孫健

摘要：中國傳統(tǒng)文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，在教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化是非常有必要的。初中道德與法治教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，而在這一課程中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：道德與法治;傳統(tǒng)文化;滲透

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是在歷史的長河中沉淀下來的，在人類文明史上占有較高的地位，并且對(duì)一代代的中國人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，在教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化是非常有必要的，有規(guī)矩才能有方圓，通過傳統(tǒng)文化的滲透能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

一、深入挖掘教材，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

道德與法治教學(xué)中很多傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中，要充分挖掘教材內(nèi)容，有效梳理傳統(tǒng)文化，并有意識(shí)地為學(xué)生灌輸傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德情操和思想觀念，有了規(guī)則就有了依據(jù)，學(xué)生只有樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀，才能在為人處世中秉承合理的原則。道德與法治教材是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的有效載體，其中有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的高尚情操，也有尊老愛幼的良好品德，為此，在道德與法治教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化滲透的重要性，并在教學(xué)中深入挖掘教材，讓學(xué)生不斷消化、吸收這些傳統(tǒng)文化，使其成為自身的一部分，從而促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長。

二、滲透課堂教學(xué)，詮釋傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

（一）遵守道德底線

有規(guī)矩才能有方圓，在初中道德與法治教學(xué)中，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，讓學(xué)生在做任何事情時(shí)都要遵守道德的底線。而在傳統(tǒng)文化中道德是最基本的，教師在課堂教學(xué)中可以根據(jù)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德理念的灌輸。例如，在人教版道德與法治“青春有格”教學(xué)中，教師就可以引入傳統(tǒng)文化，通過傳統(tǒng)文化知識(shí)來幫助學(xué)生掌握這一課時(shí)的內(nèi)容，并有效規(guī)范學(xué)生的行為。從傳統(tǒng)文化角度來講，“格”有兩層含義，一方面是指規(guī)范，另一方面是指追求、格調(diào)，學(xué)生在成長的過程中都要始終遵守道德底線，按照道德規(guī)范來做事。同時(shí)，在青春年少時(shí)期學(xué)生都應(yīng)該有追求，可以是個(gè)人對(duì)夢(mèng)想的追求，也可以是大的理想抱負(fù)。

（二）傳承愛與責(zé)任

愛與責(zé)任是傳統(tǒng)文化中非常重要的組成部分，教師在課堂教學(xué)中要重視愛和責(zé)任的滲透，讓學(xué)生充分了解到愛，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感?，F(xiàn)階段的初中生大多都是獨(dú)生子女，從小到大更多的是享受來自他人的關(guān)愛，自己則付出的比較少，為此，在道德與法治教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛和責(zé)任。例如，在人教版道德與法治“在社會(huì)中成長”教學(xué)中，這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生養(yǎng)成親社會(huì)行為，并學(xué)會(huì)服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。作為社會(huì)的一分子，服務(wù)社會(huì)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)是每一個(gè)人都應(yīng)盡的義務(wù)，首先要讓學(xué)生了解親社會(huì)行為的概念和內(nèi)涵，并為學(xué)生舉例哪些行為是親社會(huì)行為，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)親社會(huì)行為的認(rèn)識(shí)。親社會(huì)行為并不是一個(gè)抽象的概念，而是愛與責(zé)任的一種體會(huì)。在日常生活中孝敬老人是一種親社會(huì)行為，對(duì)需要幫助的人及時(shí)伸出援助之手也是一種親社會(huì)行為，親社會(huì)行為正是傳統(tǒng)文化的傳承，主動(dòng)關(guān)心他人、愛護(hù)他人是傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容之一。

（三）弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德

傳統(tǒng)美德是傳統(tǒng)文化中非常重要的部分，在道德與法治教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，要注重弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德教育。例如，在人教版道德與法治“社會(huì)生活講道德”教學(xué)中，學(xué)生都能夠清楚地認(rèn)識(shí)到這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不僅是自身的道德規(guī)范，同時(shí)還是傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，因此，教師還可以對(duì)其中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化進(jìn)行剖析，讓學(xué)生在提升道德觀念的同時(shí)，掌握更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)。如，在講述誠實(shí)守信這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以引用“人無信而不立”“言必信行必果”等。在講解其他兩部分知識(shí)過程中，教師可以同樣引經(jīng)據(jù)典，從而通過對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透培養(yǎng)學(xué)生良好的傳統(tǒng)美德。

（四）培養(yǎng)愛國主義精神

愛國精神是一種較為高尚的情操。一直以來，愛國主義精神也是傳統(tǒng)文化中非常重要的組成部分。初中道德與法治教學(xué)中有關(guān)愛國主義精神的內(nèi)容是非常多的，為此，在道德與法治中進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透就可以從培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神人手。例如，在人教版道德與法治“建設(shè)美好祖國”這一內(nèi)容教學(xué)中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，讓學(xué)生充分了解國家的發(fā)展史，認(rèn)識(shí)到幸福生活來之不易，我們?nèi)缃衲軌蛏钤诤推降男腋Ｄ甏?，都是無數(shù)的革命烈士為之奮斗而來的，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩上的重?fù)?dān)。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師還可以充分結(jié)合傳統(tǒng)文化的內(nèi)容來進(jìn)一步提升學(xué)生的愛國意識(shí)。

初中道德與法治教學(xué)中所涉及的傳統(tǒng)文化知識(shí)是比較多的，教師在進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透時(shí)需要充分挖掘教材內(nèi)容，進(jìn)而弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，同時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師要注重文化滲透，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。

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編輯 李建軍