王蒼龍

摘 要：作為學(xué)生“三觀”逐漸構(gòu)建的重要時期，初中階段的教學(xué)活動承擔(dān)的職責(zé)不可謂不大，而如今的初中政治教學(xué)中，“知識灌輸”等眾多問題依然有著很大的“市場”，教學(xué)效果也因此受到了很大程度上的影響?；诔踔姓螌W(xué)科的“教育生活化”這一課題，分析了其重要性，并以此為基礎(chǔ)，提出了與之相關(guān)的策略。

關(guān)鍵詞：生活化;教學(xué);初中政治

思想政治方面的課程標準類文件明確提出：要充分地重視學(xué)生所擁有的生活實踐經(jīng)驗，并充分運用知識來開展學(xué)習(xí)、分析、理解、解決問題的能力。要充分地提高政治課堂教學(xué)效率，作為教師就必須保證教學(xué)模式的“生活化”。而由于政治學(xué)科內(nèi)容枯燥，初中生難以長時間集中注意力，故而學(xué)生在政治課堂當(dāng)中經(jīng)常發(fā)生諸如主動性不足、學(xué)習(xí)興趣不高的問題。而提升教學(xué)效率的一個很好的辦法就是“初中政治教學(xué)生活化”。

一、初中政治教學(xué)生活化的重要性

所謂“初中政治教學(xué)生活化”，指的是初中政治這一學(xué)科的教學(xué)活動中，將核心定位為“學(xué)生情感培養(yǎng)”，將載體定位為學(xué)生的生活，以感悟和體驗的形式，讓學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗、生活背景出發(fā)，“生活化”思想政治這一層面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能幫助學(xué)生構(gòu)建正確的“三觀”，同時也能更好地提升教學(xué)效率。細言之，初中政治教學(xué)生活化所具備的意義包括：

第一，教學(xué)內(nèi)容與形式方面，初中政治教學(xué)生活化可以很好地激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生盡可能自主地對各類社會現(xiàn)實中的問題加以觀察與分析，培養(yǎng)生活態(tài)度于感悟和思考過程中，并自覺地對自身行為予以規(guī)范;將學(xué)生的生活實際同政治教學(xué)相互結(jié)合，能夠幫助學(xué)生更好地對政治學(xué)科內(nèi)容做出理解，并進一步提升其應(yīng)用知識方面的能力。同時初中政治教學(xué)這一活動的最終目標是幫助學(xué)生構(gòu)成更好的道德觀念體系，而在初中時期，學(xué)生碰上的各方面問題往往為數(shù)不少，教師需要讓學(xué)生充分使用來自政治課堂的知識來解決諸方面問題。故而有必要將生活和政治教學(xué)緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對各種問題加以有效解決，保證其“三觀”的積極性。

第二，初中政治教學(xué)生活化實際上也是對學(xué)科教學(xué)活動的一種優(yōu)化活動。教師在傳統(tǒng)教學(xué)活動中，一般都是單純地注意知識點掌握情況，對思想政治學(xué)科所具備的實際應(yīng)用性忽視了;同時其中舉出的教學(xué)案例基本上都遠離生活實際，難以保證學(xué)生在其中產(chǎn)生共鳴;教學(xué)辦法也基本上難以充分調(diào)動學(xué)生興趣、不能保證自主學(xué)習(xí)的理論灌輸。而政治教學(xué)模式的“生活化”，則是對學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀的一種反思，同時更是保證課堂高效性的必然選擇。

二、初中政治教學(xué)生活化策略

1.教學(xué)理念生活化

在先前的教學(xué)活動中，主體一直被定位為教師方面，學(xué)生的思維往往難以獲得真正有效的拓展，更不可能在生活實踐當(dāng)中應(yīng)用所學(xué)的知識。若想充分改變思想政治這一學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)充分從教學(xué)理念上樹立“生活化”理念，揚棄灌輸為主的早期教學(xué)模式。第一，教師應(yīng)保證學(xué)生在教學(xué)活動中的“主體地位”，有效挖掘其內(nèi)在潛力，充分調(diào)動其積極性，由此來使得學(xué)生在生活實踐當(dāng)中應(yīng)用學(xué)習(xí)到的知識，促進其人格的提升和學(xué)科知識的發(fā)展。第二，教師應(yīng)對學(xué)生生活實踐情況充分掌握，由此來“對癥下藥”地樹立學(xué)生的“教學(xué)參與性”，使初中思想政治教學(xué)更貼近學(xué)生的生活。除此之外，政治教學(xué)也要注重培養(yǎng)學(xué)生心理、人格等，滿足社會方面的“人才需求”。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

在此方面，主要以學(xué)生實際情況為基礎(chǔ)開展案例教學(xué)活動——來自教材的案例有明顯的滯后性，和現(xiàn)實生活也相去甚遠，所以在教學(xué)活動中需要從學(xué)生實際情況出發(fā)，最大程度上提升分析探討社會熱點事件的深度和廣度，對課本內(nèi)容作出必要的彌補，從而使得初中政治教學(xué)內(nèi)容可以緊密結(jié)合社會現(xiàn)狀。教師在教學(xué)中也應(yīng)更多地收集國際社會新聞熱點，并由此保證其和政治教學(xué)之間結(jié)合的緊密性，由此一方面對學(xué)生社會責(zé)任感產(chǎn)生激發(fā)作用，另一方面放手讓學(xué)生對生活素材加以自主搜尋。如教學(xué)“做一個負責(zé)任的公民”這一知識點的過程中，教師便可以組織學(xué)生分組搜集生活中的相應(yīng)素材，結(jié)合其他教學(xué)方式來總結(jié)學(xué)生的觀點，由此來讓學(xué)生真正意義上掌握所學(xué)內(nèi)容。

3.優(yōu)化教學(xué)手段

政治思維的培養(yǎng)是初中思想政治教學(xué)的主要目標之一，其講究的是讓學(xué)生借助自己獨特的政治目光來對各種社會現(xiàn)象加以必要的分析。為此，教師首先應(yīng)借助有效的方式來營造教學(xué)氛圍，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)活動——如在“維護合法權(quán)益”這一知識點的講授過程中，教師便可以讓學(xué)生討論自己有何種隱私并說明其理由，在暢所欲言的環(huán)境下，讓學(xué)生在自由的氛圍中學(xué)會在生活中對自身的合法權(quán)益加以維護的辦法。針對“照本宣科”這一長久以來都存在的問題，教學(xué)過程中還可以通過引入生活事件的方式讓學(xué)生思考、解決問題。在整個活動過程中，學(xué)生可借助自主思考與合作討論等方式，真正做到“學(xué)以致用”，由此來一方面展現(xiàn)政治學(xué)科價值，另一方面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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編輯 謝尾合