【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！焙献鲗W(xué)習(xí)作為一種有目標(biāo)的導(dǎo)向性活動，強(qiáng)調(diào)課堂上的互動交往，每個學(xué)生在合作中自主，在自主中合作，充分發(fā)揮自我，展現(xiàn)自我。小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)階段提倡的一種富有創(chuàng)意和實效的理論與策略體系。它在改善課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)生形成良好認(rèn)識品質(zhì)等方面有著顯著的實效?！昂献鲗W(xué)習(xí)”在小學(xué)英語教學(xué)中是行之有效的方法之一。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；課堂教學(xué)；小組合作的運用；合作體會

【作者簡介】蘇燕芳，廣東省四會市城中街道中心小學(xué)。

一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

合作學(xué)習(xí)就是教學(xué)過程中運用小組互動形式，使學(xué)生共同活動以最大程度促進(jìn)自已以及他人學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)又稱“小組學(xué)習(xí)”、“團(tuán)隊學(xué)習(xí)”或“分享學(xué)習(xí)”，是學(xué)生通過分工合作共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。每組的學(xué)生不僅自己要學(xué)會在課堂上教師教的內(nèi)容，還有義務(wù)幫助同組的其他成員搞好學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)通過小組討論，大組交流、全班分享來完成。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中不會覺得學(xué)習(xí)是單調(diào)的，反而覺得興趣盎然，各方面能力會隨之提高。

二、小組合作在英語課堂教學(xué)中的運用

合作學(xué)習(xí)是一種目標(biāo)引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)活動。在英語教學(xué)中，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標(biāo)，并構(gòu)成一個有層次的連續(xù)活動。

1.構(gòu)建合作小組及明確職責(zé)。首先把班中學(xué)生就近組合，按班級正常座次分成四到六人一小組，每組里有“優(yōu)生”、“中層生”和“后進(jìn)生”的搭配，組內(nèi)成員差異盡量不大。然后每小組內(nèi)選擇和培養(yǎng)一個有能力、有責(zé)任心的學(xué)生作為小組長。小組長負(fù)責(zé)分配本組成員承擔(dān)不同的任務(wù)和責(zé)任。在平時的課文朗讀背誦、對話練習(xí)，表演展示中起到模范作用。在合作學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)組員出現(xiàn)意見不一時，由組長決定，避免由此而引起爭執(zhí)，使學(xué)習(xí)無法進(jìn)行，組長起到協(xié)調(diào)作用。在合作學(xué)習(xí)中，要根據(jù)任務(wù)不同確保每位成員都能擔(dān)任一定的角色并負(fù)起每人該承擔(dān)的責(zé)任。組長起到監(jiān)督作用。當(dāng)每位組員意識到自己的表現(xiàn)會影響到其他組員的成績或本組成績，又或者其他組員的表現(xiàn)對自己的成績或本組成績產(chǎn)生影響時，這時會促使他積極參與小組活動。形成“組榮我榮，組恥我恥”的觀念，提高小組合作的凝聚力，促進(jìn)合作小組成員共同進(jìn)步。

2.英語課堂小組合作學(xué)習(xí)單詞及課文。PEP教材及新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生有較強(qiáng)的英語朗讀、背誦、對話操練能力。那如何在一個四五十人的班級里達(dá)到練習(xí)面廣而有效呢？小組合作能很好地解決這個問題。如我在教完每一課時新單詞及課文后，都會給學(xué)生每人三分鐘時間，在小組中把自己不懂的單詞指出來，讓組員幫你，然后小組內(nèi)齊讀、分角色朗讀等，三分鐘過后進(jìn)行小組朗讀比賽，檢查各小組合作朗讀或背誦情況。教師及其他組員共同點評，語音、語調(diào)、語感、正確流利給予表揚(yáng)。這樣，各組長組員會關(guān)心幫助成績不理想的同學(xué)，爭取組內(nèi)同學(xué)共同進(jìn)步。接受較慢的學(xué)生不再成為被埋怨的對象，而是受幫助的對象大大提高了他們學(xué)習(xí)英語的信心。

