羅建華

摘 要：闡述信息化教學(xué)的重要意義，以人教版七上Unit 4 Wheres my schoolbag內(nèi)容為例，從課前分析、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)流程、課后練習(xí)幾方面闡述信息化教學(xué)路徑。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);信息化;課堂教學(xué);教學(xué)路徑

教育信息化對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變提出較高要求。從教學(xué)需求以及學(xué)生特點(diǎn)等角度出發(fā)，優(yōu)化信息化教法，對(duì)落實(shí)素質(zhì)教育、提升課堂授課質(zhì)量意義明顯。

一、信息化教學(xué)的意義

在信息化環(huán)境下，初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)資源更加豐富，利用各種信息化手段，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日益高漲，可結(jié)合學(xué)生需求，設(shè)置動(dòng)態(tài)化的內(nèi)容呈現(xiàn)方式，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升有重要影響。下文以人教版七上Unit 4 Wheres my schoolbag為例，闡述信息化英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)變路徑。

二、信息化初中英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)變路徑

（一）分析學(xué)情和教材

本課教學(xué)之前，筆者對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況展開(kāi)分析，經(jīng)過(guò)前幾單元學(xué)習(xí)之后，學(xué)生掌握了特殊疑問(wèn)句以及回答方式等基礎(chǔ)表達(dá)方法，表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力有了進(jìn)一步提高。因此，在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，能使用合作學(xué)習(xí)或者自主學(xué)習(xí)等方式解決問(wèn)題。但是，在表達(dá)過(guò)程中，“名詞單復(fù)數(shù)”“系動(dòng)詞”等方面可能出現(xiàn)問(wèn)題。本單元中主要將“Things around the house”作為討論主題，引導(dǎo)學(xué)生掌握常見(jiàn)方位介詞的用法，內(nèi)容貼近生活，詞匯量較多。因此，可以使用信息化教學(xué)方式呈現(xiàn)出“居室”場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)方位更好地感知，輔助問(wèn)答教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)言知識(shí)體系[1]。

（二）明確教學(xué)重點(diǎn)

筆者基于信息化教學(xué)理念，明確教學(xué)重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知生活物品、方位等，使用英語(yǔ)簡(jiǎn)單表達(dá)方位、名詞復(fù)數(shù)等，重點(diǎn)記憶詞匯bookcase，chair，table等;正確使用人稱(chēng)代詞“they”進(jìn)行句型表達(dá);學(xué)會(huì)on，in，behind等常用介詞;知曉名詞的單數(shù)、復(fù)數(shù)等表達(dá)方法;掌握基本句型 “Wheres my schoolbag？”和答語(yǔ)“Its on the chair.”等表達(dá)。使用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)物品、方位、新單詞以及課堂任務(wù)，這種設(shè)計(jì)方式形象生動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，使用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生搜集大量學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)充課堂知識(shí)容量。

（三）設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

在教學(xué)過(guò)程中，筆者結(jié)合實(shí)際的學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)等，設(shè)計(jì)了多媒體教學(xué)方式，配合情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等教法，指導(dǎo)學(xué)生快速學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)。使用PPT為學(xué)生展示常見(jiàn)家具、學(xué)習(xí)物品和生活用品等，為其創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生置于學(xué)習(xí)情境中，可準(zhǔn)確感知各類(lèi)物品的方位特點(diǎn)。之后為學(xué)生播放單詞錄音，讓其進(jìn)行模仿，重點(diǎn)記憶table，sofa，bed，chair和bookcase等名詞，under，behind，in，on等介詞，結(jié)合詞匯為學(xué)生講解代詞“they”的用法，指導(dǎo)名詞變復(fù)數(shù)的基本規(guī)則。

