內(nèi)容摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不斷深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言開(kāi)始滲透到我們生活的方方面面，尤其是對(duì)大學(xué)生群體的影響更為明顯。這些影響具有雙面性的特點(diǎn)，本文將重點(diǎn)分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生語(yǔ)言文化及文學(xué)經(jīng)典閱讀方面帶來(lái)的積極的和不利的影響，并對(duì)未來(lái)的合理利用提出一些看法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言 大學(xué)生 語(yǔ)言學(xué)習(xí) 閱讀

隨著計(jì)算機(jī)和手機(jī)在生活中的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了人們生活中必不可少的組成部分，大學(xué)生作為一支更容易接受新生事物的生力軍以更加迅捷的速度融入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。以前在進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，只能通過(guò)紙質(zhì)書(shū)籍進(jìn)行閱讀，而今卻可以使用手機(jī)、電腦等方式進(jìn)行閱讀，有調(diào)查顯示，大學(xué)生課外閱讀中很大一部分來(lái)源與網(wǎng)絡(luò)。

一.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生漢語(yǔ)言文化素養(yǎng)的積極影響

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言作為一種新的語(yǔ)言使用方式，其在很大程度上是語(yǔ)言的發(fā)展適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)果，因此在以下方面對(duì)大學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)有著相應(yīng)的促進(jìn)作用。

（一）豐富大學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)方式，促進(jìn)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的多元化

由于網(wǎng)絡(luò)具有便捷、虛擬的特性，在其發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了很多詞匯及使用方式更為簡(jiǎn)單、形象，作為新事物更容易被大學(xué)生所接收。如用“斑竹、版豬”指版主，“校草”仿校花，用“醬紫”指這樣子等。這種有特色的表達(dá)方式很容易就受到大學(xué)生的喜愛(ài)和追捧。這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在某種程度上使傳統(tǒng)的漢語(yǔ)更加簡(jiǎn)潔、開(kāi)放，豐富了表達(dá)方式。

作為一種鮮活的、極富生命力的語(yǔ)言，漢語(yǔ)與外來(lái)語(yǔ)言文化的互動(dòng)和吸收是從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)的?，F(xiàn)代漢語(yǔ)當(dāng)中不少詞匯都來(lái)源于英語(yǔ)，如“拷貝”英語(yǔ)“copy”一詞的音譯。在網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)中，常使用“88”代表“再見(jiàn)”，其根源就是英語(yǔ)中“Bye-bye”發(fā)音。這對(duì)于大學(xué)生而言，跟有利于他們學(xué)習(xí)不同語(yǔ)言，利用不同的語(yǔ)言系統(tǒng)來(lái)表達(dá)相應(yīng)的意思，從而可以進(jìn)一步促進(jìn)漢語(yǔ)與其他語(yǔ)種的進(jìn)步和學(xué)習(xí)。

（二）與傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言閱讀方式互相補(bǔ)充

網(wǎng)絡(luò)使我們閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的方式更加多樣化，可供選擇的不僅僅是使用紙質(zhì)書(shū)籍，越來(lái)越多的電子書(shū)以其方便、快捷、環(huán)保、廉價(jià)走進(jìn)了更多大學(xué)生的生活中，為他們帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。網(wǎng)絡(luò)極大的彌補(bǔ)了紙質(zhì)書(shū)籍的不足，不僅信息量巨大，同時(shí)查閱更加方便、快捷，足不出戶就可以博覽群書(shū)。同時(shí)，文學(xué)閱讀與網(wǎng)絡(luò)攜手，能夠讓人們?cè)陂喿x中打破時(shí)間和空間的限制，同步閱讀更多的相關(guān)資料，在有限的時(shí)間里獲取更為巨大的知識(shí)量。從另一個(gè)角度來(lái)看，將經(jīng)典文學(xué)作品充實(shí)進(jìn)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在很大程度上起到凈化和引領(lǐng)的作用，使得大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中可以看到更多更優(yōu)秀的文學(xué)作品，從而提高閱讀的鑒賞力，提升語(yǔ)言文化素養(yǎng)。

二.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生漢語(yǔ)言文化素養(yǎng)的消極影響

不可否認(rèn)的是網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來(lái)巨大信息量的同時(shí)也裹挾著大量的色情、暴力等低俗內(nèi)容，大學(xué)生辨別能力本就不強(qiáng)，在缺乏成年人監(jiān)管的網(wǎng)絡(luò)空間里，他們更容易被良莠不齊文章誤導(dǎo)，對(duì)其語(yǔ)言及文學(xué)素養(yǎng)的提升造成極大的消極影響。

（一）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言影響了大學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)范性

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言的變異現(xiàn)象，這種現(xiàn)象受環(huán)境等多種因素影響，包括它的使用者在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中的主觀因素。在人人都可以主動(dòng)發(fā)布信息的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，或是為了追求新鮮特別、或是為了束縛時(shí)的方便快捷，亦或是為了博得更多人的關(guān)注，使得網(wǎng)絡(luò)上的不規(guī)范語(yǔ)言現(xiàn)象層出不窮。大致歸納有以下幾類：

