朱懷朝

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷深入改革，高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，也在不斷的貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育的理念。在教學(xué)過程中注重“活學(xué)活用”，教授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也不斷的像學(xué)生傳遞數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵。目前高職數(shù)學(xué)教育還存在著一些問題，諸如教學(xué)模式陳舊，數(shù)學(xué)文化傳播渠道單一等等，滯后了數(shù)學(xué)文化在高職數(shù)學(xué)教育中的影響力?；谶@些事實(shí)，文章從教師自身的素質(zhì)出發(fā)，結(jié)合高職數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，不斷的促進(jìn)高職數(shù)學(xué)教育的改革。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化 高職數(shù)學(xué) 教育改革

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）01-0-01

引言

數(shù)學(xué)是人類文化發(fā)展的重要一部分，是時(shí)代進(jìn)步的果實(shí)，因此數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)其他學(xué)科以及實(shí)踐生活都起到了重要的促進(jìn)作用。當(dāng)前高職數(shù)學(xué)的教育模式相對(duì)比較傳統(tǒng)，造成很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中覺得數(shù)學(xué)晦澀難懂以及比較枯燥單一。所以基于數(shù)學(xué)文化對(duì)高職數(shù)學(xué)教育進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，用文化來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)字化的數(shù)學(xué)也可以充滿人文氣息。因此，怎樣實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)文化和高職數(shù)學(xué)教育是我們要思考和解決的。

一、目前高職數(shù)學(xué)教育存在的問題

1.數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)偏離

高職數(shù)學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生的過程中沒有將數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的目的進(jìn)行結(jié)合，導(dǎo)致教師在授課的過程中只是將傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)作為目標(biāo)，卻忽視了數(shù)學(xué)文化的重要性；造成學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候更多的關(guān)注書本和應(yīng)付考試，為了考試和分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)。

2.數(shù)學(xué)文化利用率不高

當(dāng)前高職數(shù)學(xué)教育還是將數(shù)學(xué)的理論知識(shí)放在首位，單純的教授學(xué)生怎樣解題，怎樣畫圖，怎樣更好的應(yīng)對(duì)各種變換的題型。而在數(shù)學(xué)文化的融入和利用上少之又少，不能更好的讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)背后所蘊(yùn)含的豐富的創(chuàng)造精神。長久而言，不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，也不能培養(yǎng)學(xué)生自己的獨(dú)立思考和獨(dú)特思維的能力。高職數(shù)學(xué)將知識(shí)與文化分開來，單一的準(zhǔn)求理論知識(shí)所獲得的分?jǐn)?shù)，是不能幫助學(xué)生更好的融入到數(shù)學(xué)文化世界中去的。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一

基于高職學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)比較薄弱，在學(xué)習(xí)過程中難免遇到很多難題。但是目前高職數(shù)學(xué)的而教學(xué)模式還是沿用的傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生記”的模式，對(duì)于一些硬性的公式，也是要求死記硬背，課下多練習(xí)而已。這種模式與學(xué)生的互動(dòng)性很少，與專業(yè)和實(shí)際問題的聯(lián)系都很少，更不用說將數(shù)學(xué)文化融入進(jìn)去，大大的忽視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精髓和思想。

二、基于數(shù)學(xué)文化的高職數(shù)學(xué)教育改革

1.基于數(shù)學(xué)文化，明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)代教育提倡的是素質(zhì)教育，而不是表面的知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的成長也不僅是為了獲取知識(shí)這么簡單，而是要從根本上提升他們自我學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅停留在學(xué)習(xí)表面知識(shí)這么容易，而是要將知識(shí)與文化相結(jié)合；明確這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生更加廣泛的理解數(shù)學(xué)文化，感受那些偉大的數(shù)學(xué)家為數(shù)學(xué)事業(yè)所作出的偉大貢獻(xiàn)。讓每一個(gè)學(xué)生懂得數(shù)學(xué)知識(shí)與文化之間的必然聯(lián)系，理解其文化背后的信念和精神，促進(jìn)學(xué)生自身的精神世界的培養(yǎng)。基于數(shù)學(xué)文化，明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，就是從教育根本上改變教育的觀念，教師和學(xué)生都必須認(rèn)清數(shù)學(xué)教育知識(shí)和文化是不可分離的。為了能夠更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，就要充分的發(fā)揮數(shù)學(xué)文化的重要作用，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

