王建

摘 要：教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)是教學(xué)評價，促進了學(xué)生知識的掌握程度和有利于教師教學(xué)水平的提高。隨著現(xiàn)代社會就業(yè)形勢發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)徒制在我國職業(yè)教育體系中的試點推廣給思想政治課的教學(xué)和發(fā)展帶來極大的機遇和挑戰(zhàn)。為此，本文在現(xiàn)代學(xué)徒制背景下對政治課堂教學(xué)評價策略展開分析與探討，以供讀者參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制; 課堂教學(xué)評價; 思想政治課

中圖分類號：G710? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2019）12-112-001

促進政治課程教育發(fā)展的重要部分是教學(xué)評價。在現(xiàn)代學(xué)徒制背景下，中職院?！墩巍氛n堂教學(xué)評價必須認真領(lǐng)會現(xiàn)代學(xué)徒制的具體要求，基于此思想政治課與現(xiàn)代學(xué)徒制中職教育背景有機融合，才能促進新的中職教育模式下繼續(xù)發(fā)揮政治教育主要作用意義，為我國中職教育培養(yǎng)出更多的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。因此，政治課教學(xué)的評價工作一定要在現(xiàn)代學(xué)徒制下得到良好的提高，意義非常，具備先當下的中職學(xué)生的需求。

一、教師的《政治》授課理念需結(jié)合企業(yè)文化

現(xiàn)代學(xué)徒制的存在已有百年歷史，但在我國尚且屬于新型的人才培養(yǎng)模式，政治課程的改革只能在實踐中不斷探索，中職學(xué)生要以學(xué)徒的身份在學(xué)校和企業(yè)之間做好交替的準備，基于此對政治課程的授課教師要求不但要有較高的理論水平，同時能與企業(yè)文化結(jié)合，開展針對性教學(xué)。學(xué)生在實習(xí)期間也是企業(yè)的一員，對企業(yè)文化的了解和掌握至關(guān)重要，對企業(yè)文化的認同和融入，有利于學(xué)生協(xié)調(diào)能力及合作意識的形成。宣講融合在校企文化中，非常有利于學(xué)生樹立正確的三觀，促進中職技能和綜合素質(zhì)的得到良好發(fā)展。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制下整合教學(xué)內(nèi)容，加強學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)

中職教育是中職學(xué)生進入職場的重要階段，在實施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)過程中，要想中職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)目標，中職學(xué)生的職業(yè)精神可以有效的體現(xiàn)出。把職業(yè)精神作為現(xiàn)代學(xué)徒制的入口點來進行推廣和實現(xiàn)。從而提高學(xué)生的綜合能力，思想政治教育課程應(yīng)依托課堂，緊扣職業(yè)道德規(guī)范要求結(jié)合企業(yè)文化，把學(xué)生的職業(yè)精神教育作為課程組成的重要部分，對中職學(xué)生的組織性、紀律性，使學(xué)生將職業(yè)精神形成觀念進行嚴格要求，并從觀念變成習(xí)慣，進而由習(xí)慣轉(zhuǎn)化為自身的精神素養(yǎng)。

（一）教學(xué)目標提高，培養(yǎng)學(xué)生實踐

在現(xiàn)代學(xué)徒制模式下，企業(yè)更希望學(xué)生通過政治理論課程，懂得靈活運用這些知識并了解這些知識對于現(xiàn)代企業(yè)管理的意義。因此，在政治課程教育的教學(xué)目標上，應(yīng)提升教學(xué)目標，以德為本，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀世界觀，勇于探索，有思想，有主見。學(xué)生對理論知識充分理解和掌握，才能在實踐過程中將道德理論知識加以運用和實踐。

（二）在《政治》課堂教學(xué)中自由、多元的觀念孕育了創(chuàng)新精神

當下，中職學(xué)校的現(xiàn)代學(xué)徒制工作中，培育的內(nèi)容主要是集中在專業(yè)技能方面，盡管也設(shè)置了政治和市場企業(yè)管理的相關(guān)課程，但是課程受重視程度不夠，在課程時間、內(nèi)容以及師資力量等方面均處于較低的水平，很大程度上屬于形式化的培訓(xùn)?，F(xiàn)代中職院校的環(huán)境，政治課程的多元觀念離不開企業(yè)管理，只有強化對企業(yè)市場環(huán)境的了解，提升自身的風險防范意識，并掌握相關(guān)的法律法規(guī)維護自身的權(quán)限，才能夠使在校的中職學(xué)生真正地得到發(fā)展和成長。當下，現(xiàn)代學(xué)徒制改革中并未對在校學(xué)生進行及時有效的法律法規(guī)和企業(yè)市場意識等培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生防范意識不足。所以，中職教師一定要用多元化、自由的教學(xué)理念在《政治》課堂教學(xué)中來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（三）在《政治》課堂教學(xué)中全面發(fā)展學(xué)生的綜合品質(zhì)

學(xué)生的全面發(fā)展從根本上來說是思想品質(zhì)能力的全面發(fā)展，智力、才能以及道德品質(zhì)和志趣的多方面發(fā)展。在新的社會經(jīng)濟環(huán)境下，黨和政府對發(fā)展條件與環(huán)境進行了更加全面和深入的審視，對于學(xué)生的全面發(fā)展理論的中國化進行了深入分析，人的全面發(fā)展和社會全面發(fā)展要統(tǒng)一于人民根本利益，這是人的全面發(fā)展理論在我國的發(fā)展和深化，不僅復(fù)歸了“人的全面發(fā)展”理論的原有面貌，還在中國特色社會主義實踐的基礎(chǔ)上，對馬克思主要相關(guān)理論進行了發(fā)展與豐富，這能夠使我國教育方針的全面性和正確性得到顯著提升，有助于在校的全面發(fā)展。在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中，要擯棄學(xué)生只關(guān)注政治相關(guān)知識的錯誤認識，明確全面素養(yǎng)學(xué)生在《政治》課堂發(fā)展中的重要意義，從對現(xiàn)代學(xué)制下學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容進行完善和豐富，創(chuàng)建高素質(zhì)的學(xué)生隊伍，有效地應(yīng)對復(fù)雜的市場環(huán)境。

三、結(jié)束語

研究發(fā)現(xiàn)，盡管現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)改革工作取得了一定的成效，但在思想觀念、管理思維和方式以及相關(guān)政策等因素的限制下，教師在工作中也存在著較多的問題，相關(guān)中職教育部門和中職學(xué)院人員對現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)認識不到位，培訓(xùn)工作絕大部分教師獨立完成，且由于沒有開展足夠的針對性宣傳教育。中職思想政治理論課的創(chuàng)新與改革，現(xiàn)代學(xué)徒制的要求，在后期的課堂上教師還要不斷的探索和研究，為我國中職教育培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2019-2020年度職業(yè)教育研究立項課題：現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職機電類專業(yè)課堂教學(xué)策略研究（XHYBLX2019069）

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