3.英語課堂小組合作表演。PEP教材每個單元都有兩個對話一個閱讀和一個故事。以小組合作為單位進(jìn)行表演，可以發(fā)展學(xué)生的才能，培養(yǎng)學(xué)生的交際與表演能力以及想象力。例如：我在操練tiger，monkey，elephant等動物單詞時，我讓學(xué)生進(jìn)行小組扮演比賽，各小組積極參與活動，頓時活躍起來，有的戴上頭飾說：Hello，Im rabbit.Welcome to my farm.有的扮演sheep的叫聲和同學(xué)打招呼，有的用手和腳模仿elephant的走路，有的模仿monkey的動作等等。在整個過程中，我巡視監(jiān)聽，充當(dāng)“助手（helper）”或“引導(dǎo)者（guide）”的作用，對有困難的合作小組成員進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)。最后，我讓小組進(jìn)行評價，對表演出色的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，獎給他們一面小紅旗，一個笑臉或精神加分。這樣，小組在表演實踐中充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性和自主性，同時也加強(qiáng)了對單詞的記憶。

4.英語課堂小組合作探究。在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過小組探究合作學(xué)習(xí)和自己親身體驗，獲取知識或信息并利用知識或信息去解決問題又是一個能力的提升。在學(xué)習(xí)PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit 5 Story time中，我先提供給各小組一些有關(guān)故事的詞匯、短語或圖片，然后讓學(xué)生思考幾個問題：（1）What other unusual jobs can you think of ？ （2）What does Zip want to be？ （3）What do you want to be in the future？接下來讓小組進(jìn)行合作探究，閱讀故事。組員借助字典、參考資料等工具合作解決一些新的單詞，并展開小組討論。再提出問題，相互解答，共同尋找答案。最后，教師通過多媒體課件向?qū)W生展示更多有關(guān)職業(yè)的圖片，讓學(xué)生對每一種職業(yè)有了更深刻的理解，達(dá)到既讀懂故事又拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時引導(dǎo)學(xué)生要為以后的理想職業(yè)而努力學(xué)習(xí)。整個學(xué)習(xí)過程學(xué)生始終興趣盎然。

5.英語課堂小組合作學(xué)習(xí)寫作?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）要求五六年級學(xué)生寫作不少于50—60個單詞。五、六年級英語教材課文后都設(shè)計了讀后回答問題，填充短文以及補(bǔ)充對話、計劃、便箋、書信，制作海報等形式的仿寫活動，這些都在為學(xué)生的寫作作鋪墊，教師需訓(xùn)練學(xué)習(xí)補(bǔ)充短文，看圖寫話，或根據(jù)提示詞寫一個話題等。在平時的教學(xué)觀察中，較多學(xué)生怕于寫作，現(xiàn)利用小組合作能大大減低難度，提高寫作的信心。如在出現(xiàn)看圖寫話，要求各小組先進(jìn)行讀圖，在掌握圖畫主要內(nèi)容和一些理解性技巧的基礎(chǔ)上，大家互相討論和醞釀，每個組員一人說一句，然后組長進(jìn)行記錄和小結(jié)，共同根據(jù)記錄把這些句子編寫成一篇短文。最后和全班同學(xué)一起交流、分享，其它組員再做出補(bǔ)充、質(zhì)疑和評價。在整個合作訓(xùn)練中，后進(jìn)生在參與中不同程度地學(xué)有所得，比起他“孤軍奮戰(zhàn)”，“望文色變”更能提高學(xué)習(xí)效果。優(yōu)生在幫助別人的過程中，對所學(xué)知識進(jìn)行深思和整理，然后提取出來并解決問題，優(yōu)生的自我價值感，自尊心，自信心得到進(jìn)一步的提高。

三、小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的體會

1.通過小組活動培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、與人共事的意識和能力。

2.通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和綜合信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，重點是聽、讀和口頭表達(dá)的能力。

3.“團(tuán)隊作戰(zhàn)”取代“孤身奮戰(zhàn)”。有效地消除學(xué)生畏懼心理，特別是后進(jìn)生。

4.各部分開展相應(yīng)的討論可促進(jìn)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)。

5.各組之間互相點評，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，改正錯誤，學(xué)有所獲，學(xué)生形成“組榮我榮，組恥我恥”的觀念，提高了小組合作的凝聚力，促進(jìn)合作小組成員共同進(jìn)步。

6.師生評價中肯，以幫助提高和肯定表揚(yáng)為原則，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

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