史亞琴
摘 要:語文是三大基礎(chǔ)學(xué)科之一,學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文能培養(yǎng)自身的文學(xué)修養(yǎng),豐富自身的精神內(nèi)涵,對于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)階段甚至整個生活來講,語文學(xué)習(xí)的意義和作用都是非常巨大的。語文承載著我國悠久的歷史文化,傳承著我國人民優(yōu)良的思想,在高中階段語文教師要重視實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的語文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),提升學(xué)生對于語言和文字的應(yīng)用能力,在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)的方法,讓學(xué)生在充滿活力的課堂中學(xué)習(xí),提升語文的學(xué)習(xí)效率,提升學(xué)習(xí)對于文學(xué)知識的興趣和敏感度。
關(guān)鍵詞:高中語文;多元化;教學(xué)實(shí)踐
傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于單一,在課堂上教師往往是機(jī)械性地向?qū)W生灌輸知識,學(xué)生被動接受,學(xué)習(xí)效率低下。新課標(biāo)教育改革提出現(xiàn)代教學(xué)要以學(xué)生為核心,著重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,將學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會發(fā)展需求的綜合素質(zhì)高的綜合性人才。因此教師不能僅僅看重學(xué)生的書面成績,而要從根本上提高學(xué)生的能力,讓學(xué)生有本質(zhì)上的提升,在課堂中教師要不斷探索新的教學(xué)方法,讓課堂的教學(xué)變得多元化,提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,讓學(xué)生有探索文學(xué)知識的渴望,才能有效地提高課堂的效率。
一、目前高中語文教學(xué)中仍存在的問題
(一)學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)熱情較低,學(xué)習(xí)興趣不高
德國著名思想家歌德說過:“哪里沒有興趣,哪里就沒有記憶?!碑?dāng)人們對一件事物不感興趣的時候,即使在做事的過程中也是心不在焉的,在完成一件事之后往往很快便忘卻了。愛因斯坦也說過興趣是最好的老師,當(dāng)人們對于一件事感興趣的時候就會將相當(dāng)多的精力投入其中,興趣是學(xué)習(xí)任何事物先決的條件,在學(xué)習(xí)的過程中興趣扮演著相當(dāng)重要的角色。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時候的想法僅僅是要通過考試或者完成眼前的任務(wù),他們并沒有意識到語文的學(xué)習(xí)能為他們帶來哪些有益的影響,學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣低下,不會主動地積累文學(xué)常識,在課堂教學(xué)中因?yàn)榕d趣的缺乏導(dǎo)致無法集中注意力,造成了高中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量不高。
(二)傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念對于語文教學(xué)的影響
語文是一門實(shí)用性強(qiáng)的功能性學(xué)科,學(xué)好語文能提升自身的理解能力和語言運(yùn)用能力,豐富自身的文學(xué)內(nèi)涵。然而由于受到應(yīng)試教育的影響,學(xué)生在高考這類考試中要想考出較高的分?jǐn)?shù),就要學(xué)習(xí)解題的技巧,教師在授課的過程中交給學(xué)生一些解題的模板或者寫作的模板,讓學(xué)生死記硬背,在答題的時候套用這些模板,學(xué)生根據(jù)模板得出的答案往往是千篇一律的,并沒有加入自己的思想,而語文這門學(xué)科是要培養(yǎng)學(xué)生有自主意識的文學(xué)素養(yǎng)的,這與教學(xué)的目標(biāo)大相徑庭。一些學(xué)生在解答的過程中加入了自己對于文章的理解,教師在判卷的過程中認(rèn)為其偏離了文章的主旨便給了很低的分?jǐn)?shù),在這種方式在一定程度上扼殺了學(xué)生創(chuàng)新思維和自主意識。有許多膾炙人口的文章,一些學(xué)校在出題的時候會引用這些文章,一個學(xué)生解答角度非常新穎但因?yàn)榕c教師的“官方答案”不同而得到的較低的分?jǐn)?shù),后來記者采訪文章的作者,作者卻說并沒教師答案中的思想相反缺覺得學(xué)生的角度很獨(dú)特,這種回答讓人哭笑不得。
教師在教學(xué)的過程中往往將練習(xí)作為主要的教學(xué)手段,不重視教材內(nèi)容分析和總結(jié),不重視學(xué)生綜合能力的提升和思維的培養(yǎng),在這種應(yīng)試教育模式的影響之下,人們短期內(nèi)還無法轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,可能會限制語文教學(xué)的發(fā)展。
二、高中階段多元化教學(xué)實(shí)施策略
(一)合理地引入競爭機(jī)制,組織競賽活動
采用多元化教學(xué)的方法是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主思考、自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)思維,讓學(xué)生的個人特長能得到充分的發(fā)展。在課堂中教師可以采用分組學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué),根據(jù)學(xué)生的性格特征以及學(xué)習(xí)能力因素等將學(xué)生分成人數(shù)相同、學(xué)習(xí)資源近似的幾個小組,在學(xué)習(xí)過一篇文章之后教師可以提出一個開放的問題讓學(xué)生共同討論,在這個過程中每個學(xué)生都可以發(fā)表自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,在討論過后教師讓各組間的學(xué)生根據(jù)自己的想法提供論點(diǎn)和其他組學(xué)生辯論,在此過程中其他學(xué)生也可參與進(jìn)來提供論據(jù),這種教學(xué)的方式能提升學(xué)生集體榮譽(yù)感,讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。教師還可以定期組織一些文學(xué)知識競賽,對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予獎勵,學(xué)生在競賽答題中可以和大家共享自己所學(xué)的知識,學(xué)生在這種過程中可以及時補(bǔ)充自己的文學(xué)積累。這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動,從而提升學(xué)習(xí)的效率。
(二)利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)
多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中應(yīng)用越來越廣泛,語文教師可以利用多媒體設(shè)備將音頻視頻等信息有效結(jié)合,增加課堂教學(xué)的趣味性,將教學(xué)內(nèi)容以更加生動的方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前,讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,與此同時還能提升學(xué)生的審美能力,是學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。
要想提高高中語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,教師就要豐富自身內(nèi)涵,強(qiáng)化自身專業(yè)能力,改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,創(chuàng)新課堂的教學(xué)方法,讓課堂教學(xué)方式變得多元化,教學(xué)內(nèi)容豐富,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)豐富其精神內(nèi)涵。
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編輯 李博寧