2.基于數(shù)學(xué)文化，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)文化對(duì)于豐富數(shù)學(xué)教學(xué)起到了重要的促進(jìn)作用，將數(shù)學(xué)文化融入到數(shù)學(xué)教育的課堂中去，幫助豐富數(shù)學(xué)課程，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。將數(shù)學(xué)中各種抽象的圖形、冰冷的數(shù)字轉(zhuǎn)化為有人文情懷的、生動(dòng)化的數(shù)學(xué)。將各種公式研究出來背后的故事以及創(chuàng)造過程講給學(xué)生聽，將數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史，數(shù)學(xué)家的情懷傳遞給學(xué)生們。讓他們切實(shí)的感受到數(shù)學(xué)是立體的，而不是枯燥的數(shù)字，高職數(shù)學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要以知識(shí)為載體，了解其背后的精神文明，學(xué)會(huì)感知數(shù)學(xué)家們的精神和理念。通過數(shù)學(xué)歷史，數(shù)學(xué)家的人物傳記以及數(shù)學(xué)文化與其他學(xué)科之間的聯(lián)系等等內(nèi)容不斷的豐富數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷的激發(fā)自我的學(xué)習(xí)興趣以及提高自己獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。

3.基于數(shù)學(xué)文化，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式

數(shù)學(xué)文化博大精深，蘊(yùn)含著古今中外的文化底蘊(yùn)，如何將數(shù)學(xué)文化更好的傳遞給學(xué)生，是高職數(shù)學(xué)教育需要?jiǎng)?chuàng)新的。首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷的創(chuàng)造新的、學(xué)生更好接受的模式，將教師的“一對(duì)多”講課模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“多對(duì)多”模式。教師將新的數(shù)學(xué)知識(shí)先引入課堂，不要將結(jié)論立即交給學(xué)生，而是引發(fā)學(xué)生的討論，以小組的方式來競爭學(xué)習(xí)，哪一組最先得出結(jié)論還可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于數(shù)學(xué)蘊(yùn)含的精神文化，還可以以任務(wù)的方式交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去了解其背后的歷史故事，然后在課堂上講給其他同學(xué)，這樣就能用多種方式將數(shù)學(xué)文化傳遞給學(xué)生。同時(shí)教師還可以利用多媒體的優(yōu)勢，更加豐富的將數(shù)學(xué)文化展示在學(xué)生面前，無論是關(guān)于數(shù)學(xué)的紀(jì)錄片還是數(shù)學(xué)人物的電影。例如有名的數(shù)學(xué)家華羅庚的故事，被譽(yù)為“中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)之父”，身殘志堅(jiān)，在多復(fù)變函數(shù)論、矩陣幾何學(xué)方面貢獻(xiàn)卓越，影響了世界數(shù)學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。通過這種生動(dòng)形象的視頻和人物介紹，能夠讓學(xué)生切身的感受到數(shù)學(xué)的魅力和內(nèi)涵，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

總結(jié)

高職數(shù)學(xué)教育作為我國高等教育的重要組成部分，包含了數(shù)學(xué)知識(shí)和文化兩個(gè)方面的內(nèi)容，高職數(shù)學(xué)教育需要充分的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)和文化之間的重要聯(lián)系，在教授知識(shí)的過程中發(fā)揮文化的重要作用。當(dāng)數(shù)學(xué)文化真正的融入到數(shù)學(xué)知識(shí)中，才會(huì)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的真正魅力，去了解這些知識(shí)背后的人文性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和創(chuàng)造性?？偠灾?，高職數(shù)學(xué)教學(xué)未來的關(guān)鍵就在于數(shù)學(xué)文化的融入，教師在教學(xué)過程中，要不斷的提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，將知識(shí)和文化進(jìn)行結(jié)合，從而將數(shù)學(xué)課堂更加具有豐富性和多元化。

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