1.諧音。如數(shù)字諧音，“521”代表“我愛(ài)你”，“5555”代表“嗚嗚嗚嗚”（哭泣聲）;或是方言諧音，“好銀、壞淫”的意思是“好人、壞人”利用的就是東北方言諧音，“醬紫”是“這樣子”則是福建南平方言諧音;復(fù)雜一點(diǎn)的還有各種混合的諧音，“I服了U”表示“我服了你了”等等。

2.新生詞語(yǔ)。這一類是網(wǎng)上對(duì)一些經(jīng)常使用的句子的縮略或簡(jiǎn)化，就成了新生詞語(yǔ)。比如“何棄療”就是“為何放棄治療”縮減而成的;類似的還有“人艱不拆”即“人生已經(jīng)如此的艱難，有些事情就不要拆穿”。

3.特定符號(hào)。網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常用一些特定的符號(hào)表示形似的表情，被稱為表情符。如“（*^__^*）”表示“高興、開(kāi)心”，而“→ →”就表示“鄙視、嫌棄”等。

這些不規(guī)范的詞語(yǔ)、別字以及不規(guī)范用法不僅在網(wǎng)絡(luò)上有廣闊的市場(chǎng)，由于它的新奇有趣迅速的被廣大大學(xué)生接受，甚至于出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中，致使大學(xué)生在運(yùn)用母語(yǔ)詞語(yǔ)混亂。

（二）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)大學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法和表達(dá)能力造成沖擊

漢語(yǔ)言博大精深，它的學(xué)習(xí)需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從書(shū)寫(xiě)，到詞匯、造句、閱讀、寫(xiě)作都有它本身的規(guī)則和正確的用法。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)，就如同嚴(yán)肅的課堂跳進(jìn)來(lái)一只五顏六色的小鳥(niǎo)，它獨(dú)特、艷麗，沒(méi)有板起臉來(lái)的條條框框自然更加受到大學(xué)生的喜愛(ài)。兩種截然不同的語(yǔ)言學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使得對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生了厭倦和質(zhì)疑。

在語(yǔ)言表達(dá)上，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言語(yǔ)句簡(jiǎn)短，結(jié)構(gòu)松散，再夾雜很多符號(hào)、數(shù)字，忽略語(yǔ)言的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，雖然看似簡(jiǎn)單活潑，但卻難有傳統(tǒng)漢語(yǔ)言的雋永文意。長(zhǎng)此以往，大學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力都將大大降低，這將直接導(dǎo)致未來(lái)對(duì)母語(yǔ)的正確理解和運(yùn)用，使母語(yǔ)表達(dá)能力下降。

（三）低俗網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言導(dǎo)致大學(xué)生整體文化素養(yǎng)下降

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，因其虛擬的特點(diǎn)，網(wǎng)上的身份具有隱匿性，使得網(wǎng)絡(luò)表達(dá)更加隨意，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言失范問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越多的引起了人們的注意。有些人甚至將網(wǎng)絡(luò)作為宣泄的窗口，用語(yǔ)粗俗，色情、暴力內(nèi)容充斥其間。不但損害了漢語(yǔ)言文字的美感，日積月累中也降低了網(wǎng)絡(luò)人群的文化品位。對(duì)于大學(xué)生群體而言，正處于人生觀、價(jià)值觀、道德觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但缺乏足夠的辨別力。過(guò)早的接觸這些不健康文化現(xiàn)象對(duì)于他們的惡劣影響不止是語(yǔ)言使用上，同時(shí)對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，通訊、信息的獲取都更加便捷，令人眼花繚亂的網(wǎng)絡(luò)游戲使越來(lái)越多的大學(xué)生流連忘返，致使越來(lái)越多的大學(xué)生缺乏閱讀經(jīng)典的耐心。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上閱讀的有大量經(jīng)典文學(xué)作品的壓縮版本，或是將之簡(jiǎn)化為短小的視頻故事，知識(shí)、文化碎片化，美其名曰文化快餐。這些“快餐”很多已經(jīng)失去了文學(xué)經(jīng)典的原味，其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值大概也只能以“快餐”定義。除此之外，網(wǎng)絡(luò)惡搞現(xiàn)象層出不窮，眾多的文學(xué)名著、愛(ài)國(guó)詩(shī)人、文化事件都被惡搞。無(wú)論是用語(yǔ)言、圖畫(huà)還是視頻的形式，都難以掩蓋其低俗的本質(zhì)，既玷污了我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，又直接影響大學(xué)生的整體文化素養(yǎng)。

