作的推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾晫?duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以在日常教學(xué)工作開展過程中，要有針對(duì)性改進(jìn)音樂教學(xué)工作。大部分初中音樂教師在日常音樂教學(xué)中，通過教育觀念轉(zhuǎn)變和傳達(dá)能夠提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣[2]。作為初中音樂教師，需要針對(duì)音樂教學(xué)工作的方法進(jìn)行調(diào)整，科學(xué)地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為音樂教學(xué)的開展提供幫助。同時(shí)，在日常教學(xué)工作中，教師還應(yīng)該注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳達(dá)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高學(xué)生思想水平，讓學(xué)生能夠在音樂學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的思想觀念，從而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、初中音樂教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容

（一）愛國(guó)主義精神，情感教育

現(xiàn)階段初中音樂教學(xué)人員在日常教育工作中需要傳達(dá)愛國(guó)主義精神，細(xì)化愛國(guó)主義教育。要知道在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作的開展過程中，對(duì)于愛國(guó)主義教育的要求是非常嚴(yán)格的，教師只有在日常教學(xué)中將愛國(guó)主義思想教育滲透進(jìn)來，才能滿足學(xué)生的思想教育需求[3]。例如，在初中音樂教學(xué)工作開展中，教師通過《我和我的祖國(guó)》《黃河大合唱》等音樂作品教學(xué)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)音樂作品中傳達(dá)的愛國(guó)主義精神，從而提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)提供指導(dǎo)。同時(shí)，在日常教學(xué)工作開展中，教師需要針對(duì)學(xué)生情感教育培養(yǎng)做出指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確梳理自身情感，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)，滿足初中音樂教學(xué)需求。

（二）傳統(tǒng)美德教育，榮辱觀念

傳統(tǒng)美德教育也是在初中音樂教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)展示的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。在初中音樂教學(xué)工作中，教師需要從社會(huì)主義核心價(jià)值觀著手，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)美德教育[4]。例如，在初中音樂教學(xué)中，教師借助《讓世界充滿愛》《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》等音樂作品，針對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育培養(yǎng)工作做出改進(jìn)，讓學(xué)生能夠在音樂作品學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)美德教育學(xué)習(xí)的特色，從而提高學(xué)生對(duì)音樂作品的學(xué)習(xí)興趣，為音樂教育工作的開展提供幫助。同時(shí)在初中音樂教學(xué)工作開展中，教師還應(yīng)該針對(duì)榮辱觀教育進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)榮辱觀。

（三）人與自然教育，生命教育

人與自然是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作中的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容。在初中音樂教學(xué)工作中，教師通過開展人與自然教育，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)音樂教育的順利開展具有積極指導(dǎo)意義。教師通過開展人與自然教育工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然相處的法則，教會(huì)學(xué)生敬畏生命[5]。例如，初中音樂教學(xué)中，教師借助《喀什的春天》《冰山上的雪蓮》等作品，讓學(xué)生透過音樂旋律和歌詞表達(dá)，學(xué)習(xí)作品內(nèi)在的思想和精神，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師在日常教學(xué)工作開展中，還應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，全面落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育思想，提高學(xué)生的生命教育質(zhì)量，讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平得到提升。

（四）共同理想教育，時(shí)代教育

在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)工作中，理想教育越來越受重視。為了能夠更為有效地展示出社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育特色，教師需要在日常教學(xué)過程中針對(duì)理想教育工作培育方式加以改進(jìn)。只有讓學(xué)生意識(shí)到共同理想教育的內(nèi)涵，才能激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣[6]。例如，在初中音樂教學(xué)中，教師借助《東方之珠》《七子之歌——澳門》等音樂作品，將共同理想的詮釋和表達(dá)體現(xiàn)出來，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。音樂作品的內(nèi)在含義詮釋和表達(dá)，能夠激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)樂趣，提高音樂作品的思想教育能力，可以讓學(xué)生認(rèn)清時(shí)代教育發(fā)展對(duì)新時(shí)期學(xué)生教育的意義，能夠培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代觀念。

三、初中音樂教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略

（一）理念引導(dǎo)，尋找滲透結(jié)合點(diǎn)

對(duì)于初中音樂教學(xué)中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育而言，理念引導(dǎo)是非常關(guān)鍵的，只有找到音樂教學(xué)與核心價(jià)值觀教育的滲透結(jié)合點(diǎn)，才能有效地開展學(xué)生教育。為了能夠更好地展示出現(xiàn)階段初中音樂教學(xué)水平，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)認(rèn)知能力，并且要從音樂教學(xué)工作實(shí)施要點(diǎn)著手，細(xì)化教學(xué)指導(dǎo)思想，提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)認(rèn)知水平，為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升和優(yōu)化提供幫助。例如，在《游擊隊(duì)歌》教學(xué)中，教師就可以將愛國(guó)主義教育滲透到音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，滿足初中音樂教學(xué)工作需求[7]。