當(dāng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)詞匯初步掌握之后，為完成本課教學(xué)的情感目標(biāo)，培養(yǎng)中學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，能整齊擺放物品，筆者采取小組對(duì)話練習(xí)的授課方式，為學(xué)生設(shè)置課堂討論活動(dòng)，培養(yǎng)其合作精神。合作過(guò)程中，學(xué)生可利用詞典、書(shū)籍等身邊資源，查找和學(xué)習(xí)相關(guān)的信息，自主設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容，合作完成對(duì)話練習(xí)。筆者為學(xué)生展示出書(shū)、桌子等物品，某小組學(xué)生合作完成如下對(duì)話：“A：Where are my book？ B：Its on the table.”學(xué)生展示之后，筆者對(duì)學(xué)生對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，圖片中展示“多本書(shū)”，因此在練習(xí)時(shí)應(yīng)使用復(fù)數(shù)形式“books”，顯然，學(xué)生動(dòng)詞使用正確，但是名詞沒(méi)有變復(fù)數(shù)，在答語(yǔ)中也應(yīng)使用復(fù)數(shù)形式“theyre...”。經(jīng)教師指導(dǎo)之后，學(xué)生優(yōu)化對(duì)話內(nèi)容為“A：Where are my books？ B：Theyre on the table.”

可見(jiàn)，教學(xué)過(guò)程中，在信息化的情境中，配合合作探究教學(xué)模式，可讓學(xué)生發(fā)散思維，合作完成課堂任務(wù)。同時(shí)教師結(jié)合學(xué)生討論的結(jié)果，提出優(yōu)化措施，講解重點(diǎn)語(yǔ)法，發(fā)揮引導(dǎo)者的作用。學(xué)生及時(shí)改正不當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，掌握課堂重點(diǎn)，課堂學(xué)習(xí)效率較高。

（四）使用智慧教學(xué)平臺(tái)

在信息化環(huán)境下，使用智慧化的教學(xué)平臺(tái)，能夠?qū)φn堂教學(xué)加以輔助。英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)說(shuō)教學(xué)為重點(diǎn)內(nèi)容，使用翼課網(wǎng)可為學(xué)生提供“配音練習(xí)”，同時(shí)，不同英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生能夠開(kāi)展差異化練習(xí)。講解完本課內(nèi)容之后，針對(duì)“Wheres my schoolbag”為學(xué)生提供10個(gè)以上配音視頻，既貼合教材的核心話題，又和學(xué)生實(shí)際水平相符。在豐富的學(xué)習(xí)資源中，增加學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可使用手機(jī)、平板等移動(dòng)終端練習(xí)配音。通常課內(nèi)配音時(shí)長(zhǎng)2分鐘，拓展內(nèi)容5分鐘，學(xué)生可利用零散時(shí)間頻繁練習(xí)。

同時(shí)翼課網(wǎng)中還設(shè)置“個(gè)性化”作業(yè)模塊，按照學(xué)生英語(yǔ)水平分組訓(xùn)練，包括單詞、句子等跟讀基礎(chǔ)練習(xí)內(nèi)容，還有“仿說(shuō)練習(xí)”等提升內(nèi)容。在跟讀、配音內(nèi)容中介紹了生詞數(shù)量、難易程度各項(xiàng)參考值，為不同程度的學(xué)生提供練習(xí)機(jī)會(huì)。

此外，此教學(xué)平臺(tái)還具有評(píng)價(jià)功能，學(xué)生訓(xùn)練之后能夠直接知曉分?jǐn)?shù)，判斷發(fā)音清晰度、流利度以及準(zhǔn)確度。通過(guò)“回放”功能，找出自身練習(xí)存在的問(wèn)題，加以改進(jìn)。教師也可利用“檢查作業(yè)”功能，聽(tīng)學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容，展開(kāi)針對(duì)輔導(dǎo)[2]。

總之，信息化教學(xué)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有促進(jìn)作用，在應(yīng)用過(guò)程中，需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生知識(shí)需求等，合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程，利用信息化平臺(tái)豐富課后練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，提高其英語(yǔ)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊茜.信息化教學(xué)手段在初中英語(yǔ)課堂上的教學(xué)實(shí)踐與反思[J].基礎(chǔ)教育參考，2019（12）：43-44.

[2]程曉艷.信息化環(huán)境下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變研究[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（12）：73-74.

注：課題信息：甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題;課題名稱(chēng)：信息化條件下初中英語(yǔ)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革研究;課題編號(hào)：GS[2016]GHB0086。

編輯 李 爭(zhēng)