三.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代提升大學(xué)生語(yǔ)言文化素養(yǎng)對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既不能徹底抵制，也不能全盤(pán)接受。對(duì)于廣大大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)為他們打開(kāi)了一扇嶄新的大門(mén)，但大門(mén)里面究竟是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)還是潘多拉盒子，就需要學(xué)校和社會(huì)的正確引導(dǎo)，以及大學(xué)生本身對(duì)其合理利用。

（一）嚴(yán)格立法監(jiān)督，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言健康發(fā)展

要是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)文化朝著健康文明的方向發(fā)展，離不開(kāi)相關(guān)部門(mén)的監(jiān)管和社會(huì)媒體的正確輿論引導(dǎo)，從而整個(gè)社會(huì)都形成一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境。另外，在《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等辭書(shū)的編撰中加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的規(guī)范的同時(shí)還要對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有選擇的接受，與時(shí)俱進(jìn)做好語(yǔ)言規(guī)范工作，為廣大大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)教育，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)與經(jīng)典閱讀相結(jié)合

學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)健康意識(shí)養(yǎng)成教育，以促使學(xué)生文明使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代拉近人與人之間的時(shí)空距離，網(wǎng)絡(luò)資源也大大豐富了課堂教育的內(nèi)容。教師可以把更多的具有豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的網(wǎng)絡(luò)資源融入教學(xué)中，比如《成語(yǔ)英雄》、《我是演說(shuō)家》等知識(shí)性、趣味性融為一體的電視節(jié)目和網(wǎng)絡(luò)資源介紹給大學(xué)生，引導(dǎo)他們正確的利用網(wǎng)絡(luò)。在課堂教學(xué)中，還可以引入《漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽》的比賽機(jī)制，使得課堂氣氛更加活躍同時(shí)也可以有效提高語(yǔ)言文化素養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)于大學(xué)生閱讀經(jīng)典文本會(huì)有一些不利影響，但是教師和學(xué)校只要找準(zhǔn)這二者之間的交匯點(diǎn)，就可以達(dá)到引導(dǎo)閱讀、提高語(yǔ)言文化素養(yǎng)的最終目的。比如可以利用多媒體技術(shù)手段，將過(guò)去的單一文字轉(zhuǎn)化為圖文并茂、形象具體的教學(xué)情境。隨著計(jì)算機(jī)、投影儀、攝像機(jī)、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)手段引入課堂，只要對(duì)這些多媒體手段善加利用，就可以為廣大大學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加豐富多樣、引人入勝的課堂環(huán)境，有了初步的了解，他們才能有進(jìn)一步閱讀的興趣和方向。

（三）重視課外教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

要提高大學(xué)生漢語(yǔ)言文化素養(yǎng)不是一朝一夕上幾節(jié)課就能解決的問(wèn)題，相比較在學(xué)校，學(xué)生的業(yè)余時(shí)間顯得更加充裕、自由度更高。所以，我們課堂上要讓學(xué)生在掌握了基本知識(shí)的同時(shí)，引發(fā)進(jìn)一步的自學(xué)興趣，通過(guò)自主閱讀全面提升語(yǔ)言文化素養(yǎng)。

首先，有效引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊，教師的辨別能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生，我們可以主動(dòng)了解，為學(xué)生篩選出優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源，如“中國(guó)語(yǔ)言文字網(wǎng)、中國(guó)國(guó)學(xué)網(wǎng)”等，還有一些相關(guān)的微信公眾號(hào)，如“語(yǔ)言學(xué)午餐、古典書(shū)城”等。

其次，帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)豐富多樣的課外活動(dòng)。針對(duì)一些大部頭的文學(xué)經(jīng)典作品，我們可以利用大學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，將講臺(tái)變成舞臺(tái)，幫助他們把經(jīng)典名著片段改編成話劇的形式，使“碎片化”趨向“深入化”。

（四）注重方向引領(lǐng)，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)

在為大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活做了充分的外部引導(dǎo)的同時(shí)，也要讓他們充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言文字規(guī)范化的重要性。對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的新奇表達(dá)方式要學(xué)會(huì)甄別，取其精華，去其糟粕，不再拿惡搞當(dāng)創(chuàng)新、把低俗當(dāng)幽默。真正從思想上認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言是我們民族文化的精髓所在，是文明的標(biāo)志，才能讓我們的漢語(yǔ)言文化歷久彌新、青春常駐。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)有沖擊，也是挑戰(zhàn)，只有我們不斷耐心細(xì)致的引導(dǎo)，采取形式多樣的方式，才能真正有效的提升當(dāng)代大學(xué)生的語(yǔ)言文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐秋梅.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)的經(jīng)典閱讀與體驗(yàn)分析[J].文學(xué)教育：下，2017（2）.

[2]馬原野.從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)角度看網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（2）.

[3]王宇衡.論網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的影響[J].現(xiàn)代語(yǔ)文（語(yǔ)言研究版），2011，（ 08）

（作者介紹：李穎慧，鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)）